Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 433.99 Kb.
|
| 24. | 17. | Охрана животных. | Организация заседания Друзей природы (проблемы, причины и условия охраны); работа с Красной книгой Курской области; работа над проектом «Спасение царства Природы» | С.112-117 | С.51-54 | 1).С.116, з.3; 2).Р.Т., с.52-53 №3,6; 3).С.54 №7 | | | | ||||||
| 25. | 18. | В царстве грибов. | Работа с текстом учебника: строение гриба, особенности жизни, значение; классификация грибов; правила сбора | С.118-123 | С. 54-55 Словарь: Грибница | С.118-119, пересказ | | | | ||||||
| 26. | 19. | Великий круговорот жизни. | Работа со схемой; составление рассказа на основе изученного материала. | С.124-125 | С.56 | С.126, з.2; Р.Т., с.56 №2 | | | | ||||||
| 27. | 20. | Обобщение по разделу «Эта удивительная природа» Тест | обобщение изученного материала;проверочная работа | С.125-126 | | | | | | ||||||
| Мы и наше здоровье (8 ч) | | ||||||||||||||
| 28. | 1. | Организм человека. Пр.р. Измерение физических параметров организма. | Работа с таблицей и сборным макетом «Организм человека»; знакомство с понятием «система органов»; измерение роста, веса, температуры человека; обсуждение понятия «здоровье» | С.128-131 | С.57-58 Словарь: Система органов Анатомия | С.128-130, пересказ, з.2 | | | | ||||||
| 29. | 2. | Органы чувств. | Обогащение чувственного опыта за счёт расширения знаний о мире и его восприятии; демонстрация возможностей органов чувств | С.132-135 | С.58-59 Словарь: Обоняние Осязание | С.135, в.1-3 | | | | ||||||
| 30. | 3. | Надёжная защита организма. Пр.р. Знакомство с внешним строением кожи. Первая помощь при поражениях кожи. | Путём наблюдения установить свойства кожи; обучение обобщению наблюдений, возможности делать выводы; практическая работа по оказанию первой помощи при повреждении кожи | С.136-139 | С.59-60 | Р.Т., с.60 №2, 3 | | | | ||||||
| 31. | 4. | Опора тела и движение. | Работа с макетом «Скелет человека», с таблицей «Мышцы тела»; обсуждение правильной осанки и её значении в сохранении здоровья; упражнения, укрепляющие осанку | С.140-143 | С.60-61 Словарь: Осанка Скелет Мышцы Опорно- Двигательная система | С.140-142, пересказ; подобрать комплекс упражнений | | | | ||||||
| 32. | 5. | Наше питание. Пр.р. Изучение содержания в продуктах питательных веществ (по информации на упаковке). | Работа с таблицей «Пищеварительная система»; роль органов в процессе усвоения пищи; значение белков, жиров и углеводов в функционировании организма; работа с этикетками от продуктов с целью изучения состава продуктов | С.144-147 | С.61-63 Словарь: Белки Жиры Углеводы Пищеварит.система | Р.Т., с.63 №4,5 | | | |||||||
| 3 четверть (21 ч.) | |||||||||||||||
| 33. | 6. | Дыхание и кровообращение. Пр.р. Подсчёт ударов пульса. | Работа с таблицами, опорными схемами; подсчёт пульса в спокойном состоянии и после физ.нагрузки, выводы; обсуждение вреда курения, рассматривание рентгенограммы здоровых лёгких и больных | С.148-150 | С.64-65 | Р.Т., с.64 №3 | | | | ||||||
| 34. | 7. | Предупреждение болезней. Закаливание. | Обсуждение проблемы урока; работа над составлением рассказа по теме урока; изготовление знаков- «закаляек» | С.151-153 | С.65-66 Словарик: Инфекц. болезни Аллергия Закаливание | С.153, в.1-4 | | | | ||||||
| 35. | 8. | Здоровый образ жизни. Обобщение и систематизация знаний. | Обсуждение условий здорового образа жизни; игра «Зажги светофор здоровья»; (групповая работа) | С.154-157 | С.66-67 | Мини-сочинение на тему: «Буду я здоровым!» | | | | ||||||
| Наша безопасность (8 ч) | | ||||||||||||||
| 36. | 1. | Огонь, вода и газ. | Обсуждение опасностей и их причин; работа по таблицам; приём театрализации ( с игрушечными телефонами); работа со схемой эвакуации из класса (школы); составление знаков безопасности | С.4-7 | С.3-5 Словарь: Диспетчер | Р.Т., с.4, схема эвакуации | | | | ||||||
