Учебно-тематический план 6 класс
№
|
Раздел, темы
|
Кол-во
часов
|
Практическая
работа
|
1
|
Введение
|
3
|
|
2
|
Виды изображений поверхности Земли
|
8
|
3 (№1,2,3)
|
3
|
Географическая карта
|
8
|
2 (№4,5)
|
4
|
Строение Земли. Земные оболочки
|
9
|
2 (№6,7,8)
|
5
|
Гидросфера. Мировой океан. Воды суши.
|
14
|
1 (№9,10)
|
6
|
Атмосфера.
|
12
|
3 (№11,12,13.)
|
7
|
Биосфера
|
7
|
1 (№14,15)
|
8
|
Население Земли
|
4
|
|
9
|
Влияние природы на жизнь и здоровье человека
|
5
|
|
|
Итого:
|
70
|
12
|
Пояснительная записка.6 класс
Рабочая программа составлена на основе Приказа МОиН РФ от 9 марта 2004 года №1312 в соответствии с требованиями Федерального образовательного стандарта основного общего образования. Программа рассчитана на учащихся 6 класса.
Рабочая программа составлена по учебнику Т.П. Геросимовой, Н.П. Неклюевой «Начальный курс географии» 6 класс Дрофа М:2005. Рассчитана на 70 часов (2 урока в неделю).
Рабочая программа по географии представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: титульный лист, пояснительную записку; учебно-тематический план; поурочное планирование; список литературы, рекомендуемой для учащихся; список литературы, используемый учителем.
Главной целью данной программы является обеспечение первого этапа физико-географического образования учащихся, при изучении которого они овладевают азбукой нового предмета география.
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
Называть и/или показывать'.
— существенные признаки плана местности, географической карты, виды масштабов картографических изображений;
— форму и размеры Земли (длина окружности);
— на глобусе и карте: полюсы, линии градусной сетки, экватор, начальный меридиан;
— основные земные сферы и части внутреннего строения Земли;
— основные формы рельефа суши и дна океана и их различия по высоте;
— основные части земной коры, гидросферы, атмосферы;
— характерные природные явления, изменяющие рельеф земной коры;
— части Мирового океана;
— среднюю соленость вод океана;
— воды суши подземные и поверхностные;
— речную систему, речной бассейн;
— компоненты ПТК;
— правила поведения в природе;
— причины изменения температуры воздуха в течение суток, года;
— главную причину образования ветра;
— главную причину образования облаков, осадков;
— пояса освещенности Земли;
— географические координаты своей местности.
2. Приводить примеры:
— характерных природных явлений в земной коре, гидросфере, атмосфере;
— связей между элементами погоды;
— изменения погоды в связи со сменой воздушных
— воздействия организмов на компоненты неживой природы;
— влияние климата на водоемы, растительный и животный мир в природе;
— меры по охране природы в своей местности;
— горных пород и минералов, их использования человеком;
— влияния природы на отрасли промышленности, сельского хозяйства, транспорт, отдых населения в своей местности;
— взаимосвязей: река — рельеф;
— искусственных водоемов;
— из истории географических исследований и открытий.
3. Определять:
— атмосферное давление, температуру воздуха, виды облаков, осадков, направление ветра;
— стороны горизонта (ориентироваться) на местности, стороны света по плану местности и географическим картам;
— абсолютные и относительные высоты;
— объекты на плане и карте, расстояния, обозначать их на чертеже, контурной карте;
— по карте географическое положение объектов;
— по образцам: осадочные и магматические горные породы;
— фенологические сроки начала времен года. Описывать:
— географические объекты и явления на местности (погода, рельеф, воды, почвы, растительность и животный мир), их использование и изменение человеком; давать оценку экологического состояния.
4. Объяснять:
— особенности рельефа, климата, вод, биокомплекса, окружающей среды, влияющей на жизнь, труд.
Программа школьного курса географии – это нормативный документ, определяющий базовый уровень подготовки учащихся.
Тематическое планирование. 6 класс
№ урока
|
Тема урока
|
Минимум объема
|
|
знаний
|
умений
|
|
Введение (3)
|
1.1
|
§ 1 География как наука. Методы изучения Земли
|
Роль географической науки в решении практических задач страны. Источники географической информации.
|
Работать с источниками
|
|
2.2
|
§2 Древние и современные географические открытия и исследования
|
Древних открывателей и исследователей
|
Работать с картой
|
|
3.3
|
§3 Земля – планета Солнечной системы
|
Планеты Солнечной системы Северный и Южный полюса
Экватор.
