|
Тема урока:
Влияние цветных теней на кожу век.
|
Познавательная деятельность
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
Информационно-коммуникативная деятельность
Уметь давать определения, приводить доказательства. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.
Рефлексивная деятельность
Само- и взаимопроверка
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля - СР
|
|
|
|
конспект
|
III четверть, (10 недель, 10 уроков)
ПР - 1; КР - 1; ЛО - 2
|
|
Тема урока:Причины аллергий на косметическую пудру.
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Передача содержания информации адекватно поставленной цели
|
Вид контроля
Текущий
Форма контроля - УО
|
|
|
Демонстрации
|
конспект
|
|
Тема урока:
Химизм запаха. Диффузия.
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Передача содержания информации адекватно поставленной цели
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля - УО
|
|
|
|
конспект
|
|
Тема урока:
Цветочные компоненты туалетных вод.
|
Познавательная деятельность
Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера.
уметь применять полученные знания для решения практических задач и упражнений
|
Вид контроля
итоговый
Форма контроля - КТЕГЭ
тест в формате ЕГЭ
|
|
|
|
конспект
|
РАЗДЕЛ 3. НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ (13часов)
|
Основные классы неорганических соединений – 8 часов
|
|
Тема урока:
Мускусные компоненты туалетных вод.
|
Познавательная деятельность
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
Уметь называть изученные вещества по
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля - Т
|
|
|
Демонстрации
Образцы
|
конспект
|
|
Тема урока:
Состав современных шампуней. Гель для тела.
|
Познавательная деятельность
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения, выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля – УО, диктант
|
|
|
|
конспект
|
|
Тема урока:
Причины облысения.
|
Познавательная деятельность
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
Информационно-коммуникативная деятельность
Уметь давать определения, приводить доказательства.
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля – УО, диктант
|
|
|
Лабораторный опыт №3
|
конспект
|
|
Обобщающий урок по теме.
|
Познавательная деятельность
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
Информационно-коммуникативная деятельность
Уметь давать определения, приводить доказательства. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.
Рефлексивная деятельность
Само- и взаимопроверка
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля – УО, диктант
|
|
|
|
Подготовить рефераты
|
|
Тема урока:
Сообщения учащихся о косметических препаратах.
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Уметь давать определения, приводить доказательства. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.
Рефлексивная деятельность
Само- и взаимопроверка
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля – УО, диктант
|
|
|
|
рефераты
|
|
Тема урока:
Основные выбросы предприятий и их влияние на человека и окружающую среду.
|
Познавательная деятельность
Умение самостоятельно организовать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).
Решение задач творческого и поискового характера.
Информационно-коммуникативная деятельность
Извлечение необходимой информации из различных источников
Рефлексивная деятельность
Само- и взаимопроверка, оценивание
|
Вид контроля
тематический
Форма контроля – СР, УО
|
|
|
|
конспект
|
|
Тема урока:
Влияние химических выбросов на человека и окружающую среду.
|
Познавательная деятельность
Умение самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность.
Исследование реальных связей и зависимостей.
Рефлексивная деятельность
Само- и взаимопроверка, оценивание
Знать правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами;
уметь выполнять химический эксперимент
|
Вид контроля
тематический
Форма контроля – практическая работа
|
|
|
Практические занятия
|
конспект
|
IV четверть, 7,5 недель – 7 уроков
ПР - 2; КР - 1; ЛО - 2
|
|
Практическая работа №2
Аллергии: приобретённые и врождённые. Астма.
|
Познавательная деятельность
Умение самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность Исследование реальных связей и зависимостей.
Учебно-коммуникативная деятельность
умение развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства. Объяснение изученных положений на конкретных примерах
Знать правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами;
|
Вид контроля
итоговый
Форма контроля – практическая работа
|
|
|
|
конспект
|
|
Тема урока:
Фоновый уровень радиации. Генетические изменения организма.
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Уметь давать определения, приводить доказательства. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.
Рефлексивная деятельность
Самопроверка
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля –УО
|
|
|
|
конспект
|
|
Тема урока:
Измерение радиационного фона.
|
Познавательная деятельность
Умение самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность Исследование реальных связей и зависимостей. Рефлексивная деятельность
Объективное оценивание своих учебных достижений
уметь проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных , ресурсов Интернета);
|
Вид контроля
текущий
Форма
контроля –ДСР
|
|
|
Демонстрации:
|
конспект
|
|
Тема урока:
Причины возникновения кислотных дождей. Влияние на окружающую среду.
|
Познавательная деятельность
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
Информационно- коммуникативная деятельность
Уметь давать определения, приводить доказательства. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.
Рефлексивная деятельность
Само- и взаимопроверка
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля – УО
|
|
|
Демонстрации
|
конспект, задание по группам
|
|
Тема урока:
Виды смога. Физический и химический состав.
|
Познавательная деятельность
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
Учебно- коммуникативная деятельность
умение развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства. Объяснение изученных положений на конкретных примерах
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля – СР (заполнение таблицы)
|
|
|
|
конспект
|
|
Тема урока:
Источники возникновения смога.
|
Познавательная деятельность
Исследование реальных связей и зависимостей.
Познавательная деятельность
Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Формулирование полученных результатов
Знать правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами;
|
Вид контроля
тематический
|
|
|
Практические занятия
«Решение экспериментальных задач по теме
|
конспект
|
|
Тема урока:
Неорганические соли.
|
Познавательная деятельность
Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера.
Рефлексивная деятельность Объективное оценивание своих учебных достижений
Знать важнейшие понятия:
классификацию неорганических соединений; сущность генетической связи между классами неорганических и органических соединений;
|
. Вид контроля
итоговый
Форма контроля – КР
|
|
|
|
конспект
|
РАЗДЕЛ 4. ХИМИЯ И ЖИЗНЬ (1час)
|
|
Тема урока:
Способы защиты окружающей среды.
|
Познавательная деятельность
Умение самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения результатов). Учебно-коммуникативная деятельность
умение развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства. Объяснение изученных положений на конкретных примерах
|
|
;,
|
|
|
конспект
|
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
|
