Учебно-тематический план по химии для 10 класса

Скачать 0.74 Mb.

Название	Учебно-тематический план по химии для 10 класса
страница	2/3
Дата публикации	06.08.2014
Размер	0.74 Mb.
Тип	Учебно-тематический план

100-bal.ru > Химия > Учебно-тематический план

1 2 3

Учебно-тематический план по химии для 11 класса

№ урока	Название темы, урока	Дата	Кол-во часов	Планируемый результат		Контроль, практические и лабораторные работы	Информационно - методическое обеспечение, демонстрации лабораторные	Формирование компетентностей
				Планируемый результат				Информационно -методологические	Деятельностно - коммуникативные	Ценностно –ориентиров. Готовность делать осознанный выбор
				Понятия, знания	умения			Информационно -методологические	Деятельностно - коммуникативные	Ценностно –ориентиров. Готовность делать осознанный выбор
1	Вводный инструктаж по т/б Повторение		1
I 2 3 4 5 6 7	Основные понятия и законы химии. Теория строения атома. Основные понятия химии. Атом, Элемент Стереохимические законы химии. Теория строения атома Электронная конфигурация атомов. Периодический закон. Периодический закон		9 1 1 1 1 1 1	Знать основные химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, изотопы; уметь определять заряд иона Распределение электронов по энергетическим уровням и орбиталям. Электронная конфигурация атома. основной закон химии - периодический закон;	Составлять электронные формулы атомов Определять положение Элементов в П.С. по электронной конфигурации Давать характеристику химических элементов объяснять зависимость свойств химического элемента и образованных им веществ от положения в ПСХЭ Д.И. Менделеева	Устные ответы Индивидуальные презентации Устные ответы Решение упражнений Устные ответы тестирование	Учебник, дополнительная литература Модели атомов Учебник Учебник, периодическая система	Определение цели и проектирование этапов деятельности Формулирование понятий Единство законов природы Установление причинно –следственных связей	Владение химическим языком Устная речь. Индивидуальные выступления Составление электронных формул элементов Работа с Периодической системой характеристика вещества	Использование знаний для повышения личной конкурентоспособности Умение разрабатывать алгоритм достижения результата Оценить роль периодического закона в развитии химии
8 9 10	Общая характеристика s- p-, d-, f- элементов самостоятельная работа по теме Строение атома. Значение периодического закона		1 1 1	Особенности заполнения эл. орбиталей s- p-, d-, f- элементов значение периодического закона для развития химии	характеризовать: s, p, d- элементы по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева;	Решение упражнение Самостоятельная работа Конспект по тексту параграфа	Учебник Задание для самостоятельной работы учебник	Умение систематизировать Умение анализировать успехи и неудачи	Анализ ответов Анализ письменной работым Составление конспекта	Использование знаний для личной конкурентоспособности Повышения Оценить мировоззренческое и научное значение периодического закона
II 11 12 13	Методы научного познания Химическое познание и его методы. Эксперимент и моделирование в познании химии Практическая работа№1 «Экспериментальный анализ»		3 1 1 1	Научные методы познания природы Уровни научного познания Химический анализ и синтез Методы определения качественного состава вещества.	Называть научные методы познания природы Пользоваться лабораторным оборудованием при выполнении практической работы	Устные ответы Конспект по тексту параграфа учебника Практическая работа №1	Учебник Учебник. презентация Растворы солей, пробирки	Различные способы познания природы Специальные методы химического познания	Устная речь Составление плана – конспекта Самоорганизация при выполнении практической работы, оформление отчета	Овладение навыками самоорганизации для реализации собственных положительных качеств Оценка результатов деятельности
III 14 15	Строение вещества Химическая связь. Характеристика ковалентной связи Химическая связь, виды связи		6 1 1	понятие «химическая связь», теорию химической связи;	определять тип химической связи в соединениях, объяснять зависимость свойств	Устные ответы тестирование	Учебник, презентация, модели атомов	Алгоритмы, их использование при решении поставленной	Устная и письменная речь Работа со схемами и таблицами	Понимание ценности образования как средства развития культуры личности.
