Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 69.07 Kb.
|
| ТЕСТ Методика Естествознания Соотнесите понятие с его значением 1
2. Расставить в квадратах цифры, указывающие порядок действия учителя и учащихся при проведении сезонной экскурсии в природу Наблюдения за животными; Подведения итогов экскурсии; Составление характеристики погоды»; Сравнение вида местности в данное время года с предыдущим; Сбор гербарного материала; Наблюдения за растениями. 3. Выбрать современных авторов учебников «Окружающий мир»: А) Полянский И.И. ; Б) Плешаков А.А.; В) Зуев В.Ф.; Г) Дмитриева Н.А. 4. Укажите вариант, которым можно закончить предложение: В основу классификации методов обучения естествознанию Н.М. Верзилин положил: А) источник знания (слово, образ, действие); Б) характер познавательной деятельности учащихся; В) дидактическую цель урока; Г) деятельность учителя. 5. Укажите верную схему формирования природоведческого понятия: А) Ощущение – восприятие – представление – понятие – знание; Б) Восприятие – ощущение – представление – понятие – знание; В) Восприятие – представление – ощущение – понятие – знание; Г) Ощущение – представление – восприятие – знание – понятие. 6. Соотнесите фамилии авторов с программами и учебниками по предмету «Окружающий мир»:
7. Чучело птицы как средство обучения является: А) натуральным объемным демонстрационным средством наглядности; Б) натуральным плоскостным демонстрационным средством наглядности; В) искусственным плоскостным средством для анализа и воспроизведения объектов природы; Г) изобразительным объемным средством проверки знаний. 8.Основные задачи экологического образования Исключите неверный вариант ответа: А) Освоение основных идей и экологических понятий; Б) Понимание места человека в природе и обществе; В) Развитие у детей положительного отношения к природе начиная со среднего звена школы; Г) Понимание ценностей природы. 9.Образовательный компонент «Окружающий мир» включает две образовательные области: А) «Естествознание» и «Обществоведение»; Б) «Естествознание» и «Обществознание»; В) «Природоведение» и «Обществознание»; Г) «Природоведение» и «Обществоведение». 10. При подготовке к обобщающему уроку на тему «Человек – часть природы» в 3 классе учитель поставил задачу: Проверить знания учащихся по изученному разделу при помощи тестирования. Оптимальной формой организации деятельности учащихся на данном уроке является: А) индивидуальная; Б) групповая; В) фронтальная; Г) работа в парах. 11. Наблюдения за сезонными изменениями в природе называют: А) сезонными; Б) фенологическими; В) морфологическими; Г) климатологическими. 12. Первый отечественный учебник по естествознанию «Начертание естественной истории» написал: А) К.Д. Ушинский; Б) А.Я. Герд; В) В.Ф. Зуев; Г) Д.Д. Семенов. 13. Содержание курса естествознания в начальной школе регламентировано: А) нормативными документами (Государственный образовательный стандарт, базисный учебный план, учебная программа); Б) содержанием учебником и учебных пособий; В) принципами отбора содержания начального курса естествознания; Г) состоянием развития естествознания на современном этапе. 14. Естествоведческими принципами отбора содержания начального курса естествознания являются: А) принципы наглядности, научности, систематичности и последовательности, связи теории с практикой; Б) эмоциональной активности, комплексности, иерархичности и преемственности; В) краеведческий, родиноведческий, природоохранный, экологический, сезонности; Г) эмоциональной активности, комплексности, многоаспектной целостности. 15. При анализе урока естествознания были выделены следующие этапы: Организационный момент, повторение материала прошлого урока, актуализация знаний учащихся, изучение нового материала, физминутка, закрепление, подведение итогов урока, домашнее задание. Определите тип данного урока: А) комбинированный; Б) изучение нового материала; В) предметный; Г) обобщающий. 16. Этап урока, на котором происходит обобщение и систематизация изученного материала, называется: -закрепление; -проверка знаний; -подведение итога урока; -актуализация знаний. 17.Перечислить качества личности, характерные для экологического направления: А) усидчивость; Б) экологическая культура; В) дисциплинированность; Г) внимательность 18. выбери понятие самого большого объёма: А) животные; Б) звери; В) медведь; Г) млекопитающие. 19. Основной формой учебно - воспитательного процесса в школе является: А) игра; Б) урок; В) экскурсия; Г) внеклассная работа. 20. Выбери верное утверждение: А) беседа- это диалог; Б) рассказ- это совместная деятельность; В) объяснение- это деятельность класса; Г) метод- это вид деятельности. 21.Назвать методы, входящие в группу практических: А) беседа; Б) опыты; В) наглядность; Г) лабораторные работы. 22. Выбрать темы предметных уроков: А) «снег и лёд»; Б) «растения и животные леса»; В) «части растения»; Г) «дикие животные»; Д) «известняк». 23. Выбрать современных авторов учебников: А) Полянский И.И.; Б) Клепинина З.А.; В) Зуев В.Ф.; Г) Дмитриева Н.А 24. Выбрать принципы, определяющие содержание учебников: А) сообразительности; Б) предметный; В) индивидуальности; Г) научности. 25. Выбери понятие самого большого объёма: А) гора; Б) форма поверхности; В) равнина; Г) овраг. 26. При формировании понятия необходимо выделить: А) все признаки объектов; Б) существенные признаки объектов; В) несущественные признаки объектов; Г) не выделять признаки объектов. 27. Тип урока, в ходе которого дети должны работать с натуральным материалом: А) обобщающий; Б) предметный; В) комбинированный; Г) экскурсия. 28. Назвать методы, входящие в группу словесных: А) наблюдения; Б) беседа; В) объяснение; Г) опыты. 29. Внеклассная работа: А) развивает творчество учащихся; Б) формирует новые понятия; В) необязательна для учащихся; Г) обязательна. 30.Заслуга Герда А.Я. в совершенствовании отечественной методики естествознания, разработке типа урока: А) обобщающего; Б) предметного; В) комбинированного; Г) вводного. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
