Нормативно-правовое обеспечение проекта.
1). Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 года, протокол №36).
2). Основные направления деятельности Правительства РФ (утверждены распоряжением Правительства Российской Федерации 17 ноября 2008г. №1663-р).
3). Приоритетный национальный проект «Образование» на 2009-2012 годы.
4). Федеральная целевая программа развития образования.
5). Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».
6). Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения.
7). Проект программы развития дошкольного, общего и дополнительного образования детей Томской области на 2011-2015 гг.
8). Стратегическая доктрина развития Томской области до 2020 года (утверждена Постановлением ГДТО № 2539 от 27.10.2005)
9). Пилотный проект Томской области по развитию предпринимательской компетенции и технического творчества школьников.
Информационное обеспечение.
Сайт МАОУ «Планирование карьеры»: www.cpc.tomsk.ru.
Группы в социальной сети:
- http://www.odnoklassniki.ru/group/51690284318917;
- http://vk.com/club36578420;
- http://www.facebook.com/pages/Центр-Планирование-карьеры-г-Томск/427188394009488;
- http://vk.com/bizink (группа бизнес-инкубатора для старшеклассников).
Сайты социальных партнеров.
Финансовое обеспечение.
Финансовое обеспечение проекта осуществляется в разных формах. Инновационной формой финансового обеспечения ресурсного взаимодействия Павильона профессиональных проб Центра «Планирование карьеры» со школами г. Томска осуществляется на условиях аутсорсинга. Аутсорсинг образовательных услуг стал особенно актуален для школ с введением нового ФГОС, т.к. расширяется спектр обязанностей школы по профориентационной работе. Школам выгодно заключать договора с Павильоном профессиональных проб Центра «Планирование карьеры» на организацию внеурочной деятельности, нежели расширять собственный штат педагогических работников и расширять материально-техническую базу. Это экономически выгодно и качественно оправдано.
Учебно-методическое и информационное обеспечение.
Медиатека МАОУ «Планирование карьеры».
Огнева Н.Р. Методическое пособие «Десять уроков начинающего свое дело». – Томск, «Пеленг», 2003.-114с.
Предпринимательство в действии. Рабочая тетрадь. – М.: МОО «Достижения молодых», 2000.- 38 стр.
Огнева Н.Р. Автореферат «Организационно-педагогические условия деятельности учреждений допрофессионального образования детей». – Томск, «Пеленг», 2000.-25 с.
Огнева Н.Р., Банникова И.И., Симоненко Л.А., Ванюкова А.А. Учебное пособие для учащихся 9-10 классов «Психология успеха и планирование карьеры». – Томск, 2003. – 168с.
Огнева Н.Р., Банникова И.И., Симоненко Л.А., Ванюкова А.А., Ашихмина Л.П. Методические рекомендации для педагогов и психологов «Психология успеха и планирование карьеры». – Томск, 2003. – 288с.
Практикум по проектной деятельности для учащихся /Под ред. Н.Р. Огневой. – Томск, ООО Изд-во «Курсив», 2003. – 55с.
Методическое пособие по проектной деятельности для педагогов /Под ред. Н.Р. Огневой. – Томск, ООО Изд-во «Курсив», 2003. – 55с.
Огнева Н.Р.,. Спичева Д.И Как выбрать профиль. Учебная программа курса (9 класс). – Томск: изд-во НТЛ, 2005.-32с.
Огнева Н.Р., Спичева Д.И. Как выбрать профиль: методическое пособие по курсу для педагогов и психологов /Под ред. П.И. Горлова – Томск: изд-во НТЛ, 2005.-160с. *
Огнева Н.Р., Спичева Д.И. Как выбрать профиль: практикум для старшеклассников /Под ред. П.И. Горлова – Томск: изд-во НТЛ, 2005.-160с.
Психологическая поддержка предпрофильного обучения. Методические рекомендации для психологов. /Под ред. И.И. Хуторянского – Томск: ООО Изд-во «Курсив», 2005.- 125с.
Симоненко Л.А., Огнева Н.Р. Методическое пособие для педагогов и психологов по курсу «Основы социализации личности» Часть1./Под ред. П.И. Горлова – Томск: изд-во НТЛ, 2007.-160с
Дневник личностного роста. Практикум для обучающихся по курсу «Основы социализации личности» / Под ред. Н.Р. Огневой. – Томск, ООО Изд-во «Курсив», 2008. – 132 с.
