Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 228.55 Kb.
|
1 2
       Проект урока биологии в 10 классе (углубленное изучение) с использованием интерактивного оборудования и интернет-ресурсовВИРУСЫ Цель: создать условия для осознанного понимания вирусов, как внеклеточной формы жизни. Задачи:
Основное содержание темы, термины и понятия: Основное содержание
Термины и понятия Вирус, вирусология, ДНК-содержащие вирусы, РНК-содержащие вирусы, капсид, вирион, бактериофаг, грипп, полиомиелит, вакцина, ВИЧ-инфекция, СПИД, клеточный иммунитет, гуморальный иммунитет, специфический иммунитет, неспецифический иммунитет, иммунный ответ. Планируемые результаты: Личностные результаты
Метапредметные результаты Познавательные:
Регулятивные:
Коммуникативные:
Предметные результаты В познавательной (интеллектуальной) сфере:
В ценностно-ориентационной сфере:
В сфере трудовой деятельности:
В сфере физической деятельности
В эстетической сфере:
Организация образовательного пространства Оборудование:
Ресурсы:
Межпредметные связи:
Формы работы: фронтальная (Ф); в группе (Г); в паре (П); индивидуальная (И). Инновационное оборудование Компьютер, проектор, экран (или интерактивная доска). Документ-камера Модульная система PROLOG (модуль давления) Система мониторинга и качества знаний PROCLASS Для проведения повторения пройденного материала провести тестирование с использованием системы мониторинга и качества знаний PROCLASS Используемое инновационное оборудование: Для работы с рисунком задания 3 рекомендуем использовать документ-камеру… Для измерения давления твердого тела на поверхность используется динамометр напольный (модульная система экспериментов PROLOG Использование цифрового микроскопа для сравнительного анализа строения двух экземпляров многоклеточных водорослей Подготовительный этап
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ Этап I. Самоопределение к деятельности (целеполагание) Цель:
Театрализация первой картины классик-рок-оперетты «Жизнь и смерть клетки обыкновенной». Обсуждение увиденного с учащимися. Учитель. Итак, вы просмотрели первую картину классик-рок-оперетты.
В конце урока мы обязательно вернемся к этому вопросу. Этап II. Учебно-познавательная деятельность Цель:
II.1. Вирусы – неклеточная форма жизни. Общая характеристика Рассказ учителя, с использованием таблиц и микрофотографий вирусов из ресурса: Вирусы и механизмы вирусных заболеваний. Информационный ЭУМ // http://fcior.edu.ru/card/8059/virusy-i-mehanizmy-virusnyh-zabolevaniy.html Учитель. Вирусы были открыты в 1852 году русским ботаником Д.И. Ивановским. А в 1898 году голландец Бейринк придумал новое слово «вирус», что в переводе с латинского означает «яд». Вирусы настолько малы, что оставались неуловимыми и загадочными объектами вплоть до изобретения электронного микроскопа в 30-е годы XX столетия. Вирусы – это мельчайшие живые организмы, размеры которых варьируют в пределах примерно от 20 до 300 нм (нм – это нанометр = 10-9 метра); в среднем они раз в пятьдесят меньше бактерий. Как уже говорилось, вирусы нельзя увидеть с помощью светового микроскопа (так как их размеры меньше полудлины световой волны), и они проходят через фильтры, которые задерживают бактериальные клетки. Часто задают вопрос: «А являются ли вирусы живыми?» Если живой считать такую структуру, которая обладает генетическим материалом (ДНК или РНК) и которая способна воспроизводить себя, то можно сказать, что вирусы живые. Если же живой считать структуру, обладающую клеточным строением, то ответ должен быть отрицательным. Следует также отметить, что вирусы не способны воспроизводить себя вне клетки-хозяина. Они нахо дятся на самой границе между живыми и неживыми, и это лишний раз напоминает нам, что существует непрерывный спектр все возрастающей сложности, который начинается с простых молекул и кончается сложнейшими замкнутыми системами клеток. Вирусы могут воспроизводить себя только внутри живой клетки, поэтому они являются облигатными паразитами. Обычно они вызывают явные признаки заболевания. Попав внутрь клетки-хозяина, они «выключают» (инактивируют) хозяйскую ДНК и, используя свою собственную ДНК или РНК, дают клетке команду синтезировать новые копии вируса. Вирусы передаются из клетки в клетку в виде инертных (неактивных) частиц. Вирусы устроены очень просто. Они состоят из фрагмента генетического материала, либо ДНК, либо РНК, составляющей сердцевину вируса, и окружающей эту сердцевину защитной белковой оболочки, которую называют капсидом. Полностью сформированная инфекционная частица называется вирионом. У некоторых вирусов, таких, как вирусы герпеса или гриппа, есть еще и дополнительная липопротеидная оболочка, которая возникает из плазматической мембраны клетки-хозяина. В отличие от всех остальных организмов вирусы не имеют клеточного строения. Вопросы для обсуждения:
II.2. Вирусы растений. Бактериофаги: строение, проникновение в клетку Самостоятельная работа учащихся по заданиям Задание 1 (И). Вирусные заболевания растений Работа с ресурсом: Вирусные заболевания растений. Характеристика. Статья // http://cvetivsamare.ru/publ/9-1-0-11
Задание 2 (И). Вирус табачной мозаики Работа с ресурсом: Практика. Бактериофаги. Вирусные заболевания (углубленное изучение) // http://fcior.edu.ru/card/15004/praktika-bakteriofagi-virusnye-zabolevaniya-uglublennoe-izuchenie.html
Задание 3 (И или П). Строение бактериофага. Механизм проникновения бактериофага в бактерию. Работа с ресурсом: Практика. Бактериофаги. Вирусные заболевания (углубленное изучение) // http://fcior.edu.ru/card/15004/praktika-bakteriofagi-virusnye-zabolevaniya-uglublennoe-izuchenie.html (Примечание: для слабовидящих детей в этом задании рекомендуется использование ресурса: Практика. Бактериофаги. Вирусные заболевания (углубленное изучение для слабовидящих) // http://fcior.edu.ru/card/14972/praktika-bakteriofagi-virusnye-zabolevaniya-uglublennoe-izuchenie-dlya-slabovidyashih.html )
Задание 4 (И). Жизненный цикл бактериофага (базисное обучение) Работа с ресурсом. Жизненный цикл бактериофага // http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000004d1-1000-4ddd-8a92-400046bc432d/266.swf
Задание 5 (И). Жизненный цикл бактериофага (углубленное изучение) Работа с ресурсом: Бактериофаги. Текст с анимацией // http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ef47f352-1446-78dd-2487-36fdf0a4f959/00135958634053225.htm
Использование цифрового микроскопа для рассмотрения пораженных вирусными заболеваниями различных частей растений |
1 2
Добавить документ в свой блог или на сайт
