Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

ИНСТИТУТ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК И МАТЕМАТИКИ

иметь представление о:

• 
  функционировании сложной гетерогеной сферы Земли;
  
• 
  территориально-временой организации общества;
  
• 
  Методах, приёмах и принципах построения обучающих и контролирующих программ разного уровня сложности;
  
• 
  возможностях применения компьютерной техники в учебном процессе;
  

знать:

• 
  явления и процессы, проявляющиеся в географической оболочке;
  
• 
  географические особенности динамики, структуры и расселения населения, населенных пунктов и их систем;
  
• 
  закономерности и факторы формирования современной территориально-отраслевой структуры хозяйства и расселения в России и странах зарубежного мира;
  
• 
  методику преподавания географии;
  
• 
  содержание и структуру школьных учебных планов, программ и учебников по географии;
  
• 
  требования к минимуму содержания и уровню подготовки учащихся по географии, устанавливаемые государственным образовательным стандартом;
  
• 
  различные подходы к изучению основных тем школьного курса географии, новые технологии обучения;
  
• 
  методы формирования навыков и развития творческих способностей и логического мышления учащихся.
  

уметь:

• 
  анализировать географическую информацию;
  
• 
  владеть современными методами географических исследований;
  
• 
  работать с картографическими произведениями;
  
• 
  проектировать, конструировать, организовывать и анализировать свою педагогическую деятельность;
  
• 
  организовывать учебную деятельность учащихся, управлять ею и оценивать полученные результаты;
  
• 
  учитывать в педагогической деятельности индивидуальные особенности учащихся, включая возрастные, социальные, психологические и культурные.
  

• 
  Вступительные испытания для лиц имеющих не профильное (негеографическое) образование. Они проводятся в форме тестирования (задания разного уровня).
  
• 
  Вступительные испытания для лиц имеющих профильное (географическое) образование. Они проводятся в форме тестирования (творческие задания).
  

• 
  Поступающий не получает положительную оценку, если объем выполненных заданий меньше 70%.
  
• 
  Оценка «4» ставится в случае, если поступающий допустил небольшое количество ошибок (в качестве нижней границы сдачи экзамена на «4» можно принять 80% выполнения заданий).
  
• 
  Оценка «5» ставится при полном выполнении задания или если абитуриент допустил несколько ошибок. В качестве нижней границы сдачи экзамена можно принять 90% выполнения заданий.