Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 42.57 Kb.
|
| Интегрированный урок на тему «Климат Великобритании» ( предметы – английский язык и география. Урок проводится учителями английского языка и географии). Тема урока - The British seasons and weather. Климат Великобритании; Тип урока - урок открытия знаний. Вид урока - урок- интеграция; Инновационный метод – формирование метапредметных знаний обучающихся; воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава; Учитель английского языка Цель: - обучающиеся научатся устно описывать погоду Великобритании; - получат возможность дополнять свои знания через разные предметы ( географические понятия закреплять на английском языке). Задачи: 1. Развитие способности к догадке, к сравнению и сопоставлению, к распределению и переключению внимания с одного учебного предмета на другой;. 2.Формирование и развитие речевых навыков, лексических навыков говорения. Учитель географии Тема: «Климат Великобритании». Цель: - обучающиеся научатся работать с климатической картой, делать выводы и обобщения о климатических особенностях Великобритании; - получат возможность дополнять свои знания через разные предметы ( географические понятия закреплять на английском языке). Задачи:
Составить памятку для туриста, который отправится в Великобританию Средства, используемые на уроке: - компьютер - мультимедийная установка - интерактивная доска - учебник, атлас, тетрадь Ход урока: I Приветствие учащихся и гостей урока. Объявление темы урока. Good morning children and our guests! We have come together to talk about the British climate, seasons and weather. (используется №1 слайд) Информация учителя географии Объявление темы урока и запись её в тетрадях. « Климат Великобритании» (Использую №1 слайд, обращаю внимание учащихся на островное положение государства, что отображено на государственном флаге – все дороги ведут к океану.). Затем это государство показываю на карте, а учащиеся находят его в атласах. II Введение в тему. Let us begin our lesson! Answer my questions, please! 1. What season is it now? 2. What season comes after/before/ winter? 3. How many seasons are there in a year? 4. How many months are there in a year? 5. Do you know winter months? Can you name them? 6. What is your favorite season/ month? Every season consists of 3 months? Do you agree? Children! Let us guess, what month is it? ( используется слайды №2,3,4-учащиеся называют изображенные предметы. Под каждой картинкой спрятано слово начальная буква которого обозначает букву в названии месяца) You can see some things/food/ in the screen. The first letters of names are the letters of the month. Name, what is this?....... March. April May. What season is it? You are right. It is spring. ( используется слайд №5) Spring is nice and beautiful season in every towns and cities/ in Moscow, in London and of course in Stepnoe/ Сейчас вы говорили о веснe и о климате. Дайте определение понятию «Климат». Вспомните, что называется изотермой? Какие бывают изотермы? Работа с картой. Определение среднемесячных температур июля и января в Великобритании, определение суммарного количества осадков. Записываем полученные данные на доске. Анализ факторов, влияющих на климат. (Используем атласы и слайды №6, №7, №8). Делаем выводы, что остров расположен в умеренном поясе, основными ветрами являются западные ветры; на пути ветров находятся Пенинские горы и Шотландское нагорье, которые расположены перпендикулярно ветрам; рядом с островом проходит тёплое течение – веточка течения Гольфстрим – Североатлантическое течение. Обобщая вышесказанное, объясняем, что на западе выпадает в 2 раза осадков больше – 1700 – 1800мм., а на востоке, на подветренных склонах, лишь – 900мм. Даём объяснение, почему в Великобритании такие низкие температуры летом и высокие для зимы. (Летом +170С, а зимой +30С). Данные записываем на доску и в тетради. III Активизация ранее изученной лексики: Every season has its own weather. Do you agree? Let us repeat the words which help us to describe different weather. ( используется слайд №9) ( при каждом касании с доской появляется новое слово) Look at the screen and try to describe the weather in London in different seasons. Use the words from the list ( используется слайд № 10) Закрепление пройденного на уроке материала. Использую слайды №11, №12, №13, №14. Прошу учащихся проанализировать слайды и ответить на вопрос о том, характерна ли для Великобритании погода, изображённая на слайдах? Часто ли бывает такая погода и, если бывает, то где именно? IV.Развитие навыка монологического высказывания и физминутка. Look at the window and try to describe the weather today. ( используется слайд №15) (и чтобы всем было понятно о чем вы говорите покажите жестами то,что вы говорите.) Выводы и обобщения. Закрываем тетради, стираем с доски и говорим всё, что запомнили о климате Великобритании, делаем вывод: к какой области умеренного пояса относится такой тип климата. В тетради записываем, что Великобритания находится в умеренном поясе в морской области. V. Работа с учебником. Научить называть температуру. Children, who knows the temperature now? Nobody? Let us learn to speak about the temperature . Open you books at page 162,ex 8. (используется слайд №16) составляем памятку для туриста о том, как он должен одеться, если отправится в Великобританию, что обязательно возьмёт с собой. В заключении разбираем, почему этот остров называют туманным «Альбионом». Домашнее задание на слайде №17. VI. Домашнее задание и подведение итогов. Описать погоду в Великобритании в разные времена года и сопоставить с погодой в вашей местности. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
