Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
1. Организация.
|
Читает занимательный текст – отрывок из А.Милна «Винни Пух и Все-Все-Все» и задает вопрос учащимся: «О чем мы сегодня будем говорить?» Слайд № 2.
|
Слушают учителя и отвечают на вопрос.
|
2. Актуализация знаний.
|
Ставит цели и задачи урока. Слайд № 3.
Задает вопрос ученикам: «Как человек использует ветер?». Слайды № 4, 5.
|
Слушают учителя.
Смотрят слайды и отвечают на вопрос учителя.
|
3. Изучение нового материала.
|
Медиа – лекция через презентацию.
1. Задает вопрос: что такое ветер? и просит учащихся найти ответ в тексте учебника. Слайд № 6.
2. Задает вопрос: в чем причина образования ветра? Слайд № 7.
3. Рассказывает о типах ветров:
Слайд № 8.
4. Задает вопрос: от чего зависит сила ветра? Как называется сильный ветер? Слайд 9.
5. Рассказывает о типах ветров:
5.1 Бриз. Рассказывает как образуется данный ветер. Слайды 10, 11, 12.
5.2 Рассказывает о муссонах.
Слайд 13.
5.3 Рассказывает о Пассатах.
Слайд 14.
5.4 Торнадо. Слайд 15.
5.5. Тайфун. Слайд 16.
5.6 Самум. Слайд 17.
5.7 Рассказывает о ветре Краснодарского края – Новороссийская бора. Слайд 18.
6. Знакомит учащихся с приборами, определяющими скорость и направление ветра. Слайд 19.
7. Рассказывает о понятии «роза ветров». Слайд 20.
8. Предлагает вспомнить как человек сейчас использует ветер.Слайд 21.
9. Знакомит с мифологией – богом ветра «Эол». Слайд 22.
10. Читает афоризмы о ветре. Показывает картины художников, посвященных ветру, предлагает вспомнить стихи, загадки, поговорки о ветре (опережающее задание). Слайды 23–24.
|
1. Находят определение в тексте учебника и записывают в тетрадь.
2. Находят ответ и записывают в тетрадь причину.
3. Слушают учителя.
4. Находят ответ в тексте учебника и пишут в тетрадь.
5.1 Слушают и зарисовывают в тетрадь схемы образования бриза.
5.2 Записывают в тетрадь.
5.3 Зарисовывают в тетради схему.
5.4 -5.6 Записывают в тетрадь.
5.7 Записывают в тетрадь.
6. Записывают в тетрадь название приборов..
7. Слушают.
8. Рассказывают об использовании ветра сейчас.
9. Слушают.
10. Слушают, приводят свои примеры.
|
4. Закрепление материала.
|
Читает вопросы на закрепление материала. Слайд 25.
Читает еще раз отрывок из сказки А.Милн «Винни Пух и все-все-все» и просит ответить на вопрос: кто из героев правильно дал определение ветра. Слайд 26.
Ставит оценки отдельным учащимся за работу на уроке.
|
Отвечают на вопросы.
|
5. Домашнее задание.
|
Дает домашнее задание. Благодарит за урок. Слайд 27.
|
Записывают задания в дневник.
|
