-высказывать предположения
-доказывать на основе опыта
- работать в группе
-работать в паре
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
|
|
|
|
52
|
Экономика и экология.
Положительное и отрицательное воздействие экономики на окружающую среду.
|
|
4 часть понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
- приводить примеры
- наблюдать опыт
-высказывать предположения
-доказывать на основе опыта
- работать в группе
-работать в паре
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
|
|
|
|
|
53
|
Экономика и экология.
Экологические прогнозы, их влияние на экономику.
|
|
|
|
|
|
|
Путешествия по городам и странам (15 ч)
|
54
|
Золотое кольцо России – слава и гордость страны. Города Золотого кольца – Сергиев – Посад, Переславль – Залесский, Ростов и их достопримечатель- ности.
|
|
Проекты понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
- приводить примеры
- наблюдать опыт
-высказывать предположения
-доказывать на основе опыта
- работать в группе
-работать в паре
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
- умение самостоятельно
планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему
|
- конкретизировать представления о городах нашей страны и зарубежных достопримечательностях
|
- формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности
|
- становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов,
|
|
55
|
Золотое кольцо России. Города Золотого кольца – Ярославль, Кострома и их достопримечатель -ности.
|
|
понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
- приводить примеры
- наблюдать опыт
-высказывать предположения
-доказывать на основе опыта
- работать в группе
-работать в паре
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
|
56
|
Города Золотого кольца – Иваново, Суздаль, Владимир и их достопримечатель-ности.
|
|
57
|
Проект «Музей путешествий»
Подготовка к выполнению проекта.
|
|
В ходе проекта дети учатся:
- собирать экспонаты для музея (фотографии, открытки, значки и др.), составлять этикетки (кем, когда и где собран материал
-оформлять экспозицию музея;
- готовить сообщения;
презентовать свои сообщения с демонстрацией экспонатов
|
|
58
|
Наши ближайшие соседи. Государства, граничащие с Россией, их столицы.
|
|
понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
- приводить примеры
- наблюдать опыт
-высказывать предположения
-доказывать на основе опыта
- работать в группе
-работать в паре
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
|
59
|
На севере Европы
Страны севера Европы (Норвегия, Швеция, Финляндия, Дания, Исландия) , их столицы, государственное устройство. государственные языки, флаги и т.д.
|
|
понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
- приводить примеры
- наблюдать опыт
-высказывать предположения
-доказывать на основе опыта
- работать в группе
-работать в паре
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
|
60
|
Что такое Бенилюкс?.
Страны Бенилюкса (Бельгия, Нидерланды, Люксембург), их столицы, государственное устройство, флаги, достопримечательности.
|
|
понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
- приводить примеры
- наблюдать опыт
-высказывать предположения
-доказывать на основе опыта
- работать в группе
-работать в паре
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
|
|
|
|
|
61
|
В центре Европы.
Страны центра Европы: Германия, Австрия, Швейцария, их столицы, флаги, достопримечательности, знаменитые люди.
|
|
понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
- приводить примеры
- наблюдать опыт
-высказывать предположения
-доказывать на основе опыта
- работать в группе
-работать в паре
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
- умение самостоятельно
планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему
|
- конкретизировать представления о городах нашей страны и зарубежных достопримечательностях
|
- формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности
|
- становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов,
|
|
62
|
Путешествие по Франции и Великобритании
(Франция).
Франция, её местоположение на карте, столица, государственные символы, достопримечательности, знаменитые люди.
|
|
понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
- приводить примеры
- наблюдать опыт
-высказывать предположения
-доказывать на основе опыта
- работать в группе
-работать в паре
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
|
63
|
Путешествие по Франции и Великобритании
Великобритания, её местоположение на карте, столица, государственные символы, достопримечательности, знаменитые люди.
|
|
64
|
На юге Европы.
Греция и Италия, их географическое положение, столица, государственное устройство, факты истории, памятники архитектуры и искусства, города.
|
|
Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
- приводить примеры
- наблюдать опыт
-высказывать предположения
-доказывать на основе опыта
- работать в группе
-работать в паре
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
|
65
|
По знаменитым местам Мира.
Отдельные памятники архитектуры и искусства. Являющиеся символами стран, в которых они находятся (Тадж-Махал в Индии, египетские пирамиды, статуя Свободы в США, здание Сиднейской оперы).
|
|
понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
- приводить примеры
- наблюдать опыт
-высказывать предположения
-доказывать на основе опыта
- работать в группе
-работать в паре
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
|
66
|
Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие
|
|
-Выполнять тесты с выбором ответа,
- оценивать правильность
/неправильность предложенных ответов,
- адекватно оценивать свои знания в соответствии с набранными баллами.
|
|
|
|
|
|
67
|
Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий»
|
|
-Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами,
- обсуждать выступления учащихся,
-оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
|
|
|
|
|
|
68
|
Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий»
|
|
