Путешествия (15 часов)
|
51
|
|
Посмотрите вокруг.
|
Урок введения в новую тему.
|
Сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта; находить на схеме и называть указан ные стороны горизонта.
|
Знание понятия «горизонт», услов ных обозначений сторон горизонта. Умение ориентироваться на мест ности с помощью компаса, показы вать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки.
|
Умение извлекать информа цию из учебника, карты, мо делировать объекты окру жающего мира.
|
52
|
|
Для чего нужен компас? Практическая работа № 9 «Определение сторон горизон та по компасу».
|
Урок-практика.
|
Находить ориентиры на ри сунке учебника, на дороге от дома до школы, в своём городе. Знакомиться с уст ройством компаса и прави лами работы с ним. Знако миться со способами ори ентирования по местным признакам.
|
Знание правил определения сторон горизонта с помощью компаса, ус ловных обозначений сторон гори зонта. Умение ориентироваться на местности с помощью компаса, по казывать на карте, глобусе матери ки, океаны, горы, равнины, моря, реки.
|
Умение читать схемы и рабо тать с ними, давать аргумен тированный ответ на постав ленный вопрос. Умение из влекать информацию из учебника, карты, моделиро вать объекты окружающего мира.
|
4 четверть (16 часов)
|
53
|
|
Формы земной поверхности.
|
Комбиниро ванный урок.
|
Сопоставлять фотографии равнин и гор, анализиро вать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе. Сравнивать по схеме гору и холм, описывать красоту гор.
|
Знание формы земной поверхно сти, условных обозначений сторон горизонта. Умение ориентировать-ся на местности с помощью компа са, показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки.
|
Умение читать схемы и рабо тать с ними, давать аргументи-рованный ответ на поставлен ный вопрос. Умение извлекать информацию из учебника, кар ты, моделировать объекты ок ружающего мира.
|
54
|
|
Водоёмы.
|
Комбиниро ванный урок.
|
Различать водоёмы естест венного и искусственного происхождения. Анализи ровать схему частей реки.
|
Знание понятия «водоём», правил поведения у водоёма. Умение ори ентироваться на местности с по мощью компаса, показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки, разли чать по карте и показывать различ ные водоёмы.
|
Умение читать схемы и рабо тать с ними, давать аргумен тированный ответ на постав ленный вопрос. Умение из влекать информацию из учебника, карты, моделиро вать объекты окружающего мира.
|
|
55
|
|
В гости к весне. Экскурсия №3.
|
Урок-экскурсия.
|
Наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, по явлением зелени, появле нием первых птиц и т.д., используя дополнительную литературу. Формулировать выводы о весенних явлени ях природы.
|
Знание признаков весны, названий весенних месяцев, три названия раннецветущих растений. Умение устанавливать связи между сезон ными изменениями в живой и не живой природе.
|
Умение ставить познаватель ную задачу, соотносить ин формацию из разных источ ников.
|
56
|
|
Путешествие по родной стране.
|
Комбиниро ванный урок.
|
Сравнивать изображение России на глобусе и карте, осваивать приёмы чтения карты, учиться правильно показывать объекты на на стенной карте.
|
Знание названия родной страны, условных обозначений сторон го ризонта. Умение показать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки, различать по карте и показывать различные во доёмы, границу нашей Родины.
|
Умение получать информа цию на основе изучения кар ты, моделировать объекты окружающего мира.
|
|
|
57
|
|
Что такое карта и как её читать? Практическая работа № 10 «Освоение ос новных приёмов чтения карты».
|
Урок-практика.
|
Учиться правильно показы вать объекты на настенной карте, осваивать приёмы чтения карты.
|
Знание понятия «карта», условных обозначений на карте. Умение по казать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки, различать по карте и показывать различные водоёмы, границу на шей Родины. Показывать на карте город Москву, 1-2 города России.
|
Умение получать информа цию на основе изучения кар ты, моделировать объекты окружающего мира.
|
58
|
|
Путешествие по Москве. Московский Кремль.
|
Урок-путешествие.
|
Находить Москву на карте России, знакомиться с пла ном Москвы. Обсуждать значение Московского Кремля для каждого рос сиянина, извлекать из до-
|
Знание столицы России, правил работы с картой, достопримеча тельностей Москвы. Умение пока зать на карте город Москву - сто лицу России, называть 2-3 досто примечательности.
|
Умение получать информа цию на основе изучения кар ты, моделировать объекты окружающего мира.
|
|
полнительной литературы сведения о достопримеча тельностях Москвы.
|
59
|
|
Город на Неве.
|
Урок-путешествие.
|
Находить Санкт-Петербург на карте России, знако миться с планом Санкт-Петербурга. Извлекать из дополнительной литерату ры сведения о достоприме чательностях, Санкт-Петербурга.
|
Знание правил работы с картой, достопримечательностей Санкт-Петербурга. Умение показать на карте город Санкт-Петербург, на зывать 2-3 достопримечательности.
|
Умение получать информа цию на основе изучения кар ты, ставить познавательную задачу, соотносить информа цию из разных источников.
|
|
|
|
60
|
|
Путешествие по Оке.
|
Комбиниро ванный урок.
|
Рассказать по фотографи ям в учебнике о достопри мечательностях городов на Оке. Моделировать в виде схемы, чем знаменит каж дый из городов на Оке.
|
Знание правил работы с картой, достопримечательностей городов на Оке. Умение показать на карте города на Оке.
|
Умение получать информа цию на основе изучения кар ты, ставить познавательную задачу, соотносить информа цию из разных источников.
| |