Сборник дидактических и практических материалов «Проектирование профессиональных проб» /Под ред. Н.Р. Огневой – Томск: изд-во НТЛ, 2007.-160с
Семь шагов к успеху. Практикум для старшеклассников – участников Школы практического менеджмента (10 класс). /Составители: Л.А. Симоненко, М.В. Глухова, Д.Н. Назмутдинова – Томск, 80с.
Семь шагов к успеху. Практикум для старшеклассников – участников Школы практического менеджмента (11 класс). /Составители: Л.А. Симоненко, М.В. Глухова, Д.Н. Назмутдинова – Томск, 86с.
Симоненко Л.А., Огнева Н.Р. Основы социализации личности. Часть 2. Методическое пособие для педагогов и психологов по курсу /Под ред. О.В. Шушпановой.- Томск, 2008. -134с.
Сайт МАОУ «Планирование карьеры»: www.cpc.tomsk.ru.
Страница на сайте МОУДОД ЦДОД «Планирование карьеры», посвященная реализации программы.
Сайты ВУЗов г. Томска.
Сайты по бизнес-проектированию: mb.tomsk.ru
- Как добиться успеха. Практические советы деловым людям.
Практикум для обучающихся по курсу «Подготовка к практической жизни» / Под ред. Н.Р. Огневой– Томск, 2007. – 76 с.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА
Проект предполагает открытие на базе МАОУ «Планирование карьеры» Павильона профессиональных проб, предполагающего реализацию профильных и профессиональных проб для обучающихся 1-11 классов по 4 основным направлениям профессиональной деятельности:
Гуманитарное (Специалисты: Пенкина Лариса Павловна, Петрова Надежда Валерьевна, Кустова Гузель Наиловна, Мирицкая Екатерина Александровна Рэдман Александра Андреевна и др.);
Политехническое (Бизикова Евгения Александровна, Попов Александр Александрович, Макеева Оксана Николаевна, Дорохова Наталья Николаевна, Метковская Галина Михайловна, Гребенников Антон Викторович, Соколов Павел Сергеевич, Воронин Александр Андреевич и др.);
Естественнонаучное (Мизина Татьяна Юрьевна);
Художественно-эстетическое (Мосейчук Наталья Николаевна).
Для организации, проведения и сопровождения профильных и профессиональных проб обучающихся 1-11 классов творческой группой авторов будут составлены дидактические материалы «Профильные и профессиональные пробы», являющиеся дополнением к образовательной программе учреждения «Планирование карьеры».
Организуемые профильные и профессиональные пробы имеют 2 уровня сложности:
- ознакомительные с погружением в профессию (8-30 часов для 1-11 классов) – в рамках муниципального заказа по образовательной программе «Планирование карьеры» и как платные группы;
- с углубленным изучением специальностей (от 70 часов; предполагает включение обучающихся 7-11 классов в 3 творческие объединения: «Редакция», «Ателье» и «Кибер-team»).
На базе Павильона профессиональных проб создаются 3 творческие объединения:
1). «Редакция».
Направления деятельности: выпуск молодежной газеты и электронного журнала МАОУ «Планирование карьеры»; съемка телерепортажей и видеороликов; реклама и промоутерские услуги.
Осваиваемые специальности: журналист и тележурналист, редактор, корректор, менеджер по связям с общественностью, менеджер по рекламе, дизайнер, веб-дизайнер, сценарист, оператор, специалист по видео и звукомонтажу, фотокорреспондент и др.
2). «Ателье».
Направления деятельности: поиск клиентов и пошив индивидуально и на заказ различных изделий.
Осваиваемые специальности: дизайнер, модельер, швея и др.
3). «Кибер-team».
Направления деятельности: разработка, создание и программирование роботов для участия в конкурсах по научно-техническому творчеству и робототехнике.
Осваиваемые специальности: программист, инженер, техник, специалист по кибернетике и робототехнике и др.
Платные группы с углубленным изучением специальностей после прохождения обучения предполагается организовать в творческие объединения. Обучающихся, задействованных в основном составе «Редакции» трудоустроить / оплачивать труд иным способом. Творческое объединение «Ателье» перевести в формат «школьной фирмы» для обеспечения им самостоятельного заработка в рамках реализации бизнес-проектов на базе Бизнес-инкубатора МАОУ «Планирование карьеры».
ПОЭТАПНЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Проект реализуется в 4 этапа.
Первый этап (2013-2014 учебный год) – поисковый
|
Задачи
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Ожидаемый результат
|
1. Обобщить и изучить опыт образовательных учреждений других городов Российской федерации в проведении и реализации профессиональных проб.
2. Изучить и проанализировать нормативно-правовую базу для Павильона профессиональных проб.
|
Обобщение опыта организации и изучение нормативно-правовой базы Павильона профессиональных проб других городов РФ.
|
01.09.2013 – 30.12.2014
|
1. Обобщен, систематизирован и изучен опыт образовательных учреждений других городов РФ в проведении и реализации профессиональных проб.
2. Изучена и проанализирована нормативно-правовая база для Павильона профессиональных проб.
|
Второй этап (2013-2014 учебный год) - организационный
|
Задачи
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Ожидаемый результат
|
1. Разработка и составление дополнительной образовательной программы «Профильные и профессиональные пробы» для обучающихся 1-11 классов.
2. Разработка зачетного документа для обучающихся 1-11 классов в Павильоне профессиональных проб.
3. Организация проведения профильных и профессиональных проб для обучающихся 1-11 классов.
4. Разработка ресурсной карты образовательных учреждений и предприятий г.Томска для организации и проведения иных профессиональных проб.
|
Разработана и реализуется программа «Профильные и профессиональные пробы» для
обучающихся 1-11 классов.
|
1.10.2013 – 21.05.2014
|
1. Разработана дополнительная образовательная программа «Профильные и профессиональные пробы» для
обучающихся 1-11 классов.
2. Разработан зачетный документ для обучающихся 1-11 классов в Павильоне профессиональных проб.
3. Организованы и регулярно реализуются профильные и профессиональные пробы для обучающихся 1-11 классов.
4. Разработана и составлена ресурсная карта образовательных учреждений и предприятий г.Томска для организации и проведения иных профессиональных проб.
|
Организация на базе Павильона профессиональных проб 3-х творческих объединений из групп обучающихся 7-11 классов:
1). «Редакция».
Направления деятельности: выпуск молодежной газеты и электронного журнала МАОУ «Планирование карьеры»; съемка телерепортажей и видеороликов; реклама и промоутерские услуги.
2). «Ателье».
Направления деятельности: поиск клиентов и пошив индивидуально и на заказ различных изделий.
3). «Кибер-team».
Направления деятельности: разработка, создание и программирование роботов для участия в конкурсах по научно-техническому творчеству и робототехнике.
|
По результатам прохождения профильных и профессиональных проб в 3 творческие объединения набраны инициативные, изъявившие желание обучающиеся 7-11 классов.
|
1.01.2014 – 21.05.2014
|
Организовано на базе Павильона профессиональных проб 3 творческих объединения из групп обучающихся 7-11 классов: «Редакция», «Ателье» и «Кибер-team».
|
1. Апробация и коррекция дополнительной образовательной программы «Профильные и профессиональные пробы».
2. Разработка мониторинга программы «Профильные и профессиональные пробы» для обучающихся 1-11 классов.
|
Апробирована и скорректирована программа «Профильные и профессиональные пробы» для
обучающихся 1-11 классов.
|
1.10.2013 – 21.05.2014
|
1. Обучающиеся по образовательной программе «Профильные и профессиональные пробы» имеют опыт разработки и создания опытных образцов, составления и реализации проектов на областной выставке – ярмарке «Я – профессионал».
2. Разработан мониторинг программы «Профильные и профессиональные пробы» для обучающихся 1-11 классов.
|
1. Разработка локальных актов МАОУ «Планирование карьеры» (положение о ППП, циклограмма работы и др).
2. Внесение предложений по разработке нормативных документов для организации практик, стажировок на предприятиях и организациях г.Томска в рамках Областного проекта по развитию предпринимательской компетенции и технического творчества школьников.
|
Разработка нормативно-правовой базы Павильона профессиональных проб.
|
21.03.2014 – 02.04.2014
|
1. Разработаны локальные акты МАОУ «Планирование карьеры».
