№
п/п
|
Наименование раздела и тем
|
Часы учебного времени
|
Плановые сроки прохожде
ния
|
Характеристика основной деятельности ученика
|
Примечание
|
план
|
факт
|
Как и чем работает художник? (8 ч)
|
|
1
|
Три основных цвета — желтый, красный, си ний
Изображение цветов
|
1
|
3.09
|
|
Наблюдать цветовые сочетания в природе.
Смешивать краски сразу на листе бумаги, посредством приема «живая краска».
Овладевать первичными живопис ными навыками.
Изображать на основе смешива ния трех основных цветов разнообраз ные цветы по памяти и впечатлению.
|
|
2
|
Белая и черная краски
Изображение природных стихий
|
1
|
10.09
|
|
Учиться различать и сравнивать
темные и светлые оттенки цвета и тона.
Смешивать цветные краски с бе лой и черной для получения богатого колорита.
Развивать навыки работы гуашью.
Создавать живописными материа лами различные по настроению пейза жи, посвященные изображению при родных стихий.
|
|
3
|
Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.
Изображение осеннего ле са Входное тестирование
|
1
|
17.09
|
|
Расширить знания о художественных материалах.
Понимать красоту и выразитель ность пастели, мелков, акварели.
Развивать навыки работы пастелью, мелками, акварелью.
Овладевать первичными знаниями перспективы (загораживание, ближе — дальше).
Изображать осенний лес, исполь зуя выразительные возможности мате риалов.
|
|
4
|
Выразительные возможности аппликации.
Создание коврика на тему осенней земли с опавшими листьями
|
1
|
24.09
|
|
Овладевать техникой и способами аппликации.
Понимать и использовать особен ности изображения на плоскости с по мощью пятна.
Создавать коврик на тему осенней земли, опавших листьев.
|
|
5
|
Выразительные возмож ности графических ма териалов
Изображение зимнего леса
|
1
|
1.10
|
|
Понимать выразительные возмож ности линии, точки, темного и белого пятен (язык графики) для создания ху дожественного образа.
Осваивать приемы работы графи ческими материалами (тушь, палочка, кисть).
Наблюдать за пластикой деревьев, веток, сухой травы на фоне снега.
Изображать, используя графичес кие материалы, зимний лес.
|
|
6
|
Выразительность мате риалов для работы в объеме
Изображение животных родного края
|
1
|
8.10
|
|
Сравнивать, сопоставлять вырази тельные возможности различных худо жественных материалов, которые при меняются в скульптуре (дерево, камень, металл и др.).
Развивать навыки работы с целым куском пластилина.
Овладевать приемами работы с пластилином.
|
|
7
|
Выразительные возмож ности бумаги
Сооружение игровой пло щадки для вылепленных зверей
Проект: макет площадки для зверей
|
1
|
15.10
|
|
Развивать навыки создания геомет рических форм (конуса, цилиндра, пря моугольника) из бумаги, навыки пере вода плоского листа в разнообразные объемные формы.
Овладевать приемами работы с бумагой, навыками перевода плоско го листа в разнообразные объемные формы.
Конструировать из бумаги объек ты игровой площадки.
|
|
8
|
Неожиданные материа лы
Изображение ночного праз дничного города.
|
1
|
22.10
|
|
Повторять и закреплять получен ные на предыдущих уроках знания о ху-дожественных материалах и их вырази тельных возможностях.
Создавать образ ночного города с помощью разнообразных неожиданных материалов.
Обобщать пройденный материал, обсуждать творческие работы на ито говой выставке, оценивать собствен ную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников.
|
|
Реальность и фантазия(7ч)
|
|
9
|
Изображение и реаль ность
Изображение любимого животного.
|
1
|
5.11
|
|
Рассматривать, изучать и анализировать строение реальныхживотных.
Изображать животных, выделяя
пропорции частей тела.
Передавать в изображении характер выбранного животного.
Закреплять навыки работы от общего к частному.
|
|
10
|
Изображение и фантазия.
Изображение фантастиче ского животного.
|
1
|
12.11
|
|
Размышлять о возможностях изоб ражения как реального, так и фантас тического мира.
Рассматривать слайды и изобра жения реальных и фантастических жи вотных (русская деревянная и камен ная резьба и т.д.).
Придумывать выразительные фан тастические образы животных.
Изображать сказочные существа путем соединения воедино элементов разных животных и даже растений.
Развивать навыки работы гуашью
|
|
11
|
Украшение и реаль ность
Изображение паутинок с росой, веточками деревьев или сне жинок при помощи линий
|
1
|
19.11
|
|
Наблюдать и учиться видеть укра шения в природе.
Эмоционально откликаться на кра соту природы.