16 17 18 19	Аморфное и кристаллическое состояние веществ. Кристаллические решётки. Комплексные соединения Многообразие веществ в окружающем мире Систематизация знаний по теме. Самостоятельная работа		1 1 1 1	понятия: гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул вещества немолекулярного строения, металлическая химическая связь, водородная химическая связь; строение комплексных соединений, причины	веществ от их состава и строения; объяснять природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической) называть комплексные соединения, причины многообразия веществ: изомерия, гомология, аллотропия	Работа с текстом учебника Устные ответы, решение упражнений Конспект по тексту учебника Самостоятельная работа	Учебник, презентация Модели кристаллических решеток Учебник презентация, образцы комплексных соединений Задания для самостоятельной работы	Многообразие химических веществ Систематизация и обобщение Оценочная деятельность	Высказывать суждения о свойствах соединений на основе строения Составление и анализ схемы Выполнение самостоятельной работы, работа с тестами	Объективное оценивание своих учебных достижений, Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности
IV 20 21 22 23	Вещества и их системы Чистые вещества и смеси. Дисперсные и коллоидные системы Истинные растворы. Растворение как физико-химический процесс Решение задач на растворы Практическая работа №2		5 1 1 1 1	Способы разделения смесей и их использование. Явления, происходящие при растворении веществ. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного вещества. Диссоциация электролитов в водных растворах Дисперсная фаза и дисперсионная среда.	проводить расчеты массы или объема растворенного вещества и растворителя для приготовления определенной массы или объема раствора с заданной концентрацией	Устные ответы Решение упражнений Решение расчетных задач Практическая работа №2	Учебник, образцы коллоидных растворов и дисперсных Учебник презентация Условия задач Растворитель, соли, весы	Классификация химических объектов постановка задач Определение целей своей деятельности Умение наблюдать обобщать и делать выводы По результатам практической деятельности	Владение химическим языком Устная и письменная речь Использование алгоритма при решении поставленной задачи Самоорганизация при выполнении практической работы, оформление	Растворы в жизни человека Определение собственного отношения к явлениям современной жизни. Овладение навыками самоорганизации
24	Контрольная работа №1		1			Контрольная работа № 1	Задания для контрольной работы	Оценочная деятельность	Выполнение контрольной работы
V 25 26 27 28 29	Химические реакции и их общая характеристика. Основы химической кинетики Тепловые эффекты реакций. Термохимические уравнения. Законы термодинамики. Закон Гесса Скорость химических реакций и факторы, влияющие на неё. Катализ и катализаторы. Закон действующих масс Химическое равновесие. Принцип Ле Шателье Практическая работа № 3		5 1 1 1 1 1	сущность классификации химических реакций в неорганической и органической химии; химическое понятие тепловой эффект химической реакции понятия: катализ, скорость химической реакции. химическое равновесие, константа равновесия	объяснять зависимость скорости химической реакции от различных факторов определять направление смещения равновесия под влиянием различных факторов. Примерять понятия скорость реакции, химическое равновесие Обращаться с лабораторным оборудованием	Устные ответы Устные ответы Решение упражнений, таблица Решение упражнение Тестирование Практическая работа № 3	Таблицы, учебник, презентации Учебник, схемы, презентации Л.р влияние факторов на скорость реакции: Концентрация, катализатор, температура, площадь соприкосновения Учебник, презентация Серная кислота, цинк, магний, оксид меди, оксид марганца, перекись водорода, пробирки	Формулирование понятий перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу) Установление причинно – следственных связей Владение универсальными способами деятельности: объяснять, выписывать, обобщать Умение обобщать и делать выводы По результатам практической деятельности	Составление термохимических уравнений Использование базовых знаний дл получения новых Составление и анализ таблицы с использованием текста параграфа Применение понятий при решении упражнений Выполнение практической работы с соблюдением правил техники безопасности	Значение знаний законов химической кинетики для управления человеком химическими процессами Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Овладение навыками самоорганизации
VI 30 31 32 33 34 35	Растворы электролитов. Реакции в растворах электролитов. Теория электролитической диссоциации. Сильные и слабые электролиты. Степень диссоциации Реакции ионного обмена. Кислотно-основные взаимодействия Ионное произведение воды. Гидролиз неорганических и органических соединений. Окислительно-восстановительные реакции Методы составления ОВР Электролиз как электрохимический процесс.		8 1 1 1 1 1 1	понятия: электролитическая диссоциация, электролит, неэлектролит, теория электролитической диссоциации; Водородный показатель – рН. Среды водных растворов электролитов. Влияние рН на химические и биологические процессы. понятия: окислитель, восстановитель, окисление, восстановление;	составлять уравнения реакций ионного обмена; характеризовать химические свойства основных классов органических соединений; определять характер среды в водных растворах неорганических веществ; определять валентность и степень окисления химических элементов, окислитель, восстановитель Уравнивать ОВР методом электронного баланса.	