- -
Утверждаю Согласовано
директор МОУ Михайловская СОШ зам. директора школы по УВР
__________________Смирнова И.Н. ________________Смирнова Т.В.
(подпись)
______________________ _____________________
(число,год)
Тематическое планирование курса 
Учитель Смирнова Т.В.
2010-2011 уч.год
Тематическое планирование учебного материала
предмет- география Класс 7 68 часов
Кол-во недельных часов -2
Учитель –Смирнова Т.В.
Программа по географии. Классическая линия для общеобразовательных учреждений 6-11 классы. Сост. Курчина С.В. М. «Дрофа» 2010год
Учебный комплекс для учащихся:
1.Учебник «География материков и океанов» 7 класс Коринская. В.А., Душина И.В., Щенев В.А. «Дрофа» 2008 год
2.Атлас, к/карты
3.Рабочая тетрадь по «География материков и океанов» 7 класс» к учебнику Коринская. В.А., Душина И.В., Щенев В.А. М. «Дрофа» 2010г
Наличие методических разработок для учителя:
1. Журнал «География в школе»
2.Библиотека журнала «География в школе»
3. Поурочные разработки по географии «Природа России» 8 класс Жижина Е.А. «Вако» Москва 2005 г.
4. Поурочные планы по географии 8 класс. Т.Н.Воробцова «Учитель АСТ» Волгоград 2002 г.
5. Тестовый тематический контроль. География России 8 класс Творческий центр «Сфера» М.1999г
6. Практические работы по географии 6-10 класс В.И. Сиротин Аркти-Илекса М. 1998 год
7. Современный урок по географии ч.5 «Методические разработки уроков по курсу «География России Москва «Школа –пресса 2003 год
8 Таблицы по физической географии.
9. ЕГЭ Тестовые задания География М. «Просвещение» 2003г, 2004г, 2006г, 2007г, 2008 г. и др.
10.Мультимедийные диски: «География материков и океанов 7 класс» 2 варианта, «География 6-10 класс», «Вокруг света».
Основная цель курса – раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определённый порядок, связь явлений. это будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды.
Другая важная цель курса – создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие её природы и населения, ознакомить со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи
тема курса
|
№
п/п
|
сроки
|
№ и тема урока
|
задачи урока
|
оборудование
|
Введение
(4 ч)
|
1
|
|
Что изучает география материков и океанов?
|
Познакомить учащихся со значением географии материков и океанов.
Повторить основные понятия из начального курса географии.
|
Карта полушарий. Изображение Земли из космоса.
|
2
|
|
Роль, свойства и виды карт.
|
Сформировать представление о делении карт на группы.
|
Атласы, карты разного масштаба, разной тематики.
|
3
|
|
Как люди открывали и изучали Землю
|
Дать представление о мире в древности, об эпохе Великих географических открытий и исследованиях в России и в мире
|
Настенный стенд
|
4
|
|
Карты материков и океанов
|
Сформировать представление о делении карт, об их роли, свойствах и видах, о современных научных исследованиях космического пространства
|
|
Раздел 1. Главные особенности природы Земли (10 часов)
|
|
Тема1.
Литосфера
|
5
|
|
Происхождение материков и океанов.
Теория литосферных плит. Явления, происходящие на границах литосферных плит. Практическая работа № 1 «Обозначение на контурной карте литосферных плит и сейсмических поясов Земли».
|
Сформировать представление об океанической и материковой земной коре.
Познакомить учащихся с теорией литосферных плит, с явлениями, происходящими на границе литосферных плит.
|
Карта строения земной коры, демонстрационные таблицы «Строение земной коры».
демонстрационные таблицы «Литосферные плиты и строение земной коры».
|
6
|
|
Рельеф Земли.
|
Познакомить учащихся с процессами, которые формируют рельеф.
Сформировать представление о размещении крупных форм рельефа на поверхности Земли.
Обосновать причины разнообразия рельефа как результата взаимодействия внутренних и внешних сил.
|
Физическая карта мира.
|
Тема 2.
Атмосфера
|
7
|
|
Роль атмосферы и жизни на Земле.
