ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема урока: «Звуки б-б*. Буква Б.
|
ФИО
|
Сатанина Елена Ивановна
|
|
Место работы
|
Новосибирская область, МБОУ «Мочищенская СОШ №45», пос. Мочище
|
|
Должность
|
учитель начальных классов
|
|
Предмет
|
литературное чтение (обучение грамоте)
|
|
Класс
|
1 класс
|
|
Тема и номер урока в теме
|
Урок 35. Согласная буква Б. Звуки б-б΄.
|
|
Базовый учебник
|
«Азбука» В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, Л.А.Виноград-ская, Н.А.Федосова.
|
Цель урока: учить детей дифференцировать звуки б-б΄в слогах, словах, предложениях.
9. Задачи:
-содействовать развитию фонематического слуха;
- познавательных процессов: восприятия, мышления, памяти, внимания, развитие речи;
-способствовать воспитанию устойчивого познавательного интереса к предмету; формировать коммуникативные умения.
Тип урока : урок введения новых знаний
Формы работы учащихся : фронтальная, индивидуальная, парная.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, экран, колонки, инновационные интернет- ресурсы.
Структура и ход урока.
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1.
|
Психологический настрой учащихся. Организационный момент.
|
|
Организует учащихся на активную работу
|
Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.
|
2
|
2.
|
Актуализация знаний учащихся
|
ЭОР 1
|
Создает проблемную ситуацию. Повторение изученного материала (работа по ленте букв)
|
Отвечают на вопросы, отгадывают загадки. Формируют совместно с учителем цели урока
|
7
|
3.
|
Физкультминутка
|
ЭОР 2
|
Создание условий для психоэмо-циональной разгрузки учащихся.
Видеоролик.
|
Дети выполняют зарядку для глаз.
|
3
|
4.
|
Работа по теме урока.
|
ЭОР 3
|
Знакомство с новыми звуками.
Видеоэкскурсия в зоопарк.
Слого-буквенный анализ слов «зебра», «голуби».
Составляем схемы к этим словам.
Ребусы на с.98
Работа с текстом.
-О чем говорится в 1 предложении?
-Что говорится о клубке?
-Кто катал клубок?
-Почему слово «Барсик» написано с заглавной буквы?
-Для чего в тексте поставлены точки?
|
Участие во фронтальной работе под руководством учителя
Читают текст на с.98
Дети отвечают на вопросы.
|
13
|
5.
|
Физкультминутка
|
ЭОР 4
|
Видеоролик.
|
Дети выполняют разученные движения.
|
5
|
6.
|
Закрепление изученного.
Развитие речи.
|
ЭОР 5
|
Организует
работу с тестом.
Выставляет детские книги со сказками А.С.Пушкина.
-О какой сказке нам напоминают в учебнике на с.96?
-Кто автор сказки?
-Расскажите, что изобразил художник?
-Где сидит белка?
-Как одеты слуги?
-Как называется наша беседа?
-Прочитайте строки под иллюстрацией.
-А это какая речь?
Загадка про белку.
-Проводит слого-звуковой анализ слова «белка»
|
Выполнение теста(индивидуально).
Проверка в парах.
Дети отвечают на вопросы.
Читают.
Анализируют слово «белка»
|
7
|
7.
|
Итог. Рефлексия.
|
|
Понравился ли вам урок?
Что нового узнали?
Чему научились?
Какое настроение?
|
Отвечают на вопросы.
Раскрашивают солнышко(показывают свое настроение цветом).
|
3
|
Приложение к плану-конспекту урока
Тема урока: «Звуки б-б*. Буква Б.
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