Влияние Луны на природу Земли
|
Работать с картой
|
|
Виды изображений поверхности Земли (8)
|
4.1
|
§4 Понятие о плане местности
|
Понятие о плане местности, условные знаки
|
Читать план местности
|
|
5.2
|
§5Масштабы и их виды
|
Масштаб, виды масштаба
|
Совершенствовать перевод из числового в именованный
|
|
6.3
|
§6 Ориентирование. Стороны горизонта.
|
Стороны горизонта, азимут, расстояние, ориентирование. азимут
|
Пользоваться компасом
|
|
7.4
|
№1Ориентирование на местности
|
|
Использовать теоретические знания на практике
|
|
8.5
|
§7 Изображение на плане неровностей земной поверхности
|
Относительную и абсолютную высоту, горизонтали, отметки высот, рельеф
|
Читать рельеф на плане
|
|
9.6
|
№2 Определение объектов местности по плану, а также направления, расстояния между ними
|
|
Использовать теоретические знания на практике
|
|
10.7
|
§8 Составление простейших планов местности
|
Типы глазомерной съемки местности (полярная, маршрутная)
|
Читать планы местности
|
|
11.8
|
Итоговый урок по теме «План местности».
№3 Глазомерная съемка небольшого участка местности
|
|
Использовать теоретические знания на практике
|
|
Географическая карта (8)
|
12.1
|
§9Формы и размеры Земли
|
Внутренне строение и размеры Земли. Глобус
|
Пользоваться глобусом
|
|
13.2
|
§10 Географическая карта
|
Понятие «Географическая карта»
|
Описывать типы карт и их практическое использование добывать знания при помощи карт
|
|
14.3
|
§11 Градусная сеть на глобусе и карте.
№4 Проведение на к\к меридианов и параллелей, в том числе проходящих через нашу местность
|
Построение градусной сетки на картах и глобус, значение карт
|
Определять на карте и глобусе экватор, начальный меридиан, полюса (с,Ю) , полушария (В,З)
|
|
15.4
|
§12Географическая широта
|
Географическая широта
|
Определять широту географического объекта Работа с картой
|
|
16.5
|
§13 Географическая долгота
Географические координаты
|
Географическая долгота.
Географические координаты
|
Определять долготу. координаты географического объекта. Работа с картой
|
|
17.6
|
№5 Определение направлений по карте, географических координат по глобусу и карте
|
|
Использовать теоретические знания на практике
|
|
18.7
|
§14 Изображение на физических картах высот и глубин
|
Способы изображения высот и глубин
|
Определять высоты и глубины по школе на географической карте. Крупнейшие равнины и горные системы Земли
|
|
19.8
|
§15 Итоговый урок по теме «Значение планов местности и географических карт»
|
Проверить знания и умения учащихся по изученной теме
|
Работать с тестами
|
|
Строение Земли. Земные оболочки.(9)
|
20.1
|
§16 Земля и ее строение
|
Особенности строения Земли, земной коры. Геосфера, гидросфера, биосфера, литосфера, атмосфера
|
Работать с текстом учебника
|
|
21.2
|
§17 Горные породы и минералы.
№6 Изучение свойств горных пород и минералов по образцам
|
Классификация горных пород и минералов. Приводить примеры на каждую классификацию на демонстративном материале
|
Выделять главное из текста
|
|
22.3
|
§18 Движения земной коры
|
Землетрясение, очаг, эпицентр, сейсмические пояса, гост, грабен
|
Объяснить движение земной коры. Пользоваться рисунками и схемами
|
|
23.4
|
§19 Вулканы, горячие источники, гейзеры
|
Образование вулканов, источников, строение вулканов, типы вулканов
|
Показывать и называть крупнейшие вулканы
Работа с картой
|
|
24.5
|
§20 Рельеф суши. Горы
|
Крупнейшие горные системы земного шара
|
Определять средние абсолютные высоты, протяженность гор, описывать ГП го
|
|
25.6
|
§21Равнины суши
№7 Обозначение на к\к названных объектов рельефа
|
Крупные равнины. Особенности рельефа равнин
|
Описывать ГП равнин, определять среднюю высоту и протяженность равнин
|
|
26.7
|
№8 Определение по карте ГП гор, равнин
|
|
Использовать теоретические знания на практике
|
|
27.8
|
§22 Рельеф дна Мирового океана
|
Особенности рельефа дна океана. Подводные хребты, желоба
|
Работа с географической картой
|
|
28.9
|
Итоговый урок по теме «Литосфера»
|
|
|
|
Гидросфера. Мировой океан. Воды суши (14)
|
29.1
|
§23 Вода на Земле. Мировой круговорот воды.