2. Внесены предложения по разработке и скорректированы нормативные документы для организации практик, стажировок на предприятиях и организациях г.Томска.
|
Третий этап (2014-2015 учебный год) – основной
|
Задачи
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Ожидаемый результат
|
Презентация, корректировка и утверждение нормативно – правовой базы на научно – методическом совете.
|
Утверждение нормативно-правовой базы Павильона профессиональных проб директором и научно – методическим советом МАОУ "Планирование карьеры".
|
04.04.2014 – 25.05.2014
|
Апробирована нормативно-правовая база Павильона профессиональных проб.
|
Утверждение зачетного документа для обучающихся 1-11 классов.
Утверждение ресурсной карты организаций и предприятий г.Томска.
Апробация мониторинга программы «Профильные и профессиональные пробы» для обучающихся 1-11 классов.
|
Утверждение дополнительной образовательной программы «Профильных и профессиональных проб» директором и научно – методическим советом МАОУ "Планирование карьеры".
|
04.09.2014 – 25.12.2014
|
Апробирована программа «Профильные и профессиональные пробы» для
обучающихся 1-11 классов.
|
1. Подбор организаций и предприятий г.Томска, с целью организации прохождения практик и стажировок на их базе.
2. Утверждение ресурсной базы директором
МАОУ "Планирование карьеры".
3. Разработка и утверждение нормативно-правовой базы прохождения практик и стажировок обучающимися 10-11 классов директором МАОУ "Планирование карьеры" и представителями организаций и предприятий г.Томска.
|
Разработка ресурсной базы для организации практик и стажировок обучающихся 10-11 классов в учреждениях, организациях и на предприятиях г.Томска.
|
11.01.2015 – 01.05.2015
|
Разработана и утверждена ресурсная и нормативно – правовая базы для организации практик и стажировок.
|
Разработка механизма прохождения практик и стажировок.
|
Организация прохождения практик и стажировок обучающихся 10-11 классов в учреждениях, организациях и на предприятиях г.Томска.
|
1.03.2015 – 01.04.2015
|
Организован механизм прохождения практик и стажировок.
|
Анализ результатов реализации дополнительной образовательной программы "Профильные и профессиональные пробы".
|
Подведение результатов двухлетней реализации программы "Профильные и профессиональные пробы", написан отчет.
|
04.04.2015 – 25.04.2015
|
Проанализированы результаты реализации дополнительной образовательной программы "Профильные и профессиональные пробы".
|
Анализ работы механизма прохождения практик и стажировок.
Дополнение
ресурсной базы.
|
Организация прохождения
практик и стажировок обучающихся 10-11 классов и работа по расширению ресурсной базы.
|
10.05.2015– 30.06.2015
|
Скорректирован механизм прохождения практик и стажировок.
|
Координация работы 3 творческих объединений на базе Павильона профессиональных проб: «Редакция», «Ателье» и «Кибер-team».
|
Тьюторское сопровождение и регулярный добор обучающихся 7-11 классов в 3 творческих объединения на базе Павильона профессиональных проб: «Редакция», «Ателье» и «Кибер-team».
|
1.09.2014-25.05.2015
|
Скоординирована работа 3 творческих объединений на базе Павильона профессиональных проб: «Редакция», «Ателье» и «Кибер-team».
|
Четвертый этап (2015-2016 учебный год) - итоговый
|
Задачи
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Ожидаемый результат
|
1. Выявление уровня сформированности информационной, коммуникативной и предпринимательской компетенций у обучающихся 1–11 классов Павильона профессиональных проб.
2. Содействие в разработке профильных проектов, опытных образцов обучающихся 1-11 классов.
|
Проведение мониторинга по итогам реализации программы «Профильные и профессиональные пробы» и ее корректировка.
|
10.09.2015-30.05.2016
|
1. Наличие программы «Профильные и профессиональные пробы» для обучающихся 1 – 11 классов.
2.Положительная динамика развития уровня
сформированности информационной, коммуникативной и предпринимательской компетенций у обучающихся 1–11 классов.
3. Наличие
профильных проектов, опытных образцов обучающихся 1-11 классов.
|
Проведение мониторинга результативности проекта.
Обобщение опыта по реализации проекта.
|
Анализ результативности реализации проекта.
|
1.08.2016 – 1.09 2016
|
1. Наличие ресурсной и нормативно – правовой базы для организации практик и стажировок.
2. Разработана и апробирована программа «Профильные и профессиональные пробы» для обучающихся 1-11 классов.
