Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Государственное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №409

1. 
   Формировать умение работать с текстом учебника, дополнительной информацией, рисунками.
   
2. 
   Развитие творческих способностей.
   

1. 
   Формировать потребности к использованию информационных ресурсов, стремление к самообразованию.
   

• 
  Приветствие.
  

• 
  Доскажите словечко и узнайте тему нашего урока.
  

• 
  О чем же мы с вами будем говорить на уроке?
  
• 
  Правильно, тема нашего урока: " Разнообразие природы".
  
• 
  Сегодня мы познакомимся с разнообразием природы и её классификацией. Рассмотрим взаимосвязи в природе и значение природы для человека.
  
• 
  А сейчас полюбуйтесь красотой природы России. Слайд№ 4-12
  

• 
  Перед вами лежат листки с таблицей. Я задам вам вопросы, а вы внесете в таблицу свои ответы «Да» или « Нет»
  

• 
  А сейчас вы прочитаете текст учебника на странице 4-9, делая на полях заметки
  

• 
  -знаю
  

• 
  Сравните ваши ответы в таблице после прочтения текста.
  
• 
  Чтение текста детьми.
  
• 
  Слайд № 13.
  
• 
  Теперь мы разделимся на группы и вы обсудите следующие вопросы:
  

• 
  Что такое природа? (Всё, что нас окружает и не сделано руками человека).
  
• 
  
  

• 
  Подумайте, что можно отнести к природе, а что создано руками человека?
  

• 
  Прочитайте названия объектов природы ( радуга, дуб, медведь, глина).
  
• 
  Подумайте, как распределить эти слова на две группы? (Живая и неживая природа). Слайд № 14.
  
• 
  
  

• 
  Как отличить живую природу от неживой?
  
• 
  Какой вывод вы сделали?
  

• 
  Как называется наука, которая изучает живую природу? ( биология).
  

1. 
   Домашняя птица. Несёт яйца. (Курица).
   
2. 
   Домашнее животное с густой, вьющейся шерстью. (Овца).
   
3. 
   Дерево с белым стволом и тонкими ветвями. (Берёза).
   
4. 
   Гриб, который следует искать вблизи осин. (Подосиновик).
   
5. 
   Грызун; живёт в земле, копает ходы и норы. (Крот).
   
6. 
   Травянистое растение, весной с жёлтыми цветками, летом - с белыми парашютиками. (Одуванчик).
   
7. 
   Ядовитый гриб с белыми крапинками.(Мухомор).
   
   • 
     Прочитайте, какое слово мы получили ещё? (Царство).
     
   • 
     Как вы представляете себе "царство"?
     

• 
  Как вы думаете, а к какой природе относится человек: живой или неживой? (Человек относится к живой природе).
  

• 
  Верно ли, что без природы невозможна жизнь людей? Вот это мы сейчас попытаемся доказать .( Каждая группа приводит свои доказательства)
  
• 
  Продолжите фразу ПРИРОДА-ЭТО…
  

• 
  Что вам ещё нравится в природе?
  
• 
  Вам нравится купаться в реке, озере? Почему? (Становишься здоровее, укрепляется мускулатура)
  

• 
  Посмотрите на осенний букет.
  
• 
  Какие чувства он у вас вызывает? (Он нравится нам).
  

• 
  Что даёт природа человеку для жизнедеятельности? (Хлопок, нефть, древесину, шерсть, металлы).
  

• 
  Природа вызывает различные чувства: восторг, удивление, радость, а иногда печаль. Когда мы видим сломанную ветку, засорённый родник, какие чувства у вас возникают? ( Нам их жаль).
  
• 
  А когда мы полюбовались красотой осеннего леса, какое чувство у нас появилось?(Радости, восторга).
  
• 
  Смогли бы вы нанести вред природе, сделать что-то плохое? (Нет. Хочется сделать что-то хорошее, не хочется ни с кем ссориться. Любовь к природе делает человека добрее).
  

• 
  Изучая природу. Мы узнаём, почему летом идёт дождь, а зимой – снег, как образуется почва, из чего она состоит и многое другое.
  

• 
  Прочитайте текст на с.6 учебника. Найдите фразу, которой можно заменить предложение «Природа – источник познания». (Природа дарит нам радость открытий).
  

• 
  Рассмотрите иллюстрацию на с. 7 . . Слайд №19
  
• 
  Приведите примеры живой природы (олень, грибы, ястреб, деревья).
  
• 
  А теперь неживой (камень, вода, воздух).
  
• 
  Я знаю, что эти объекты живой и неживой природы тесно взаимосвязаны, но не знаю, как это доказать. Помогите. (Тепло и свет солнца, воздух, вода необходимы для жизни деревьев, грибов, трав. Благодаря этим условиям они живут и растут. Под деревьями растут грибы – пища для животных. Грибы получают от деревьев питательные вещества, а деревья от грибов – воду с растворёнными в ней солями. Грибами питаются белки, а ястреб охотится на белок, добывая себе пищу).
  
• 
  Какой же можно сделать вывод? (Живая и неживая природа связаны друг с другом).
  

• 
  Эта страничка для самых любознательных. Мы попробуем найти ответ на вопрос «Кто такие микробы?».
  
• 
  Слово «микробы» произошло от греческого слова «микрос» - малый. Микробы – это крошечные микроорганизмы, невидимые простым глазом. К микробам относятся бактерии и крошечные грибы, но не те, которые мы видим в лесу.