№ урока П/П
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Планируемый результат
|
Новые термины
|
Оборудование
|
Форма контроля
|
Д/З
|
Знать
|
Уметь
|
1
|
От Средневековья к новому времени
|
1
|
Основные определения;
Хронологические рамки изучаемого периода
|
Раскрывать значение основных понятий;
Называть хронологические рамки изучаемого периода;
Соотносить год веком;
Работать с атласом и использовать его как источник новых знаний;
Анализировать фрагменты исторических документов и использовать их как источник дополнительной информации
|
Традиционное общество, индустриальное общество, предпринимательский дух
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор, раздаточный материал
|
Фронтальная
|
С.4-7 в: 1-6
|
Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация.
13 часов
|
2
|
Технические открытия и выход к Мировому океану
|
1
|
Основные определения;
События и даты;
Технические достижения и открытия;
Этапы Великих географических открытий и их причины;
Основные черты абсолютизма, многообразие форм абсолютизма;
Развитие торговли, рынков, возникновение бирж и банков;
Изменение социальной структуры общества, привычки и быт европейского общества;
Основные идеи литературы, музыки, архитектуры, скульптуры эпохи Возрождения;
Взгляды и идеи философов и ученых;
Причины и распространение Реформации в Европе;
Содержание и метода королевской реформации и Контрреформация в Европе;
Причины религиозных войн в Европе
|
Раскрывать значение основных понятий;
Соотносить события и даты;
Работать с атласом и использовать его как источник новых знаний;
Работать с контурной картой;
Анализировать исторические документы и их фрагменты, делать выводы, а также использовать их как источник дополнительной информации;
Систематизировать полученные знания в виде таблиц, схем, планов, конспектов;
Описывать технические открытия и изобретения; характеризовать сущность и значение Великих географических открытий;
Сравнивать процесс образования абсолютизма в Англии и во Франции;
Характеризовать новые явления в экономической жизни Европы;
Называть новые духовные ценности, характерные для разных общественных слоев населения;
Называть имена представителей эпохи Возрождения и их произведения;
Давать оценку открытиям ученых сделанных в данный период;
Определять основные причины Реформации и Контрреформации;
Называть основные этапы и причины религиозных войн
|
Мушкет, каравелла
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор, раздаточный материал
|
Индивидуальная
|
§1в: 1-4
|
3
|
Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия
|
1
|
Колония, колонизация, метрополия, конкиста, конкистадор, мировой рынок
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор, раздаточный материал
|
Парная + тестирование
|
§2 в: 1-8
|
4
|
Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе
|
1
|
Абсолютизм, мировой судья, меркантилизм, этикет, резиденция
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор, раздаточный материал
|
Фронтальная + тестирование
|
§3 в: 1-6
|
5
|
Дух предпринимательства преобразует экономику
|
1
|
Торговая компания, монополия, капитал, капиталист, наемный рабочий, разделение труда, мануфактура, капитализм
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор, раздаточный материал
|
Групповая + тестирование
|
§4 в: 1-6
|
6
|
Европейское общество в раннее Новое время
|
1
|
Фермер, новое дворянство, огораживание, буржуазия, батрак, расслоение крестьянства
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор, раздаточный материал
|
Самостоятельная + тестирование
|
§5 в: 1-5
|
7
|
Повседневная жизнь
|
1
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор, раздаточный материал
|
Лабораторное занятие
|
§6 в: 1-4
|
8
|
Великие гуманисты Европы
|
1
|
Возрождение, культура, обмирщение сознания, утопия, искусство, сонет, мадригал
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор, раздаточный материал
|
Групповая + тестирование
|
§7 в: 1-3
|
9
|
Мир художественной культуры
|
1
|
Титаны Возрождения, живопись, скульптура, ваятель, портрет, гравюра
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор, раздаточный материал
|
Самостоятельное заполнение таблицы
|
§8-9 в:1-5
|
10
|
Рождение новой европейской науки
|
1
|
Бесконечность Вселенной, бакалавр, естественные права человека, разделение властей
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор, раздаточный материал
|
Фронтальная + тестирование
|
§10 в:1-6
|
11
|
Начало Реформации в Европе. Обновление христианства
|
1
|
Реформация, революция, протестантизм, лютеранская церковь
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор, раздаточный материал
|
Групповая + тестирование
|
§11 в:1-7
|
12
|
Распространение Реформации в Европе. Контрреформация
|
1
|
Кальвинизм, орден иезуитов, этика, религиозные войны
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор, раздаточный материал
|
Индивидуальная + тестирование
|
§12 в:1-6
|
13
|
Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях
|
1
|
Пуритане, корсары, каперы, англиканская церковь,
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор, раздаточный материал
|
Парная
+ тестирование
|
§13 в:1-7
|
14
|
Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции
|
1
|
Гугеноты, эдикт, месса, компромисс, гарант
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор, раздаточный материал
|
Самостоятельная + тестирование
|
§14 в:1-5
|
Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и в колониях)
4 часа
|
15
|
Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединенных провинций
|
1
|
Основные понятия;
События и даты;
Причины, ход, итоги и значение революции в Нидерландах;
Причины, ход, итоги и значение революции и Гражданской войны в Англии;
Причины, ход, итоги и последствия Тридцатилетней войны
|
Раскрывать значение основных понятий;
Соотносить события и даты;
Работать с атласом и использовать его как источник новых знаний;
Работать с контурной картой;
Анализировать исторические документы и их фрагменты, делать выводы, а также использовать их как источник дополнительной информации;
Систематизировать полученные знания в виде таблиц, схем, планов, конспектов;
Определять причины, итоги и значение революций и войн, а также описывать их ход;
Называть черты международных отношений
|
Штатгальтер, гезы, иконоборцы, террор
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор, раздаточный материал
|
Фронтальная + тестирование
|
§15 в:1-7
|
16
|
Парламент против короля. Революция в Англии
|
1
|
Парламентская монархия, Долгий парламент, «круглоголовые», «кавалеры»
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор, раздаточный материал
|
Фронтальная + тестирование
|
§16 в:1-9
|
17
|
Путь к парламентской монархии
|
1
|
Военная диктатура, левеллеры, диггеры, протектор, протекторат, тори, виги
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор, раздаточный материал
|
Групповая + тестирование
|
§17в: 1-11
|
18
|
Международные отношения в XVI-XVIII вв.
|
1
|
коалиция
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор, раздаточный материал
|
Парная + тестирование
|
§18-19 в:1-6
|
Эпоха Просвещения. Время преобразований
8 часов
|
19
|
Великие просветители Европы
|
1
|
Основные события и даты;
Основные понятия;
Взгляды и идеи деятелей эпохи Просвещения и их значение;
Причины и последствия аграрного перевороты и промышленной революции;
Процесс образования США и причины войны за независимость;
Особенности политического и экономического развития Франции;
Причины, итоги и значение Великой французской революции
|
Раскрывать значение основных понятий;
Соотносить события и даты;
Работать с атласом и использовать его как источник новых знаний;
Работать с контурной картой;
Анализировать исторические документы и их фрагменты, делать выводы, а также использовать их как источник дополнительной информации;
Систематизировать полученные знания в виде таблиц, схем, планов, конспектов;
Описывать ход войны за независимость США и Великой французской революции;
Определять причины и итоги войны за независимость США и Великой французской революции;
Характеризовать экономическое и политическое положение Франции, Англии и США
|
Эпоха Просвещения, правовое государство
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор, раздаточный материал
|
Самостоятельная + тестирование
|
§20 в:1-9
|
20
|
Мир художественной культуры Просвещения
|
1
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор, раздаточный материал
|
Лабораторное занятие
|
§21 в:1-6
|
21
|
На пути к индустриальной эре
|
1
|
Аграрная революция, промышленный переворот, фабрика, луддизм
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор, раздаточный материал
|
Индивидуальная + тестирование
|
§22 в:1-9
|
22
|
Английские колонии в Северной Америке
|
1
|
Пилигрим, национальное самосознание
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор, раздаточный материал
|
Парная + тестирование
|
§23 в:1-8
|
23
|
Война за независимость Соединенных Штатов Америки
|
1
|
Лоялист, патриот, конституция, суверенитет, федерация, импичмент
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор, раздаточный материал
|
Групповая + тестирование
|
§24 в:1-9
|
24
|
Франция в XVIII в. Причины и начало Великой французской революции
|
1
|
Сословия, Национальное собрание, Учредительное собрание, санкюлоты, декрет
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор, раздаточный материал
|
Индивидуальная + тестирование
|
§25 в:1-9
|
25
|
Великая французская революция. От монархии к республике
|
1
|
«Белая эмиграция», жирондисты, якобинцы, гильотина
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор, раздаточный материал
|
Парная + тестирование
|
§26 в:1-7
|
26
|
Великая французская революция . от якобинской диктатуры к 18 брюмера
|
1
|
Революционная буржуазия, термидорианцы, Директория
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор, раздаточный материал
|
Самостоятельная + тестирование
|
§27в: 1-11
|
Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации
2 часа
|
27
|
Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени
|
1
|
Основные понятия;
События и даты;
Особенности экономического и политического развития стран Востока;
Отличие экономики и политики стран Востока от стран Европы
|
Раскрывать значение основных понятий;
Соотносить события и даты;
Работать с атласом и использовать его как источник новых знаний;
Работать с контурной картой;
Анализировать исторические документы и их фрагменты, делать выводы, а также использовать их как источник дополнительной информации;
Систематизировать полученные знания в виде таблиц, схем, планов, конспектов;
Характеризовать экономическое и политическое развитие стран Востока;
Сравнивать экономическое и политическое развитие стран Востока и Запада
|
Креол, метис, мулат, самбо, алькальд, коррехидор, иерархия, регламентация, самурай, синтоизм
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор, раздаточный материал
|
Фронтальная + тестирование
|
§28 в:1-7
|
28
|
Государства Востока. Начало европейской колонизации
|
1
|
Клан, сипай, богдыхан, кортеж, сёгун
|
Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор, раздаточный материал
|
Фронтальная + тестироваие
|
§29-30 в:1-10
|
Пояснительная записка
При составлении программы, календарно-тематического и поурочного планирования по всеобщей истории нового времени 1500-1800 гг. 7 класс за основу взята примерная программа основного общего образования по истории. Программа составлена в соответствии с учебником «История нового времени 7 класс» авторы: А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина, 2010 года, издательства «Просвещение» 15-е издание.
Рабочая программа ориентирована на усвоение обязательного минимума исторического образования, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к истории. Распределение учебных часов курса произведено с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей учащихся.
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
Воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
Освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
Овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
Формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
Применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей, для жизни поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представлениям других народов и стран.
В основе построения программы лежат принципы единства преемственности, вариативности, выделения понятийного ядра, деятельностного подхода и системности.
Основные разделы: «Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация», «Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и в колониях)», «Эпоха Просвещения. Время преобразований», «Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации»
На изучение курса «История Нового времени» в 7 классе отводится 28 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю (преподается во втором полугодии).
Список литературы:
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
Примерная программа основного общего образования по истории.
Учебник «История Нового времени 7 класс», 2010 года, издательство «Просвещение», авторы: А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина.
|