Устные ответы Конспект по тексту учебника Устные ответы Решение упражнений Решение упражнений План - конспект	Учебник, таблицы, презентации Схема электролитической диссоциации Учебник Л.р. Определение рН Окраска индикаторов в различных средах Обнаружение гидролиза солей на примерах хлорида натрия, хлорида алюминия Алгоритмы составления ОВР Учебник, презентация	Умение формулировать определения и разъяснять смысл изученных понятий Умение пользоваться специальными таблицами при решении поставленной задачи Алгоритмы и их использование при решении поставленной поставленных задач	Устная речь, владение химическим языком Письменная речь Составление реакций ионного обмена Владение химическим языком Использование алгоритма при решении поставленной задачи Работа со схемой	Умение регламентировать свою деятельность Определение собственного отношения к явлениям современной жизни. Умение разрабатывать алгоритм достижения результата Использование межпредметных связей
36 37	Коррозия металлов и способы защиты от неё. Контрольная работа №2		1 1	Виды и причины коррозии металлов, способы защиты от коррозии	Применять знания, полученные при изучении темы	Конспект по плану, таблица Контрольная работа №2	Таблицы Задания для контрольной работы	Самооценка взаимооценка	Работа с дополнительными источниками информации Выполнение контрольной работы	Практическое применение знаний о коррозии
VII 38 39 40 41 42 43	Неметаллы и их характеристика Водород и его соединения. Вода как растворитель и химический реагент. Общая характеристика галогенов и их соединений Общая характеристика элементов VIА-группы. Кислород и озон Сера и её соединения. Общая характеристика элементов VА-группы. Азот. Нитриды. Соединения азота и фосфора		8 1 1 1 1 1 1	Неметаллы. Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов (на примере водорода, кислорода, галогенов и серы). Благородные газы Строение атома получение, физические и химические свойства кислорода, озона Строение атома серы, азота, фосфора получение, физические и химические свойства соединений серы, азота, фосфора	характеризовать общие химические свойства неметаллов, характеризовать химические свойства соединений неметаллов составлять уравнения реакций, характеризующие свойства соединений кислорода, галогенов, серы, азота, фосфора, углерода, кремния устанавливать взаимосвязь строения и свойств	Устные ответы Общая характеристика по плану Устные ответы Тестирование Общая характеристика устный ответ тестирование	Учебник, таблицы, Презентации Учебник таблицы, презентации Учебник, таблицы Д разложение пероксида водорода Учебник, таблицы Д получение аллотропных соединений серы Л.р. Качественные реакции на нитраты Учебник, презентации Д. получение и изучение свойств аммиака	Постановка задач на этапах урока Определение целей своей деятельности Алгоритмы и их использование при решении поставленной поставленных задач Причинно – следственные связи перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу)	Устная речь Составление характеристики по плану Использование базовых знаний дл получения новых Анализ информации Владение химическим языком Составление и анализ таблицы	Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Объективное оценивание своих учебных достижений, Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности
44 45	Общая характеристика элементов IVА-группы. Углерод. Кремний. Практическая работа № 4		1 1	Строение атома углерода и кремния	Обращаться с лабораторным оборудованием	Устные ответы. Конспект Практическая работа № 4	Таблицы. Учебник Д соединений кремния Соли карбонатов, пробирки	Организация работы с соблюдением правил техники безопасности	Составление характеристики по плану Выполнение практической работы с соблюдением правил техники безопасности
VIII 46 47 48 49 50	Металлы и их важнейшие соединения Общая характеристика элементов IА-группы. Общая характеристика элементов IIА- группы. Краткая характеристика элементов IIIА-группы. Алюминий и его соединения. Железо. Соединения железа. Характеристика отдельных d-элементов и их соединений (медь, хром)		8 1 1 1 1 1	Положение металлов в ПС и строение их атомов. Общие физические свойства металлов. Общие химические свойства металлов (восстановительные свойства): взаимодействие с неметаллами (кислородом, галогенами, серой, азотом, водородом), с водой, кислотами, солями в растворах, органическими веществами (спиртами, галогеналканами, фенолом, кислотами), со щелочами. Значение металлов, в т.ч. в природе и жизни организмов	характеризовать металлы по их положению в ПСХЭ Д.