Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 29.77 Kb.
|
| МОБУ «Средняя общеобразовательная школа п. Силикатный» Открытый урок Литературного чтения по теме «Люблю природу русскую. Зима». Провела: учитель начальных классов Т. И. Абросимова 2010-2011 уч. г. Урок литературного чтения. Тема «Люблю природу русскую. Зима» Цель: Обобщить знания учащихся о зимних изменениях в природе. Задачи: - Воспитывать любовь к родной природе, бережное отношение к ней. - Воспитывать чувства товарищества, взаимопомощи. - Развивать мышление, смекалку. Прививать интерес к чтению. Тип урока: урок обобщения знаний Ведущий вид деятельности: продуктивный, творческий, проблемный. Методы: проблемный, наглядные, практические. Формы работы: индивидуальная, фронтальная. Педагогические технологии: - проблемное обучение; - педагогика сотрудничества (учебный диалог, дискуссия); Оборудование: картины русских художников, иллюстрации о зиме, музыка П. И. Чайковского «Времена года», карандаши синий и простой, тетради по чтению, снежинки. Оформление доски: слова о зиме, стихи, настроения: = как вы чувствуете себя на уроке.  Ход урока. I. Организация. II. Закрепление пройденного материала. Стихи поэтов: Осень – Бальмонт, Тютчев, Плещеев, Фет, Есенин, Брюсов, Пришвин. Учитель: Давайте вспомним стихи об осени. Кто хочет рассказать о красоте нашей русской природы? (ответы детей). III. Новая тема. Зима. Учитель: А что приходит за осенью? А какие основные зимние месяцы? А кто хочет сказать о зиме? Выступления детей. Попова М. - в средней полосе зима начинается в ноябре. Кедровский Роман – о приметах зимы. Яковенко – о январе. Учитель: А кто еще расскажет о приметах зимы? А есть еще загадки о зиме. Павлова К. - /Мороз/. IV. Учитель: Слова о зиме есть на доске – кто сможет составить несколько предложений? Учитель: А посмотрите на эти картинки и иллюстрации о зиме – каждый художник по разному подходит к описанию зимы. V. Учитель: Природа – ее рисуют художники, о ней пишут стихи поэты, рассказывают писатели. У художников – краски, у поэтов – слова. А у композитора – только звуки. Но ведь и звуками можно прекрасно изобразить природу. Это прекрасно умел сделать великий русский композитор Петр Ильич Чайковский – он создал своеобразной музыкальный календарь природы, музыкальный альбом для фортепиано «Времена года». Какое настроение вызывает эта музыка. VI. Учебник стр. 190. И. Бунин – читает учитель, затем кто-то из детей. Физкультминутка. Учитель: Нарисуем словесную картину. Откроем теперь тетради и изобразим карандашом. Дальше читаем стихи К. Бальмонта – Яппарова, Тимофеев М., Никифорова А., Куликова Н. Учитель: Что говорится о снеге в первом стихотворении? а) снег понесло, засыпало поля б) нежное бережное отношение во втором. Учитель: Я. Аким: Первый снег – мы его учили и читаем в 1-м классе. Кто желает рассказать. Обобщение урока: Учитель: А помните сказку Г. Х. Андерсена «Снежная королева» - какой коварной бывает зима – снег, метель, вьюга, пурга – близкие по смыслу слова. А можно природу назвать волшебной (Деревья как сказочные существа). Докажите что люди рады зиме. А как рады зиме мы? Домашнее задание. Читать, отвечать на вопросы и выучить одно из стихотворений. Учитель: А за урок большое вам спасибо и получите от зимы – снежинки. Какое было у вас настроение на уроке. Понравилось вам на уроке? |
Добавить документ в свой блог или на сайт
