Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 53.99 Kb.
|
| Доклад учителя биологии и экологии Гулькиной М.Н. на заседании методическом объединении учителей химии и биологии на тему: «Роль учебно – опытного участка в становлении личности ребенка» В воспитательной работе труд должен быть одним из самых основных элементов. А.С. Макаренко Сегодня одной из основных задач становления личности является воспитание рачительных хозяев Земли при ограниченных ресурсах, формирование ответственного отношения к природе. Важнейшим фактором является окружающая среда. Все компоненты природы оказывают развивающее воздействие на развитие личности ребенка. Окружающая среда действует на психику ребенка, на его чувства, эмоции, участвует в формировании его духовного мира. Успешность обучения, воспитания и развития детей, их благополучное эмоциональное состояние связаны с созданием благоприятной обстановки развивающей среды. Природа с ее необычайным разнообразием явлений, животных и растений производит на детей сильное впечатление. Непосредственное общение с природой дает ребенку более яркие представления, чем книжки, картинки. Основой экологического образования в школе является понимание неразрывной' связи человека с природой, зависимости его здоровья и выживания от сохранения определенного экологического равновесия. В осуществлении зкологического образования важное место занимает учебно-опьтный участок, который служит необходимой базой для осуществления воспитательно - образовательных задач. Значение учебно-опытного участка сводится не только к производству сельскохозяйственной продукции, школьный учебно-опытный участок – это естественная живая эколого-биологическая лаборатория, где проводится природоохранная работа во всех формах учебно-воспитательного процесса. Учебно-опытный участок дает возможность проводить интересные наблюдения, ухаживать за растениями в течение всего года. Здесь они получают свои первые уроки по садоводству и земледелию: обрабатывают землю, выращивают рассаду, высаживают саженцы, убирают урожай. В процессе опытнической работы школьники имеют дело непосредственно с природой как предметом труда. Учебно-опытный участок – это наша природная лаборатория, где учащиеся учатся применять свои теоретические знания, полученные на уроках биологии, географии, природоведения, экологии и фенологии. Детская психология такова, что ребенку хочется быстрее увидеть результаты своего труда и для сельского школьника это ближе и понятнее. Через осознание оценки практического труда у школьников появляется желание приобретать теоретические знания, которые можно получить на уроках биологии. Они всегда могут пригодиться сельскому школьнику. Они вместе с родителями работают на своих приусадебных участках. Детей нашей школы отличает трудолюбие. Целью экологического образования и воспитания школьников является формирование не только знаний, но и определенных качеств личности, таких как экологическая культура, бережное и ответственное отношение к окружающей среде. Именно при работе на учебно-опытном участке подросток видит, как правильно выполнять приемы отдельных видов работ; приобщается к культуре труда и рациональному использованию времени, соблюдению техники безопасности; повышает экологическую культуру, учится уважать законы природы. У него формируется отношение к земле – как основному богатству страны, воспитывается интерес к природе родного края, формируется любовь и бережное отношение к ней. При работе на участке учащиеся закрепляют, расширяют и углубляют знания, полученные на уроках и осуществляется теснейшая связь теории с практикой. В нашей школе УОУ занимает площадь 1,25 га. Участок имеет следующие отделы:
В недавно заложенном питомнике выращиваются саженцы сосны, лиственницы, клена для озеленения школьной территории, села и района. На пришкольном участке учащиеся начинают работать с младших классов. Они выращиваются овощные культуры и цветы. Ученики 5-8 классов проводят опыты в полевом и овощном отделах. Выращивают овощи: морковь, лук капусту, красную свеклу. огурцы, помидоры, картофель.. Ребята школы готовят клумбы и цветники на улицах и около учреждений родного села, высаживают на них цветы. Рассаду овощей и цветов выращивают сами. Труд на участке даёт нашим ученикам возможность повысить учебный уровень опытнической работы, принять активное участие в общественно-полезной деятельности, а учителям добиться, чтобы ученики сельской школы осмысленно научились агротехническим приёмам и правилам. Большую роль играет школьный участок и в достижении воспитательных целей: воспитывается экологическая культура общения с природными объектами, постоянно развивается любовь к природе, бережное отношение к ней. Учебно-опытный участок-это зеркало школы, это показатель экономической, эстетической, нравственной и экономической культуры. Нам, педагогам, понятно, что люди, которые многое умеют делать, у которых всё спорится в руках, не потеряются ни при каких жизненных обстоятельствах. Труд только тогда хорош, когда он приносит пользу, развивает и реализует потребности ребенка, когда он нужен обществу. Перед учителями нашей школы стоит особая задача - благотворить детский труд, сделать его созидательным, творческим, воспитывать у детей уважение к людям труда. В трудовом воспитании мы руководствуемся принципом: неважно кем станут выпускники в жизни – инженерами, рабочими, врачами – важно, чтобы они нашли свое призвание в жизни. Природа – это среда обитания людей, и кладовая жизненно необходимых ресурсов, и мастерская, в которой они трудятся, и источник здоровья и вдохновения. Вот почему сохранение природы является глобальной общечеловеческой задачей. В связи с угрозой надвигающейся экологической катастрофы, и возникшей необходимостью выявлять антропогенные изменения состояния природной среды сформировалась потребность в организации системы наблюдения и анализа состояния природной среды, называемой мониторингом. Использование в экологическом воспитании школьного мониторинга позволяет повысить уровень теоретических знаний, расширить круг практических умений и навыков по слежению за природной средой, в частности по наблюдению, постановке опытов и экспериментов. Мониторинг способствует более глубокому пониманию взаимосвязей в природе и формированию экологического мышления и сознания, является мощным стимулом к активной природоохранной деятельности и деятельности по оказанию помощи природе, что в конечном итоге повышает уровень экологической культуры школьников. Мониторинговые исследования природной среды позволяют школьникам принимать участие в исследовательских проектах по изучению состояния природы родного края. Учащиеся нашей школы принимают активное участие в конкурсах исследовательских работ на муниципальном и республиканском уровнях и занимают призовые места. Ежегодно пришкольно-опытный участок МОУ Мордовскопошатская СОШ принимает участие в смотре-конкурсе участков и занимают призовые места на муниципальном и республиканском уровнях. Список литературы
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