И. Менделеева; объяснять зависимость свойств химических элементов-металлов и образованных ими веществ от положения в ПСХЭ. Характеризовать химические свойства металлов разных групп, подтверждая их уравнениями химических реакций Характеризовать свойства d элементов и их соединений	Устные ответы Таблица по тексту параграфа Таблица по тексту параграфа Конспект тестирование Устные ответы, презентации	Учебник, презентации, таблицы Д.взаимодействие натрия с водой Учебник, таблицы Д. гашение негашеной извести Учебник, таблицы Д. гидролиз солей алюминия Учебник, таблицы Д. образцы сплавов железа Л.р. получение и изучение свойств соединений d элементов	Определение цели и проектирование этапов деятельности Нахождение причинно – следственных связей Владение основными видами публичных выступлений Составление и анализ таблиц Алгоритмы и их использование при решении поставленной задачи	Устная речь, владение химическим языком Составление характеристики по плану Составление и анализ таблицы Работа с дополнительными источниками информации Использование базовых знаний дл получения новых	Оценить роль металлов в жизни человека Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности
51 52 53	Практическая работа № 5. Исследование свойств соединений металлов. Обобщение знаний. Контрольная работа № 3.		1 1 1	Правила обращения с лабораторным оборудованием	Применять знания, полученные при изучении темы	Практическая работа №5 Тестирование Контрольная работа № 3	Исследование Свойств соединений металлов алюминия, цинка, меди и железа Тесты Задания для Контрольной работы	Организация работы с соблюдением правил техники безопасности Систематизация знаний Анализ успехов и неудач	Выполнение практической работы с соблюдением правил техники безопасности Выполнение контрольной работы	Объективное оценивание своих учебных достижений, Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности
IX 54 55 56 57	Химия и жизнь. Органические и органические вещества в живой природе, взаимосвязь. Химия жизни. Химия и здоровье. Средства бытовой химии. Практическая работа № 6. Знакомство с образцами лекарственных веществ		4 1 1 1 1	Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов Общие правила применения лекарств Правила безопасной работы со средствами бытовой химии	Применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту уметь безопасно обращаться с горючими и токсичными веществами; критически оценивать достоверность химической информации, поступающей из разных источников	Устные ответы Индивидуальные ответы презентации Практическая работа № 6	Учебник, таблицы, Презентации Дополнительная литература Образцы лекарственных средств, оборудование для лабораторной работы	Использование различных источников для получения информации Постановка проблемы и поиск путей решения Оценка и диагностика своей деятельности	Составление и анализ таблицы Анализ информации Работа с дополнительными источниками информации Выполнение практической работы с соблюдением правил техники безопасности	Оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни. Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды
X	Технологические основы получения веществ и материалов		7
58 59 60 61 62 63 64	Химическая технология и научные основы организации производства. Общие способы получения металлов. Металлургия. Химическая технология синтеза аммиака. Экологические проблемы химических производств. Решение расчетных задач Решение расчетных задач Контрольная работа № 4. Итоговая		1 1 1 1 1 1 1	Научные принципы производства важнейших органических и неорганических веществ Основные способы получения металлов основные принципы синтеза аммиака Способы охраны окружающей среды от загрязнений Способы решения расчетных задач разных типов	Применять знания о закономерностях химических реакций для объяснения условий осуществления промышленных химических процессов Объяснять причины загрязнения окружающей среды при химических производствах Решать расчетные задачи разных типов Применять знания, полученные при изучении темы	Устные ответы Конспект по параграфу учебника Устные ответы Индивидуальные сообщения презентации Решение расчетных задач Контрольная работа № 4	Учебник, Таблицы Д. образцы металлических руд и другого сырья для металлургических производств Схемы производства чугуна и стали Карточки с условиями задач, алгоритмы решения задач Задания для Контрольной работы	Применение научных знаний при организации производства Формулирование понятий Определение цели своей деятельости Алгоритмы и их использование при решении поставленной поставленных задач Обобщение и систематизация, самоконтроль	Устная речь, владение химическим языком Составление и анализ схем Составление и анализ таблицы Работа с дополнительными источниками информации Составление алгоритмов для решения задач Выполнение контрольной работы Анализ успехов и неудач	Оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований. Объективное оценивание своих учебных достижений, Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности

Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с ГОС по предмету химия, ГОС (НРК) образовательной программы и учебного плана школы, на основе учебной программы « Курс химии для 10 – 11 класса общеобразовательных учреждений», автор Н.Е. Кузнецова М., Вента – Граф 2006 год.
Рабочая программа соответствует Государственному Образовательному Стандарту РФ (федеральному компоненту), Базисному учебному плану и ГОС (национально – региональному компоненту)

Рабочая программа рассчитана на 34 учебных недели, что составляет 68 уроков в 10 и 68 уроков в 11 классе

Рабочая программа выполняет две основные функции:

• Информационно – методологическую

• Организационно – планирующую

Первая функция позволяет получить представление о содержании, общей стратегии обучения и развития средствами химии. Вторая предусматривает структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик.

Отбор содержания курса химии проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры, востребованные в повседневной жизни и практической деятельности. В связи с этим в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования естественно – научной картины мира, ценностных ориентаций.

Целью настоящей рабочей программы является создание условий для углубления и расширения знаний о строении, свойствах и применении органических и неорганических веществ, формирования у школьников мировоззренческого взгляда на естественную картину мира, для развития мыслительных и творческих способностей школьников.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

На ступени общего среднего образования приоритетными являются: проектирование, анализ, доказательство и оценка, поиск информации о химических объектах и явлениях в различных источниках и её критическая оценка.

Принимая во внимание сформулированную цель, можно определить следующие задачи:

• Освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших понятиях, законах, теориях химии;

• Создать условия для овладения предметными основными умениями;

• Создать условия для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

• Создать условия для диагностики и оценки знаний, умений учащихся.

Реализация данной цели и задач направлена на формирование информационно- методологической, коммуникативной компетентностей и готовности к самообразованию, что соответствует содержательным линиям ГОС (НРК) и программы развития образовательного учреждения направленной на формирование социально – адаптивной личности.
В качестве основного средства учебной деятельности учащихся будут использованы:

в 10 классе – учебник Н.Е.Кузнецовой «Химия 10 класс» М., « Вентана – Граф» 2006 год;

в 11 классе – учебник Н.Е.Кузнецовой «Химия 11 класс» М, « Вентана – Граф» 2007 год, две части.

Согласно действующему Базисному учебному плану химия базового уровня в 10 – 11 классе рассчитана на изучение предмета один час в неделю. Но в связи со сложностью изучаемого курса и необходимостью продолжения изучения химии в технических высших профессиональных заведениях из школьного компонента добавлен 1 ч. Поэтому данная рабочая программа рассчитана на 2 ч в неделю (68 ч в год) в 10, 11 классах.

В учебный процесс включены 5 практических и 4 контрольных работы (10 класс), 6 практических и 4 контрольных работы (11 класс).

В целом курс позволяет развить представления учащихся о познаваемости мира, единстве живой и неживой природы, сформировать знания о важнейших аспектах современной естественнонаучной картины мира, умения, востребованные в повседневной жизни и позволяющие ориентироваться в окружающем мире, воспитать человека, осознающего себя частью природы.

Принцип отбора материала

Курс четко делится на две части соответственно годам обучения: органическую (10 класс) и общую химию (11 класс).

Органическая химия рассматривается в 10 классе и строится с учетом знаний, полученных учащимися в основной школе. Поэтому ее изучение начинается с повторения важнейших понятий химии, рассмотренных в основной школе.

После повторения важнейших понятий рассматривается строение и классификация органических соединений, теоретическую основу которой составляет современная теория химического строения с некоторыми элементами электронной теории и стереохимии. Логическим продолжением ведущей идеи о взаимосвязи (состав — строение — свойства) веществ является тема «Химические реакции в органической химии», которая знакомит учащихся с классификацией реакций в органической химии и дает представление о некоторых механизмах их протекания.

Полученные в первых темах теоретические знания учащихся затем закрепляются и развиваются на богатом фактическом материале химии классов органических соединений, которые рассматриваются в порядке усложнения от более простых (углеводородов) до наиболее сложных (биополимеров). Такое построение курса позволяет усилить дедуктивный подход к изучению органической химии.

Курс общей химии изучается в 11 классе и ставит своей задачей интеграцию знаний учащихся по неорганической и органической химии с целью формирования у них единой химической картины мира. Ведущая идея курса — единство неорганической и органической химии на основе общности их понятий, законов и теорий, а также на основе общих подходов к классификации органических и неорганических веществ и закономерностям протекания химических реакций между ними. Такое построение курса общей химии позволяет подвести учащихся к пониманию материальности и познаваемости единого мира веществ, причин его красочного многообразия, всеобщей связи явлений.