| 37. | 2. | Чтобы путь был счастливым | Работа с учебником; дополнение сведений из др.источников; обучение рецензированию ответов товарищей; работа с мини-тестами | С.8-13 | С.5-8 | С. 12, в.1-3, Р.Т., с.8 №5 | | | | ||||||
| 38. | 3. | Дорожные знаки. | Классификация знаков; формирование умения читать знаки. | С.14-17 | С.8-11 | Р.Т., с.10-11, №2,4 | | | | ||||||
| 39. | 4 | Экскурсия. Знакомство с дорожными знаками в окрестностях школы. | Обнаружение знаков различных категорий в окрестностях школы | | | | | | | ||||||
| 40. | 5. | Опасные места. | Знакомство с преподавателем ОБЖ (урок двух педагогов); групповая работа, обмен мнениями; создание знаков безопасности | С.18-22 | С.12-13 | 1).С.18-21, пересказ; 2).С.22, з.3, схема | | | | ||||||
| 41. | 6. | О молниях, змеях, собаках и прочим | Организация групповой работы; работа с текстом учебника, справочной литературой, энциклопедией; обобщение и выводы по теме урока, тестовая работа | С.23-28 | С.14-17 | Р.Т., с.14 №2 | | | | ||||||
| 42. | 7. | Экологическая безопасность. Пр.р. Знакомство с устройством и работой бытового фильтра для воды. | Работа над понятиями «цепь загрязнения», «экологическая безопасность»; составление схемы-аппликации; назначение и устройство бытового фильтра, очистка воды | С.29-34 | С.17-20 | Р.Т., с.19-20 | | | | ||||||
| 43. | 8. | Обобщение изученного материала. | Обучение применению знаний в новой ситуации; обсуждение экологических рассказов; решение экологических задач; творческие задания | С.29-34 | С.17-20 Словарь: Эколог Прогноз | 1).Р.Т., с.15 №5; 2).подготовить рассказ на тему: «Экологический прогноз» | | | | ||||||
| Чему учит экономика (12 ч) | | ||||||||||||||
| 44. | 1. | Для чего нужна экономика. | Знакомство с понятием «экономика»; составление таблицы потребностей человека; заочное путешествие в гипермаркет; знакомство с представителями разных профессий | С.36-39 | С.21-24 Словарь: Экономика Потреб-ности Товары Услуги | 1). С.39, з.2; 2).Р.Т., с.23 | | | | ||||||
| 45. | 2. | Три кита экономики. | Работа над понятиями «капитал», «труд», их взаимосвязи с природными богатствами; постановка проблемных задач и пути их решения; Составление иллюстраций по теме | С.40-47 | С.24-25 Словарь: Капитал Труд | Р.Т., с.25 №3,4 | | | | ||||||
| 46. | 3. | Полезные ископаемые. Пр.р. Рассматривание и определение образцов полезных ископаемых. | Знакомство с видами полезных ископаемых; характеристика основных свойств на основе рассматривания, работа с таблицей; способы добычи (презентация) | С.48-52 | С.25-29 Словарь: Месторож-дение Геолог | Р.Т., с.27 №4, с.29 №7 | | | | ||||||
| 47. | 4. | Растениеводство. Пр.р. Знакомство с культурными растениями. Составление устного описания рассмотренных растений. | Обсуждение значения растениеводства в жизни человека и государства; работа с гербариями; развитие монологической речи (составление устного описания) | С.53-59 | С.29-31 Словарь: Отрасль Растение-водство | С.53,56-57, пересказ | | | | ||||||
| 48. | 5. | Животноводство. | Знакомство с отраслями животноводства; работа на ферме; развитие в нашей области | | С.32-33 Словарь: Животно-водство | Р.Т., с.33 | | | | ||||||
| 49. | 6. | Промышленность. Виды промышленности. | Работа над классификацией видов промышленности; работа с опорными схемами; промышленность нашей области | С.64-67 | С.34-37 | 1).С.67, з.2, 3; 2).Р.Т., с.36 | | | | ||||||
| 50. | 7. | Что такое деньги? | Беседа об истории возникновения денег; знакомство с понятиями «бартер», «купля-продажа», «цена». | С.68-69 | С.38-39 Словарь: Бартер Деньги зарплата | Р.Т., с.38 №2 | | | | ||||||
| 51 | 8. | Что такое деньги? | Ознакомление с денежными единицами разных стран; рассматривание монет, определение лицевой и оборотной сторон | С.70-71 | | | | | | ||||||
| | | ||||||||||||||