|
Гидросфера Мировой круговорот воды
|
Анализировать . мыслить логически, составлять рассказ по схеме или рисунку
|
|
30.2
|
§24 Части Мирового океана
|
Части Мирового океана
|
Описывать ГП морей
Показывать океаны, моря, заливы, проливы, острова, полуострова, архипелаги.
|
|
31.3
|
§25 Некоторые свойства океанической воды.
|
Свойства океанической воды объяснять понятия: промилле, соленость
|
Работа с общегеографическими и тематическими картами
|
|
32.4
|
§26 Волны в океане
|
Образование ветровых волн, цунами, проливов, отливов.
Строение ветровых волн.
|
|
|
33.5
|
§27 Океанические течения
|
Причины образования течений
|
Показывать и называть теплые и холодные течения
|
|
34.6
|
§28 Изучение Мирового океана.
№9 определение ГП положения объектов гидросферы
|
Проверить знания учащихся по теме «Мировой океан»
|
Работа с к\к
|
|
35.7
|
§29 Подземные воды
|
О подземных водах, их видах, происхождении, условиях залегания, использования и проблемы охраны. Новые понятия и определения
|
Описывать образование подземных вод, родников. Работа с географической картой
|
|
36.8
|
§30 Реки
|
Строение реки, крупнейшие реки мира и России. Взаимосвязь между рельефом, горными породами и текучими водами
|
Объяснять понятия. Определять устье, исток, притоки,
|
|
37.9
|
§30 Реки
|
Режим, характер реки.
Водопады мира
|
Объяснять понятия: режим реки, питание, половодье, паводок, равнинные, горные реки, пороги, водопады
|
|
38.10
|
§31Озера
|
Типы озерных котловин Озера, их образование
|
Определять ГП и описание озер по типовому плану
|
|
39.11
|
§32 Ледники
|
Причины образования ледников, виды ледников, о снеговой линии
|
Высчитывать высоту снеговой линии
|
|
40.12
|
§33 Искусственные водоемы. №10 Изучение подземных и поверхностных вод своей местности как части мирового круговорота воды в природе
|
Виды искусственных водоемов
|
Называть каналы и водохранилища
|
|
41.13
|
§34 Загрязнение гидросферы
|
Причины и необходимость охраны поверхностных и подземных вод. Ее методах и значении
|
|
|
42.14
|
Итоговый урок по теме «Гидросфера»
|
Определить уровень знаний о водах Мирового океана; об основных понятиях, описаниях отдельных видов Мирового океана и суши
|
Работа с физическими картами полушарий и России и
|
|
Атмосфера (12)
|
43.1
|
§35 Атмосфера: строение, значение, изучение
|
Строение и составные части .значение атмосферы для жизни на Земле, ее изучении и охране
|
Описывать значение атмосферы
|
|
44.2
|
§36 Температура воздуха
|
Причины изменения температуры воздуха
|
Определять температуру воздуха по термометру.
Описывать систему нагревания воздуха
|
|
45.3
|
§37 Годовой ход температуры.
№11 Построение графика изменения температуры
|
Причины изменения температуры в течение суток и года
|
Строить график годового хода температуры, читать температуру по графику
|
|
46.4
|
§38 Атмосферное давление
|
Об атмосферном давлении и закономерностях его изменения
|
Высчитывать АД с изменением высоты
|
|
47.5
|
§39 Ветер.
№12 построение розы ветров
|
Образование и виды ветра, роль ветра
|
Чертить розу ветров
|
|
48.6
|
§40 Водяной пар в атмосфере. Облака
|
Причину образования облаков, тумана Виды облаков.
|
Определять виды облаков, относительную абсолютную влажность
|
|
49.7
|
§41 Атмосферные осадки
|
Причину образования осадков. Атмосферные осадки, их виды
|
Определять количество осадков по диаграмме. Направление ветра
|
|
50.8
|
§42 Погода
|
О погоде и е элементах, причинах, влияющих на ее изменение. Признаки погоды ее предсказание
|
Описывать погоду своей местности
|
|
51.9
|
§43 Климат.