В свою очередь, это дает возможность учащимся не только лучше усвоить химическое содержание, но и понять роль и место химии в системе наук о природе. Такое построение курса позволяет в полной мере использовать в обучении операции мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию, систематизацию и обобщение.
Методический блок

При обучении учащихся по данной рабочей учебной программе используются следующие общие формы обучения:

индивидуальная (консультации);
групповая (учащиеся работают в группах, создаваемых на различных основах: по темпу усвоения – при изучении нового материала, по уровню учебных достижений – на обобщающих по теме уроках);
фронтальная (работа учителя сразу со всем классом в едином темпе с общими задачами);
парная (взаимодействие между двумя учениками с целью осуществления взаимоконтроля).

При реализации данной рабочей учебной программы применяется классно – урочная система обучения. Таким образом, основной формой организации учебного процесса является урок. Кроме урока, используется ряд других организационных форм обучения:

лекции;
лабораторно-практические занятия.
домашняя самостоятельная работа (включает работу с текстом учебника и дополнительной литературой для учащихся, выполнение упражнений и решение расчетных задач разной сложности;

Для контроля на уроках используются следующие формы: устный опрос у доски, с места, химические диктанты, зачеты – соревнования, самостоятельные работы, разнообразные

тесты (тест-опознание, тест-различие, тест-классификация, тест-подстановка, конструктивный тест), письменные ответы по карточкам, контрольные работы.

Формы работы: групповые, индивидуальные. Особенности организации учебного процесса - классно-урочная система

Требования к результатам усвоения учебного материала

химии 10 класса

Учащиеся должны знать:

основные положения теории химического строения органических веществ А.М. Бутлерова, понятия об изомерии и гомологи, простых и кратных связях между атомами, важнейшие функциональные группы органических соединений.
химическое строение, свойства, нахождение в природе и практическое значение изученных углеводородов, кислород- и азотсодержащих органических веществ.

Учащиеся должны уметь:

составлять структурные формулы органических веществ изученных классов, распознать изомеры по структурным формулам.
составлять уравнения химических реакций, подтверждающих свойства изученных органических веществ, их генетическую связь, важнейшие способы получения; объяснять свойства веществ на основе их химического строения.
разъяснять на примерах причины многообразия органических веществ, взаимосвязь органических и неорганических соединений, причинно - следственную зависимость между составом, строением, свойствами и практическим использованием веществ.
выполнять простейшие опыты с органическими веществами, распознать соединения и полимерные материалы по известным признакам.
проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям с участием органических веществ.

Требования к уровню подготовки выпускников

1 2 3

	Учебно-методического комплекса дисциплины Рабочая учебная программа... Приложение №1 «Тематический план лекций»; Тематический план практических занятий		Учебно-методического комплекса дисциплины Рабочая учебная программа... Приложение №1 «Тематический план лекций»; Тематический план практических занятий
	Пояснительная записка Настоящая программа по литературе для V класса... «Литература» под редакцией В. Я. Коровиной, 7-е издание, М. «Просвещение» 2006 года и представляет собой целостный документ, включающий...		Учебно-тематический план Учебно-тематический план написан на основе... Воспитывать самостоятельность, уважительное отношение к ученым, их открытиям, стремление к познанию нового, любовь к предмету математики...
	Учебно-методическое обеспечение Календарно-тематический план Пояснительная... Е химия: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / Ф. Г. Фельдман, Г. Е. Рудзитис. М: Просвещение, 2007		Тематический план по курсу “Психологическое консультирование семьи” (дневная форма обучения) Учебно-методические материалы содержат учебно-тематический план и программу курса, тематику лекций, семинарских занятий и рефератов,...
	Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... «Программа по литературе для 9 класса», опубликованной в сборнике «Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы»,...		Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов 17... Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта. Содержит учебно-тематический...
	Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов 26... Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта. Содержит учебно-тематический...		Тематический план для 10-го класса стр. 10 Поурочное тематическое планирование для 10-го класса Учебно-методическое обеспечение программы и перечень рекомендуемой литературы для учителя, информационно-компьютерная поддержка для...
	Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Педагогическим советом лицея Протокол № от Директор моу лицей №7		Рабочая программа по истории для 11 класса содержит следующие разделы:... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории 2004 г.,...
	Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... «Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера орденов Славы В. Р. Платонова» Кайбицкого района рт		Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2009 г № п/п Наименование разделов и тем Учебно тематический план изучени курса «Экономическая и социальная география мира» в 11 классе
	Тематический план для студентов очной формы обучения 9 Тематический... Учебно-методический комплекс подготовлен: Арефинкиной Е. Г. кандидатом юридических наук		Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по химии,... Рабочая программа состоит из следующих разделов: аннотация, пояснительная записка, в которой отражены цели, задачи, актуальность...

Учебно-тематический план по химии для 10 класса

Похожие: