Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 68.43 Kb.
|
1
Тема. Обобщение знаний об имени прилагательном как части речи на материале «Растения весной. Первоцветы» Цель урока. Дать представление об изменениях в жизни растений весной, о разнообразии растений, их пользе, о необходимости охраны растений; развивать умение точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи; формировать навыки правописания родовых окончаний имен прилагательных; расширять знания детей об окружающей действительности; развивать умение наблюдать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Оборудование. Таблица, рисунки,плакаты, иллюстрации, пьеса П.И.Чайковского «Подснежник» из цикла «Времена года». ХОД УРОКА I.Организационный момент. Постановка темы и целей урока. Учитель. Сегодня мы поговорим об изменениях в природе с приходом весны, о разнообразии весенних растений (цветов), о необходимости их беречь и охранять. Одновременно будем повторять изученные ранее орфограммы, работать над распознаванием рода, числа имен прилагательных, обобщим значение имени прилагательного в нашей речи. В помощь возьмем внимание, сосредоточенность, дружелюбие. II.Работа над темой. Учитель. Посмотрите в окно. Опишите сегодняшний день с помощью имен прилагательных. Дети. Ненастный,пасмурный, хмурый.
Учитель. Да, на дворе чудесная пора. А какая, вы скажете, отгадав загадку: Тает снежок, ожил лужок. День прибывает. Когда это бывает? Дети. Весной. 2 Учитель. Правильно, это весна, прекрасное время года. В это время природа оживает, просыпается после зимнего сна. Недаром поэты называют весну «утром года». Ученица читает стихотворение Г. Ладонщикова. Отшумела злая вьюга, Стала ночь короче дня. Теплый ветер дует с юга, Капли падают звеня... Улеглись в полях метели В свои белые постели, И весна идет повсюду, Гонит зиму со двора. Учитель. Весна приходит к нам не одна, а со своими друзьями. Угадайте, кто они? По тонкой нитке ручейка Сбежал с пригорка снег. И на пригорке вдруг цветок Раскрылся раньше всех. Дети. Подснежник. Учитель. Правильно, это подснежник — первый весенний цветок. А это что за цветок? А я цветочек желтенький С зеленым стебельком. Раскроюсь утром ранним, Закроюсь вечерком. Дети. Одуванчик. Учитель. Это тоже один из первых весенних цветов.
1.Минутка чистописания. 2.Запись предложения: Первый весенний цветок — нежный подснежник. 3 3.Разбор по составу слова ПОДСНЕЖНИК. Учитель. С помощью какой части речи показано своеобразие цветка? Дети. Нежный - имя прилагательное. Учитель. Что называется именем прилагательным? Что оно обозначает? На какие вопросы отвечает? С какой частью речи связано? Как определить род и число имен прилагательных? С какой целью употребляется имя прилагательное в нашей речи? На доске возникает запись (или таблица)
Учитель. Какие весенние месяцы вы знаете? Дети. Март, апрель, май — весенние месяцы. Учитель. Сколько в слове апрель букв и звуков? Дети. В слове апрель 6 букв и 5 звуков. Учитель. Апрель — месяц последнего снега и первых цветов. Именно в апреле на проталинах зацветают весенние первоцветы: мать-и-мачеха, голубая пролеска, чистик, ветреница, медуница, хохлатка.(Показ картинок с цветами). 4 Учитель. А теперь запишем предложение Поляны запестрели от душистых цветов. Подчеркните в нем грамматическую основу, устно укажите части речи.(Дети выполняют задание) Учитель. Посмотрите на доску. На доске:
-Прочитайте. На сколько групп можно разделить эти слова? Дети. На две. Учитель. Какие? Дети. Это группы «птицы» и «весенние цветы». Учитель. Запишите в тетради группу «весенние цветы».
Дети рассматривают выставку рисунков-первоцветов.
(Рассказывают подготовленные учащиеся) Дети. Первоцветы - Это первые цветы, которые появляются после холодной зимы, когда еще даже не везде растаял снег. Первоцветы вырастают быстро, цветы их скоро превращаются в плоды с семенами, а корни и луковицы растут и накапливают силу на будущую весну. Летом первоцветы увядают. Кажется, что растения погибли, но они спят и готовятся к новой весне. Учитель. Запишите предложение: Цветут синие пролески, белые ветреницы, лиловые медуницы, сиреневые хохлатки. -Подчеркните волнистой линией имена прилагательные. Определите их число.(Дети выполняют задание. Взаимопроверка). -Что обозначают эти имена прилагательные? Дети. Цвет. Учитель. С какой частью речи они связаны? Дети. С существительным. 5 Учитель. А как бы выглядело это предложение без имен прилагательных? Прочитайте. Дети. Цветут пролески, ветреницы,медуницы,хохлатки. Учитель. Что вы заметили? Какова же роль имен прилагательных в нашей речи? Дети. Они украшают речь. Учитель. Посмотрите на доску, там записан текст. Вам нужно выписать словосочетания — имена прилагательные с именами существительными. Устно объясните все орфограммы. На доске.
Учитель. А теперь запишем название первоцветов нашего Воронежского края. Дети. (Комментированное письмо) Медуница, перелеска, ветреница, хохлатка, мать-и-мачеха, чистяк весенний, гусиный лук.
Звучит пьеса П.И.Чайковского «Подснежник» из цикла «Времена года». Учащиеся под музыку выполняют упражнения, имитируя движения,заданные стихотворением. Наши тонкие цветки Распускают лепестки, Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет. Наши алые цветки Закрывают лепестки, Тихо засыпают, Головой качают.
6
Праз...ничный - Уд...вительный - радос...ное - Какое правило нужно знать, чтобы правильно вставить пропущенную букву? 2. Выписать из текста имена прилагательные с именами существительными.(Раздаточный материал). Первые цветы. Я люблю родной край. Наступает ранняя весна. Солнце льет на землю теплые лучи. Появились прекрасные весенние цветы. Есть любители собирать их в большие букеты. Из года в год все меньше цветов распускает свои пышные головки. Нужно сохранять и оберегать эти прелестные весенние цветы. (После выполнения задания, учитель организовывает самопроверку). 3. Учитель. Многие первоцветы стали сегодня редкими. Они занесены в Красную книгу. «Красной» она называется потому, что красный цвет — сигнал опасности, стоит ли губить растения из-за нескольких дней красоты? Дети. Нет. Учитель. Правильно. Ведь недаром говорят: «Поймала я бабочку - она погибла, сорвала я цветок - он увял, и тогда стало понятно — к красоте можно прикоснуться лишь сердцем». Давайте пообещаем не срывать ни полевые, ни луговые, ни лесные цветы. 4.Дети составляют правило и записывают его в тетрадях: «Находясь в природе, нельзя срывать растения для букетов». 5.Учитель вывешивает плакат.
7 (Чтение и объяснение детьми смысла написанного: если заботиться о природе по-настоящему, то и мы, люди, станем добрее.)
Написать несколько предложений о красоте весеннего леса, о необходимости оберегать первоцветы, да и все растения. VIII. Итог урока. Учитель. - Что нового узнали о весенних цветах? - Какова роль прилагательных в нашей речи? - Почему мы объединили на уроке тему об имени прилагательном с темой о первых весенних цветах? |
мя прилагательное
Обозначает признак предмета
Добавить документ в свой блог или на сайт