№13 Описание климата своей местности
|
Характеристику климата, знать
|
Описывать климат
|
|
52.10
|
§44 Распределение солнечного света и тепла на Земле
|
Причины. Вызывающие смену сезонов года, тропики, полярные круги, пояса освещенности
|
Объяснять причины неравномерного нагрева земной поверхности
|
|
53.11
|
§45 Причины, влияющие на климат
|
Разницу между климатом и погодой. Факторы. Влияющие на климат
|
|
|
54.12
|
Итоговый урок по теме «Атмосфера»
|
Оценить и проверить усвоение материала раздела «Атмосфера»
|
|
|
Биосфера (7)
|
55.1
|
§46 Разнообразие и распределение организмов на Земле
|
О факторах распространения организмов на земле. Биосфера. Широтная зональность и высотная поясность
|
Определять существования организмов
|
|
56.2
|
§47 Природные зоны Земли
|
Природные зоны, их распространение, характеристику
|
Описывать и определять природные зоны по карте
|
|
57.3
|
§48 Организмы в Мировом океане
|
Сообщества организмов океана
|
Приводить примеры приспособления к окружающей среде. Выделять из текста главное и составлять ответ
|
|
58.4
|
§49 Воздействие организмов на земные оболочки
|
Оболочки Земли, понятие «почва» различия почв
|
Приводить примеры взаимодействия биосферы с другими оболочками
|
|
59.5
|
§50 Взаимосвязи компонентов природы. Природный комплекс.
|
Природный комплекс.
Взаимосвязь и взаимодействие компонентов природного комплекса
|
Описывать ПТК
|
|
60.6
|
№14 Работа по плану местности: ПК и комплексы, созданные человеком
|
Взаимосвязь и взаимодействие компонентов природного комплекса
|
Выполнить практическую работу
|
|
61.7
|
Влияние человека на природный комплекс.
№15 Составление полного описания ГК своей местности
|
О значимости ПК для жизни и труда человека
|
|
|
Население Земли (9)
|
62.1
|
§51 Численность – единый биологический вид. Расовый состав
|
Три расы человечества
|
Определять различия и сходства трех рас
|
|
63.2
|
§52 Численность населения
|
Численность населения, причинах, влияющих на его изменения
|
|
|
64.3
|
§53 Основные типы населенных пунктов.
№16 определение расстояния от своего населенного пункта до ближайшего моря
|
Основные типы населенных пунктов
|
Приводить примеры разумного поведения человека в природе
|
|
65.4
|
§54Государства мира
Итоговый урок по теме «Население»
|
Политическая карта. Типы стран
|
|
|
66.5
|
§55 Влияние природы на жизнь и здоровье человека
|
Влияние природы на жизнь и здоровье человека
|
|
|
67.6
|
§55 Стихийные природные явления
|
Стихийные природные явления
|
|
|
68.7
|
Экскурсия в природу по изучению рельефа местности.
|
Горные породы, рельеф
|
Исследовать формы рельефа, брать горные образцы и оформлять их.
|
|
69.8
|
Экскурсия по изучению вод местности
|
Воды суши
|
Исследовать воды на местности. Применить и углубить знания, полученные при изучении темы «Воды суши»
|
|
70.9
|
Итоговый урок по курсу «Начальный курс географии»
|
|
|
|
Список литературы, рекомендуемый для учащихся.
Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. География.Начальный курс.6 кл: учеб. для. общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2013
Герасимова Т.П,. Неклюкова Н.П. Начальный курс географии. М.: Дрофа.
Шатных А.В. Начальный курс географии. 6 кл.: Рабочая тетрадь
Список литературы, используемый учителем.
Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. География.Начальный курс.6 кл: учеб. для. общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2013
.Герасимова Т.П,. Неклюкова Н.П. Начальный курс географии. М.: Дрофа.
Шатных А.В. Начальный курс географии. 6 кл.: Рабочая тетрадь
Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии: 6 класс. – М.: ВАКО, 2008 .
Иванова Т.В. Тематическое и поурочное планирование по географии: 6-й Кл.: М.: «Экзамен», 2006.
Нагорная И.И. География. 6 класс Поурочные планы – Волгоград: Учитель, 2005
Элькин Г.Н. Физическая география. 6 класс: Методическое пособие. – СПб.: «Патриот», 2002 |