Распределение температуры воздуха на Земле.
|
Показать зависимость температуры воздуха и поясов атмосферного давления от географической широты.
Познакомить учащихся с климатической картой.
|
Климатическая карта мира.
|
8
|
|
Распределение осадков, поясов атмосферного давления на Земле. Роль воздушных течений в формировании климата
|
Продолжить формирование представлений и знаний об атмосфере и климате Земли.
Познакомить учащихся с основными типами воздушных масс и постоянными ветрами.
Сформировать представление о зависимости между направлениями господствующих ветров и поясами атмосферного давления.
|
Физическая карта полушарий. Климатическая карта мира.
|
9
|
|
Климатические пояса Земли. Практическая работа № 2 «Обозначение на контурной карте климатических поясов Земли».
|
Познакомить учащихся с климатическими поясами Земли – их типами, особенностями распространения, свойствами основных компонентов климата.
|
Климатическая карта мира.
|
Тема 3. Гидросфера. Мировой океан – часть гидросферы
Тема 4. Географическая оболочка
Тема 5. Освоение Земли человеком. Страны мира.
Тема 1. Океаны.
Тема 2. Южные материки
Тема 3. Африка
|
10
|
|
Воды Мирового океана и их свойства Схема поверхностных течений в океане.
|
Формировать представления о водах Мирового океана.
Вспомнить важные свойства вод Мирового океана.
Изучить особенности распределения температур, солёности по поверхности океана.
Познакомить учащихся с поверхностными течениями, видами, значением и причинами, влияющими на их происхождение.
|
Карта полушарий.
|
11
|
|
Жизнь в Мировом океане.
Взаимодействие океана с атмосферой и сушей
|
Познакомить учащихся с условиями жизни в океане.
Сформировать представление о биологических богатствах Мирового океана.
|
Карта полушарий.
|
12
|
|
Строение и свойства географической оболочки.
|
Сформировать представление о главных свойствах и закономерностях географической оболочки.
|
|
13
|
|
Природные комплексы суши и океанов. Природная зональность
Практическая работа № 3. «Анализ схем круговоротов веществ и энергии».
|
Рассмотреть проблемы взаимодействия природы и человека, основные изменения, происходящие в природе в результате деятельности людей.
|
|
14
|
|
Освоение Земли человеком. Страны мира. Практическая работа №4 «Обозначение на к/карте ареалов высокой плотности населения, направлений миграции людей в прошлом и в настоящее время.
|
Познакомить с расселением человека по материкам и главными областями расселения
Научить определять по комплексной карте виды хозяйственной деятельности населения.
|
Комплексная карта
|
Раздел II. Океаны и материки (51 час)
|
|
15
|
|
Тихий и Индийский океаны
Практическая работа № 5
«Сравнительная характеристика природы двух океанов Земли»
|
Познакомить учащихся с физико-географическими особенностями, происхождением берегов, рельефом дна, взаимодействием Тихого и Индийского океанов с атмосферой, сушей
Познакомить с гидрологическими условиями, антропогенным воздействием, хозяйственным использованием Тихого и Индийского океанов.
Научить учащихся сравнивать природу океанов
|
Карта океанов.
|
16
|
|
Атлантический и Северный Ледовитый океаны. Практическая работа № 6
«Изображение на к/карте шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности на них, а также маршрутов научных, производственных, рекреационных экспедиций по акваториям одного океана»
|
Познакомить учащихся с физико-географическими особенностями, с органическим миром, хозяйственным использованием океанов.
|
Карта океанов.
|
17
|
|
Обобщающий урок по теме «Гидросфера. Мировой океан».
|
Обобщить и оценить знания учащихся по теме «Гидросфера».
|
|
18
|
|
Общие особенности ГП, общие черты рельефа, климата, внутренних вод и расположения природных зон южных материков
|
Выявить общие черты в ГП, в природе южных материков
|
Физическая карта мира, карта природных зон мира
|
19
|
|
Физико-географическое положение Африки. Исследование материка. Практическая работа № 7 «Определение географических координат крайних точек, протяжённости материка с севера на юг в градусах и км. Описание ФГП материка».
|
Познакомить с физико-географическим положением Африки.