| 52. | 9. | Государственный бюджет. | Элементарное знакомство с функционировании-ем гос.бюджета; игра «Сказочная страна» (составление бюджета) | С.73-76 | С.39-41 Словарь: Бюджет Доходы Расходы Налог | 1).С.76, в.1-5 2).Р.Т., с.40 №3, придумать задачу | | | | ||||||
| 53. | 10. | Семейный бюджет. | Практическая работа по составлению семейного бюджета; работа с пословицами | С.77-80 | С.41-42 | Р.Т.,с.42 №3,4 | | | | ||||||
| 4 четверть (14ч.) | | ||||||||||||||
| 54. | 11. | Экономика и экология. Урок-сказка. | Материал изучается при помощи феи Экологии и гнома Эконома; решении проблемных задач; постановка опытов; поиск доказательств; завершение работы над проектом «Спасём царство Природы» | С.81-86 | С.43-44 | Р.Т., с.44 №4, Доработать проекты | | | | ||||||
| 55. | 12. | Обобщение и систематизация знаний. Защита проектов «Спасём царство Природы». | Защита творческих проектов; организация дискуссии, обучение умению выдвигать доказательства и участвовать в споре с оппонентом | | | Повторить словарь | | | | ||||||
| Путешествие по городам и странам (13 ч) | | ||||||||||||||
| 56. | 1. | Золотое кольцо России. Урок - заочное путешествие. | Знакомство с понятием «Золотое кольцо России»; работа с физической картой; организация путешествия (актовый зал), гиды – подготовленные ребята | С.88-99 | С.45-49 | Р.Т., с.46 №2, с.49 №7 | | | | ||||||
| 57. | 2. | Золотое кольцо России. Закрепление изученного материала. | Закрепление и систематизация полученных знаний при помощи различных видов работы; лепка макета ворот из пластилина | С.88-99 | С.45-49 | Р.Т., с.48 №5, 6 | | | | ||||||
| 58. | 3. | Москва – столица России. | Знакомство с достопримечатель-ностями Москвы, организация коллективной игры - путешествия | | | Дополнительная информация о Москве, её знаменитостях и др. | | | | ||||||
| 59. | 4. | Наши ближайшие соседи. | Знакомство с соседями нашей страны; работа с картой, соотнесение страны и её столицы; работа над понятиями «Европа» и «Азия» | С.100-107 | С.50-54 Словарь: Сухопутные границы Морские границы | 1).Р.Т., с.52 №3; 2).Р.Т., с.53 №5. доп.материал | | | | ||||||
| 60. | 5. | Наши ближайшие соседи. Физическая и политическая карты. Пр.р. Показ на карте изучаемых объектов. | Закрепление знаний; знакомство с видами карт; работа по нахождению географических объектов на карте | С.100-109 | С.50-54 | Р.Т., с.54 №6, творческая работа | | | | ||||||
| 61. | 6. | На севере Европы. | Знакомство со Скандинавскими странами, их особенностями, достопримечатель-ностями | С.110-119 | С.55-59 Словарь: Скандинав-ские страны Гейзер Фьорд | Р.Т., с.58 №6, 7 | | | | ||||||
| 62. | 7. | Что такое Бенилюкс? | Знакомство с Бельгией, Нидерландами, Люксембургом | С.120-126 | С.60-62 Словарь: Дамба | С.126, в.1-5 | | | | ||||||
| 63. | 8. | В центре Европы. | Знакомство с Германией, Австрией и Швейцарией (групповая работа); великие композиторы и художники европейских стран | С.127-133 | С.63-67 Словарь: Фиакр | Р.Т., с.65 №5, 6 | | | | ||||||
| 64. | 9. | Путешествие по Франции и Великобритании. Интегрированный урок. | Урок окр.мира и иностранного языка; великие композиторы и художники европейских стран | С.134-143 | С.68-73 | 1).Р.Т., с.70-71; 2). Доп. сведения о людях искусства | | | | ||||||
| 65. | 10. | На юге Европы. Итоговый тест. | Знакомство с Грецией и Италией, их архитектурным своеобразием | С.144-150 | С.74-77 | Р.Т., с.75-76 №3,5,6 | | | | ||||||
| 66. | 11. | По знаменитым местам мира. | Ознакомление с мировыми достопримечатель-ностями | С.151-155 | С.78-80 | 1).Р.Т., с.80 №3; 2).Р.Т., с.80 №4 | | | | ||||||
| 67. | 12. | Европа. Обобщение изученного материала. | Обобщение и систематизация материала при помощи организации различных видов работы; итоговая проверочная работа | | | | | | | ||||||
| 68. | 13. | Что мы узнали и чему научились за год? Урок КВН | Обобщение и систематизация изученного материала | | | | | | | ||||||
| |
Приложение