Создавать с помощью графических материалов, линий изображения раз личных украшений в природе (паутин ки, снежинки
Развивать навыки работы тушью, пером, углем, мелом.
|
|
12
|
Украшение и фантазия
Изображение кружева, ук рашение узором воротничка для платья или кокошника, закладки для книги.
|
1
|
26.11
|
|
Сравнивать, сопоставлять при
чередование элемента..
Создавать украшения: воротничок для платья, подзор, закладка для книг и т.д.),используя узоры.
Работать графическими материала ми (роллеры, тушь, фломастеры) с по мощью линий различной толщины.
|
|
13
|
Постройка и реальность
Конструирование из бума ги подводного мира Проект «Подводный мир»
|
1
|
3.12
|
|
Рассматривать природные кон струкции, анализировать их формы, пропорции.
Эмоционально откликаться на кра соту различных построек в природе.
Осваивать навыки работы с бума гой (закручивание, надрезание, склады вание, склеивание).
Конструировать из бумаги формы подводного мира.
Участвовать в создании коллек тивной работы
|
|
14
|
Постройка и фантазия
Создание макетов фантас тических зданий, фантастического го рода
|
1
|
10.12
|
|
Сравнивать, сопоставлять природ ные формы с архитектурными построй ками.
Осваивать приемы работы с бу магой.
Придумывать разнообразные кон струкции.
Создавать макеты фантастических зданий, фантастического города.
Участвовать в создании коллек тивной работы
|
|
15
|
Братья-Мастера Изоб ражения, Украшения и Постройки всегда работают вместе.
Художественно-практическое задание. Панно «Украшение елочных игрушек»
|
1
|
17.12
|
|
Повторять и закреплять получен ные на предыдущих уроках знания. Понимать роль,взаимодействие в работе трех Братьев-Мастеров. Конструировать и украшать елочные игрушки, изображающие людей, зверей, рас тения, для новогодней елки
Обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников
|
|
О чем говорит искусство (11 ч)
|
16
|
Изображение природы в различных состояниях
Изображение контрастных состояний природы
|
1
|
24.12
|
|
Наблюдать природу в различных состояниях.
Изображать живописными материалами контрастные состояния природы
|
|
17
|
Изображение характе ра животных
Изображение животных ве селых, стремительных, угрожающих.
|
1
|
14.01
|
|
Наблюдать и рассматривать жи вотных в различных состояниях.
Давать устную зарисовку-характе ристику
Входить в образ изображаемого животного.
Изображать животного с ярко вы раженным характером и настроением.
Развивать навыки работы гуашью.
|
|
18
|
Изображение характера человека: женский
Изображение противопо ложных по характеру сказочных жен ских образов.
|
1
|
21.01
|
|
Создавать противоположные по характеру сказочные женские образы
Класс делится на две час ти: одни изображают добрых, другие — злых.
|
|
19
|
Изображение характера человека: женский
Изображение противопо ложных по характеру сказочных жен ских образов.
|
1
|
28.01
|
|
|
20
|
Изображение характе ра человека: мужской образ
|
1
|
4.02
|
|
Характеризовать доброго и злого сказочных героев.
Сравнивать и анализировать воз можности использования изобразитель ных средств для создания доброго и злого образов.
Учиться изображать эмоциональ ное состояние человека.
Создавать живописными материа лами выразительные контрастные обра зы доброго или злого героя (сказочные и былинные персонажи).
|
|
21
|
Изображение характе ра человека: мужской образ
|
1
|
11.02
|
|
|
22
|
Образ человека в скульптуре Создание в объеме сказоч ных образов с ярко выраженным харак тером
|
1
|
18.02
|
|
Сравнивать, сопоставлять вырази тельные возможности различных худо жественных материалов, которые при меняются в скульптуре (дерево, камень, металл и др. (Царевна-Лебедь, Баба яга и т.д.).
Развивать навыки создания обра зов из целого куска пластилина.
Овладевать приемами работы с пластилином (вдавливание, заминание, вытягивание, защипление).
Создавать в объеме сказочные об разы с ярко выраженным характером
|
|
23
|
Человек и его украше ния
Украшение из бумаги богатырских доспехов, кокош ников, воротников.
|
1
|
25.02
|
|
Понимать роль украшения в жиз ни человека.
Украшать кокошники, оружие для добрых и злых сказочных героев и т. д
|
|
24
|
О чем говорят украше ния
Украшение двух противо положных по намерениям сказочных флотов
|
1
|
4.03
|
|
Сравнивать и анализировать укра шения, имеющие разный характер (доброго, праздничного и зло го, пиратского).
Сопереживать, принимать участие в создании коллективного панно.
Понимать характер линии, цвета, формы, способных раскрыть намерения человека.