Научить давать характеристику ФГП материка.
|
Карта полушарий и физическая карта Африки.
|
20
|
|
Рельеф Африки. Практическая работа № 8 «Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений ПИ».
|
Сформировать у учащихся представление о тектоническом строении, рельефе и полезных ископаемых Африки. Продолжить развивать умение работать с географической картой.
|
Тектоническая и физическая карты Африки.
|
21
|
|
Климат Африки. Практическая работа № 9 «Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм этого района».
|
Сформировать представление о климате Африки, основных факторах климатообразования. Учить работать с климатическими диаграммами, климатическими картами.
|
Климатические карты мира или Африки, физическая карта Африки.
|
22
|
|
Внутренние воды Африки.
|
Познакомить учащихся с крупнейшими реками и озёрами Африки, сформировать представление об их основных чертах. Продолжить формировать умение работать с картой.
|
Карта полушарий и физическая карта Африки.
|
23
|
|
Природа Африки. Экваториальные леса, саванны. Практическая работа № 10 « Определение причин разнообразия природных зон материков
|
Познакомить учащихся с органическим миром природных зон Африки.
|
Карта полушарий и физическая карта Африки, карта природных зон Африки, таблицы с изображением растений и животных.
|
24
|
|
Пустыни. Жестколистные леса.
|
Сформировать представление о пустынях и жестколистных лесах Африки.
|
Карта полушарий и физическая карта Африки, карта природных зон Африки.
|
25
|
|
Население Африки.
|
Познакомить с составом населения, сформировать представление о размещении населения и установить зависимость размещения населения от исторических и природных факторов.
|
Карта «Народы Африки»
|
26
|
|
Страны Северной, Западной и Центральной Африки
|
Познакомить учащихся с планом описания стран, с особенностями их природы и хозяйственной деятельности людей
|
Комплексная карта Африки
|
27
|
|
Страны Восточной и Южной Африки. Практическая работа №11 «Описание по картам атласа природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран».
|
Научить учащихся давать краткую характеристику страны по плану. Продолжить формировать умение учащихся работать с картой и в группе.
|
Политическая карта Африки.
|
28
|
|
Обобщающий урок по теме «Африка».
|
Обобщить пройденный материал, оценить знания и умения учащихся.
|
|
29
|
|
История открытия Австралии. ФГП Австралии. Практическая работа № 12 «Сравнение ГП Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов»
|
Сформировать представление о ФГП Австралии.
Познакомить учащихся с историей открытия и исследования этого материка.
|
Физическая карта Австралии.
|
30
|
|
Рельеф и полезные ископаемые Австралии.
|
Сформировать у учащихся представление о тектоническом строении, рельефе и полезных ископаемых Австралии. Продолжить развивать умение работать с географической картой.
|
Тектоническая и физическая карты Австралии.
|
Тема 4. Австралия и Океания.
|
31
|
|
Климат и внутренние воды Австралии.
|
Сформировать представление о климате Африки, основных факторах климатообразования. Учить работать с климатическими диаграммами, климатическими картами.
Познакомить учащихся с крупнейшими реками и озёрами Африки, сформировать представление об их основных чертах. Продолжить формировать умение работать с картой.
|
Климатическая карта, физическая карта Австралии.
|
32
|
|
Природа Австралии, её природные зоны.
|
Познакомить учащихся с органическим миром природных зон Австралии.
|
Карта полушарий или физическая карта Австралии, карта природных зон Австралии, рисунки с изображением растений и животных.
|
33
|
|
Население и хозяйство Австралии. Австралийский Союз. Практическая работа №13. «Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения»
|
Сформировать у учащихся представление об Австралийском Союзе как о стране со своими особенностями истории, культуры, городах.
|
Карта Австралии.
|
34
|
|
Океания.
|
Конкретизировать и углубить знания о взаимодействии суши и океана.
Раскрыть особенности природы Океании. Сформировать представление о рельефе, органическом мире, географическом положении.
|
Физическая карта полушарий.
|
35
|
|
Обобщающий урок по теме «Австралия и Океания».
|
Обобщить пройденный материал, оценить знания и умения учащихся.
|
|
|
|
|
| |