3.Организована поддержка профильных проектов обучающихся посредством заключения договоров о ресурсном взаимодействии с учреждениями, организациями и предприятиями г.Томска.
4.
Обобщение и представление опыта разработки проектного
документа педагогическому сообществу (методические рекомендации).
|
ФИНАНСОВАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРОЕКТА
Совместно с реализацией муниципального заказа будут набираться платные группы обучающихся (в количестве 5-15 человек) исходя из стоимости профильной или профессиональной пробы:
- за 8 часов пробы – 400 рублей с человека;
- за 30 часов – 2000 рублей с человека.
Реализация заложенных в профильную или профессиональную пробу количества часов будет осуществляться исходя из проведения занятий по 2-4 часа в неделю. Таким образом, 30-часовая проба может быть проведена за 2-4 месяца.
Длительность профильной или профессиональной пробы (в часах)
|
Стоимость с человека (в рублях)
|
Общая стоимость при количестве человек в группе (минимум 5)
|
Общая стоимость при количестве человек в группе (максимум 15)
|
8
|
400
|
2000
|
6000
|
30
|
2000
|
10 000
|
30 000
|
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОЕКТА
Созданный на базе МАОУ «Планирование карьеры» Павильон профессиональных проб выступает единой образовательной площадкой в условиях социального партнерства Центра «Планирование карьеры», общеобразовательных учреждений, техникумов и ВУЗов для поддержки детско-юношеских инициатив, ученического предпринимательства и развития профессиональной одаренности обучающихся 1-11 классов МАОУ «Планирование карьеры».
Ожидаемые результаты проекта:
Разработана, апробирована и реализуется образовательная программа «Профильные и профессиональные пробы» для обучающихся 1-11 классов МАОУ «Планирование карьеры».
Организована система профильных и профессиональных проб, оказывается ресурсная поддержка профильным проектам обучающихся 1-11 классов МАОУ «Планирование карьеры».
Разработана и апробирована нормативно-правовая база Павильона профессиональных проб в условиях социального партнерства.
Дополнительные эффекты
Созданы и функционируют на базе Павильона профессиональных проб 3 творческих объединения из групп обучающихся 7-11 классов:
1). «Редакция».
Направления деятельности: выпуск молодежной газеты и электронного журнала МАОУ «Планирование карьеры»; съемка телерепортажей и видеороликов; реклама и промоутерские услуги.
2). «Ателье».
Направления деятельности: поиск клиентов и пошив индивидуально и на заказ различных изделий.
3). «Кибер-team».
Направления деятельности: разработка, создание и программирование роботов для участия в конкурсах по научно-техническому творчеству и робототехнике.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
ОБЩАЯ СТРУКТУРА для проектирования профессиональных проб
«Названиепроф.пробы»
Общая характеристика профессии.
Сфера деятельности.
Направления деятельности.
Профессионально важные качества.
Специфика работы.
Где можно обучиться (ССУЗы и ВУЗы).
Родственные профессии.
Профессиональная проба «название»
Цель профессиональной пробы.
Задачи комплексной пробы.
Продолжительность пробы.
Профессиональная проба направлена на выявление, формирование и развитие у обучающихся следующих способностей/склонностей/готовностей/компетенций и т.д.
Профессиональная проба включает три этапа:
Подготовительный (обучающий), в котором обучающиеся получают общую информацию об особенностях работы специалиста (__ч.).
Практический этап включает проигрывание определенных смоделированных ситуаций и/или выполнение практических заданий (__ч.).
Подведение итогов, рефлексия обучающегося и рекомендации на будущее (__ ч.).
Тематический план и дидактическое обеспечение занятий
Подготовительный этап
Темы занятий
|
Кол-во часов
|
Дидактическое обеспечение и оборудование
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практический этап
Темы занятий
|
Кол-во часов
|
Дидактическое обеспечение и оборудование
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заключительный этап
Темы занятий |
Кол-во часов
|
Дидактическое обеспечение и оборудование
|
|
|
|
1 уровень (с участием преподавателя)
Технологический компонент
| Ситуативный компонент |
Функциональный компонент
|
|
|
|
2 уровень (под наблюдением педагога)
Технологический компонент
|
Ситуативный компонент
|
Функциональный компонент
|
|
|
|
3 уровень (самостоятельно)
Технологический компонент
| Ситуативный компонент |
Функциональный компонент
|
|
|
|
Рекомендуемая литература.
|
