№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
дата
|
Элементы содержания
|
Требововани к уровню подготовки
|
Экскурсии
и лабораторные работы
|
Дом. задание
|
ВВЕДЕНИЕ
Всего 7 часов из них уроки 5 часов, экскурсия 1 час, практическая работа 1 час
|
1
|
О чем эта книга
|
1
|
|
Опыт.
Наблюдение.
Тела неживой природы и живые организмы.
Лабораторное оборудование: штатив, стакан, пробирка, спиртовка, колба
|
Распознавать на рисунках и таблицах примеры опытов и наблюдений.
Приводить примеры опытов и наблюдений.
Называть лабораторное оборудование .
|
Рис. 1 на с.4.
Таблица на с.3.
Задание и рис.2 на с.5.
Составление отчёта по экскурсии «Живая и неживая природа».
|
Д.з. §1, выполнить в тетради задания §1.
|
2
|
Посмотри вокруг и подумай
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
1
|
|
Признаки живых организмов.
Среда обитания живых организмов (среды жизни).
|
Называть признаки живых организмов.
Распознавать и описывать различные среды жизни живых организмов.
|
Рисунки 10-12 на с.9-11.
Таблица на с.12.
|
Д.з. §2.
|
3
|
Экскурсия «Живая и неживая природа»
|
1
|
|
|
|
|
Составление отчёта по экскурсии
|
4
|
Как идет жизнь на земле
|
1
|
|
|
|
|
Д.з. §3,
с.12-13.
Опыт стр 17
|
5
|
П/Р «Изучение состояния деревьев и кустарников в районе школы»
|
1
|
|
|
|
Практическая работа №1 «Изучение состояния деревьев и кустарников в районе школы»
|
Составление отчета по П/Р в календаре наблюдений.
|
6
|
Прибор, открывающий тайны
Комбинированный урок.
|
1
|
|
Изменения, происходящие в природе.
|
Называть изменения, происходящие в природе.
|
Таблица на с.20.
Лабораторная работа №1 «Знакомство с микроскопом»
|
Д.з. §4.
|
7
|
Твое первое исследование.
Живое и неживое под микроскопом
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
|
Физические процессы, происходящие в телах живой и неживой природы (испарение воды).
Состояние воды (пар).
|
|
Лабораторная работа №2 «Приготовление препарата. Рассматривание под микроскопом пузырьков воздуха и плесени»
|
Д.з. §5.
|
2. Как размножаются живые организмы
11 часов из них 7 часов уроки. 2 часа практическая работа, 2 часа экскурсия.
|
8
|
Как размножаются живые организмы
|
1
|
|
|
Приводить примеры тел, перемещающихся в пространстве по отношению к самому себе.
|
Задание со свободным ответом по выбору учителя.
Таблица на с.32.
Рисунок 38 на с.31.
|
Д.з.§ 6.
|
9
|
Одинаково ли размножаются разные животные
|
1
|
|
|
.
|
Задание со свободным ответом по выбору учителя.
|
Д.з. § 7. Задание на стр 36
|
10
|
Как размножаются растения
|
1
|
|
|
.
|
Лабораторная работа №3
«Изучение строения семени фасоли»
|
Д.з. §8.
Выполнение опытов 1-3, рис.51-53 на с.37. стр 39
|
11
|
П/Р «Уход за комнатными растениями»
|
1
|
|
|
|
Практическая работа№2 «Уход за комнатными растениями»
|
|
12
|
Откуда у растений появляется зародыш
|
1
|
|
|
|
Задание со свободным ответом по выбору учителя.
|
Д.з. §9.
Задание стр 46
|
13
14
|
Экскурсия «Распространение плодов и семян»
|
2
|
|
|
|
|
Составление отчета по экскурсии в календаре наблюдений
|
15
|
Бывают ли обоеполые растения
|
1
|
|
.
|
|
.
|
Д.з. §10.
|
16
|
Могут ли переселяться растения, если они не передвигаются.
|
1
|
|
.
|
|
Задания со свободным ответом по выбору учителя.Задание на с.51.
|
Д.з.§11. Повторить §9-11.
|
17
|
Подведём итоги.
Обобщение по теме: «Как размножаются живые организмы»
|
1
|
|
|
|
§12 стр 56
|
Д.з. повторить §9-12.
|
18
|
П/Р «Уход за комнатными растениями»
|
1
|
|
|
|
Практическая работа№3 «Уход за комнатными растениями»
|
|
Взаимодействие живых организмов с условиями окружающей среды
5 часов из них: уроки - 4 часа, практическая работа 1 час
|
19
|
Почему всем хватает места на Земле
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
1
|
|
Влияние неблагоприятных условий на живые организмы.
Причины гибели живых организмов.
Условия, необходимые для прорастания семян.
|
Называть причины гибели живых организмов.
Объяснять зависимость между количеством потомства и его выживаемостью.
|
Задание на с.109.
Вопрос на с.106.
Вопрос и задание на с.105.
Выполнение опытов на с.106-107.
|
Д.з. §13.
Опыт стр 61
|
20
|
Как живые организмы переносят неблагоприятные для жизни условия?
|
1
|
|
Среда обитания живых организмов.
Благоприятные и неблагоприятные условия для жизни организмов
|
Распознавать и описывать среду обитания растений, животных и человека.
Приводить примеры благоприятных и неблагоприятных условий.
|
Таблица на с.112.
Таблица на с.112, задание на с.113.
Задание на с.116.
Вопрос на с.115.
|
Д.з. §14.
|
21
|
Правда ли, что растения кормят всех, даже хищников?
|
1
|
|
|
Распознавать и описывать среду обитания растений, животных и человека.
|
|
Д.з. §15
.
|
22
|
П/Р «Контроль санитарного состояния классных комнат и коридоров»
|
1
|
|
|
|
Практическая работа № 4 «Контроль санитарного состояния классных комнат и коридоров»
|
Вопросы
Стр 74, 82
|
23
|
Подведём итоги
Обобщение по теме: «Взаимодействие живых организмов с условиями окружающей среды»
|
1
|
|
|
|
|
Д.з повт. §16.
|
Как питаются живые организмы
15 часов из них: 11 часов уроки, 2 часа экскурсия, 2 часа практическая работа
|
24
|
Как питаются разные животные
|
1
|
|
Типы питания животных, особенности добычи пищи. Трофические типы взаимодействия.
|
Приводить свои примеры типов питания у различных животных.
Объяснять влияние условий жизни на способ добычи пищи.
|
«Уход за комнатными растениями»
|
Д.з. § 17
|
25
|
П/Р «Подкармливание птиц зимой»
|
1
|
|
|
|
Практическая работа № 5 «Подкармливание птиц зимой»
|
|
26
|
Экскурсия «Живые организмы зимой»
|
1
|
|
|
|
Экскурсия «Живые организмы зимой»
|
|
