Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 35.96 Kb.
|
| Сидорина Татьяна Анатольевна, учитель географии высшей квалификационной категории МБОУ «ООШ с.Михайловка Калининского района Саратовской области» ПЛАН проблемно - диалогического урока географии в 9 классе. Тема урока «Европейский Север» Цель урока: Формирование экономико-географического образа Европейского Севера Задачи:
Оборудование: учебник географии 9 класс «География. Население и хозяйство России», авторы В.П.Дронов, В.Я.Ром» Москва Издательство «Дрофа», 2011 г; карты; компьютер; мультимедийный проектор; компьютерная презентация по теме «Европейский Север»; фрагменты фильма «Карелия»; тетради, контурные карты. Основные представления и понятия: экономико-географическое положение района, экономическая специализация района. Тип урока: Урок формирования и совершенствования знаний. Вид урока: Урок-диспут. Ход урока
Тема урока : Европейский Север Вводное слово учителя. Ребята, откроем параграф 47 учебника. Прочтите вступление к параграфу. У каждого на парте лежит план изучения ЭГП района. Учитель предлагает ознакомиться с тем, что мы должны изучить сегодня на уроке. Актуализация знаний. Учитель: ознакомьтесь с табл.57 из 48 параграфа. Что мы видим? Ученики отвечают, что наблюдается снижение численности населения. (На экране показывается слайд о населении). По табл.48, на стр.216 определите место района среди других экономических районов по площади территории и численности населения. Ученики записывают данные, полученные из таблицы. Ученики отвечают, что наблюдается снижение численности населения. (На экране показывается слайд о населении). Зачитывают отрывок из учебника, стр.260. Делают вывод, что Европейский Север крупнейший по территории район на западе страны и самый небольшой по численности населения. Проблемный вопрос: Почему огромные территории в европейской части страны остаются малозаселенными? Ваши гипотезы (предположения)? Выдвигаемые гипотезы: - Суровость и труднопроходимость территории; - Отсутствие ресурсов; Найдем факты, подтверждающие или опровергающие наши гипотезы: Учитель предлагает обучающимся задания: 1. Как Вы думаете, почему район лежит за полярным кругом, но Мурманск – незамерзающий порт? Докажите, используя карты атласа. Как использует человек преимущества незамерзающего моря у пограничных берегов России? Ученики показывают на карте и называют омывающие моря Северного Ледовитого океана, теплое течение, полярный круг, по климатическим картам выявляют средние температуры зимы и лета в районе Мурманска и других местах района, называют климатические пояса и области. Вывод - большая часть района находится в условиях сурового климата, скудных почв и большую площадь занимают леса, тундра (показ фрагмента фильма «Карелия»). Условия для жизни и сельского хозяйства на большей части территории неблагоприятные. Показывают районы, где возможно заниматься сельским хозяйством. (каким) Подводим итоги в пользу первой, гипотезы. 2.На основе карт атласа выясните состав района и соседей. После своих ответов, ребята наносят на контурные карты субъекты, входящие в состав района, соседей. Делают вывод о выгодности соседства с странами Европы, областями Центральной России. Используя табл.3 приложения в учебнике, выявить отрасли специализации района. С помощью табл.2 на стр.372 выявите какие факторы размещения производства легли в основу данной специализации нанесите основные промышленные центры на контурную карту (затем сверяют правильность выполнения работы с слайдами на доске) Подводим итоги по второй гипотезе: Европейский Север важная топливно-энергетическая база Западного макрорегиона, где сосредоточено более ½ ее запасов водных и топливных ресурсов (нефти, газа, угля, торфа, сланцев),1/2 лесных ресурсов. Значительны ресурсы горнохимического сырья (апатитов, солей), ресурсы для цветной металлургии (особенно легких металлов), промышленности строительных материалов и черной металлургии. 3. Вывод: у района богатая ресурсная база и выгодное экономико-географическое положение, при суровости климата и слабой освоенности некоторых территорий 4.Закрепление: Синквейн: Север 5. Итог урока –рефлексия, оценки. 6. Домашнее задание:47,49, индивидуальные задания: подготовить сообщения «Народные промыслы народов Севера», «Города Европейского Севера». |
Добавить документ в свой блог или на сайт