Украшать паруса двух противопо ложных по намерениям сказочных фло тов. Работа коллективно-индивидуальная в технике аппликации.
|
|
25
|
Образ здания
Создание образа сказочных построек
|
1
|
11.03
|
|
Учиться видеть художественный образ в архитектуре.
Приобретать навыки восприятия архитектурного образа в окружающей жизни и сказочных построек опыт творческой ра боты.
|
|
26
|
Выставка творческих работ, выпол ненных в разных материалах и техниках.
Обсуждениевыставки.
|
1
|
18.03
|
|
Повторять и закреплять получен ные на предыдущих уроках знания.
Обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собст венную художественную деятельность и деятельность одноклассников.
|
|
Как говорит искусство (8ч)
|
27
|
Теплые и холодные цвета. Изображение горящего костра и холодной синей ночи вокруг или изображение пера Жар-птицы
|
1
|
1.04
|
|
Расширять знания о средствах ху дожественной выразительности.
Тихие и звонкие цвета(борьба тепла и холода, работа по па мяти и впечатлению)
Уметь составлять теплые и холодные цвета. Понимать эмоциональную выразительность теплых и холодных цветов.
Уметь в природе борьбу и взаимовлияние цветов видеть цвет. Борьба различ ных цветов, смешение красок на бумаге. Осваивать различные приемы ра боты кистью (мазок «кирпичик», «вол на», «пятнышко»).
Развивать колористические навы ки работы гуашью.
Изображать простые сюжеты с ко лористическим контрастом (угасающий костер вечером, сказочная жар-птица).
|
|
28
|
Тихие и звонкие цвета
Изображение весенней зем ли
|
1
|
8.04
|
|
Уметь составлять на бумаге тихие (глухие) и звонкие цвета по памяти и впечатлению.
Иметь представление об эмоцио нальной выразительности цвета — глу хого и звонкого.
Уметь наблюдать многообразие и красоту цветовых состояний в весенней природе.
Изображать борьбу тихого (глухо го) и звонкого цветов, изображая весен нюю землю.
|
|
29
|
Что такое ритм линий?
Изображение весенних ручьев.
|
1
|
15.04
|
|
Расширять знания о средствах ху дожественной выразительности.
Уметь видеть линии в окружаю щей действительности.
Получать представление об эмо циональной выразительности линии.
Фантазировать, изображать ве сенние ручьи, извивающиеся змейками, задумчивые, тихие и стремительные (в качестве подмалевка — изображение весенней земли).
Развивать навыки работы пас телью, восковыми мелками.
|
|
30
|
Характер линий
Изображение нежных или могучих веток, передача их характера и настроения
|
1
|
22.04
|
|
Уметъ видеть линии в окружаю щей действительности (индивидуально или по два человека; по впечатлению и памяти).
Наблюдать, рассматривать, лю боваться весенними ветками различ ных деревьев.
Осознавать, как определенным ма териалом можно создать художествен ный образ.
Использовать в работе сочетание различных инструментов и материалов.
Изображать ветки деревьев с опре деленным характером и настроением
|
|
31
|
Ритм пятен
Ритмическое расположение летящих птиц на плоскости листа
|
1
|
29.04
|
|
Расширять знания о средствах художественной выразительности. Понимать, что такое ритм.
Уметь передавать расположение (ритм) летящих птиц на плоскости лис та (рабо та индивидуальная или коллективная)..Развивать навыки творческой ра боты в технике обрывной аппликации.
|
|
32
|
Пропорции выражают характер
Конструирование или леп ка птиц с разными пропорциями
|
1
|
6.05
|
|
Расширять знания о средствах ху дожественной выразительности.
Понимать, что такое пропорции.
Создавать выразительные образы животных или птиц с помощью изме нения пропорций (боль шой хвост — маленькая головка — большой клюв).
|
|
33
|
Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразитель ности
Создание коллективного панно на тему «Весна. Шум птиц». Итоговая практическая работа
|
1
|
13.05
|
|
Понимать роль взаимодействия различных средств художественной вы разительности для создания того или иного образа.
Создавать коллективную твор ческую работу (панно) «Весна. Шум птиц».
Сотрудничать с товарищами в про цессе совместной творческой работы, уметь договариваться, объясняя за мысел, уметь выполнять работу в гра ницах заданной роли.
|
|
34
|
Обобщающий урок го да
Выставка детских работ, репродук ций работ художников.
Игра-беседа..
|
1
|
20.05
|
|
Анализировать детские работы на выставке, рассказывать о своих впе чатлениях от работ товарищей и произ ведений художников.
Понимать и уметь называть за дачи, которые решались в каждой чет верти.
Фантазировать и рассказывать о своих творческих планах на лето.
|
|
