2.3. Результаты контрольного эксперимента
Как видно из таблиц №3, №4 дети выпущены в школу в основном с чистой речью – 75%. У детей с логопедическим заключением – стёртая дизартрия в конце учебного года наблюдаются значительные улучшения – 25%. Без улучшений детей нет.
Возросли все показатели речевых проб до IV уровня успешности в обоих экспериментальных группах.
Значительно улучшилось фонематическое восприятие, артикуляционная моторика, звукопроизношение, слоговая структура слова. В экспериментальной группе результаты по грамматическому строю, словообразованию, связной речи выше, чем в контрольной группе (см. график № 5,диаграмма№ 6).
Таблица № 3. Результаты использования методики обследования речи детей
дошкольного возраста в экспериментальной подготовительной группе
Список детей
| Показатели, % |
Уровень успешности
|
Логопедическое заключение
|
1. Фонем. восприятие
|
2. Артикул. моторика
|
3. Звукопр-е
|
4. Структура слова
|
5. Граматика
|
6. Слово-образование
|
7. Связная речь
|
Общий
|
1. Серёжа С.
|
90
|
100
|
100
|
100
|
93
|
93
|
100
|
96
|
IV
|
Чистая
|
2. Витя С.
|
80
|
100
|
100
|
90
|
91
|
92.5
|
91.5
|
92
|
IV
|
Чистая
|
3. Даша Т.
|
95
|
100
|
100
|
100
|
93
|
96
|
98
|
97
|
IV
|
Чистая
|
4. Валерия Д.
|
90
|
100
|
100
|
100
|
92
|
96
|
96
|
96
|
IV
|
Чистая
|
5. Слава Ф.
|
95
|
100
|
100
|
100
|
83
|
89
|
96
|
94
|
IV
|
Чистая
|
6. Даша В.
|
100
|
100
|
100
|
100
|
92
|
100
|
98
|
98.5
|
IV
|
Чистая
|
7. Дима Р.
|
90
|
80
|
86
|
90
|
89
|
83
|
90
|
87
|
IV
|
Улучшение
|
8. Настя А.
|
95
|
100
|
100
|
100
|
96
|
98
|
100
|
98
|
IV
|
Чистая
|
9. Лена Т.
|
100
|
90
|
96
|
100
|
96
|
100
|
90
|
96
|
IV
|
Чистая
|
10. Антон А.
|
80
|
90
|
93
|
85
|
83
|
86
|
92
|
87
|
IV
|
Улучшение
|
Таблица № 4. Результаты использования методики обследования речи детей
дошкольного возраста в контрольной подготовительной группе
Список детей
| Показатели, % |
Уровень успешности
|
Логопедическое заключение
|
1. Фонем. восприятие
|
2. Артикул. моторика
|
3. Звукопр-е
|
4. Структура слова
|
5. Граматика
|
6. Слово-образование
|
7. Связная речь
|
Общий
|
1. Миша Р.
|
80
|
85
|
83
|
85
|
88
|
86
|
82
|
84
|
IV
|
Улучшение
|
2. Саша Т.
|
85
|
95
|
60
|
85
|
86
|
80
|
86
|
86
|
IV
|
Чистая
|
3. Лёня Д.
|
90
|
95
|
96
|
100
|
97
|
95
|
93
|
95
|
IV
|
Чистая
|
4. Паша А.
|
100
|
100
|
100
|
100
|
93
|
90
|
86
|
95,5
|
IV
|
Чистая
|
5. Надя Ф.
|
90
|
85
|
90
|
95
|
80
|
86
|
82
|
86
|
IV
|
Чистая
|
6. Фаррук М.
|
80
|
90
|
93
|
85
|
80
|
83
|
86
|
85
|
IV
|
Улучшение
|
7. Лёша К.
|
95
|
100
|
93
|
100
|
98
|
93
|
90
|
95,5
|
IV
|
Чистая
|
8. Глеб Т.
|
95
|
95
|
96
|
100
|
93
|
96
|
86
|
94
|
IV
|
Чистая
|
9. Мартин П.
|
100
|
90
|
96
|
100
|
90
|
92
|
83
|
93
|
IV
|
Чистая
|
10. Антон Б.
|
95
|
85
|
83
|
85
|
86
|
80
|
92
|
86,5
|
IV
|
Улучшение
|
график № 5
Сравнительные графики среднегрупповой успешности выполнения
речевых проб дошкольниками экспериментальной и контрольной групп
Н
ачало учебного года
К
онец учебного года
Среднегрупповая успешность выполнения речевых проб дошкольниками
логопедической экспериментальной группы (диаграмма № 6)
Среднегрупповая успешность выполнения речевых проб дошкольниками
логопедической контрольной группы
(диаграмма № 7)
Сравнительная диаграмма среднегрупповой
успешности выполнения речевых проб
дошкольниками экспериментальной и контрольной групп
Сравнительная диаграмма № 7 показывает на начало учебного года уровень среднегрупповой успешности выполнения речевых проб одинаковый, а на конец учебного года мы наблюдаем в экспериментальной группе уровень выше.
(график № 8)
Сравнительный график среднегрупповых результатов диагностики
психологической зрелости дошкольников экспериментальной и
контрольной групп
(конец учебного года)
Результаты
диагностики психологической зрелости дошкольников
(конец учебного года) 
Из сравнительного графика № 8, диаграммы№ 9 видно, что значительно улучшилось развитие логического и образного мышления, способность к анализу и синтезу (1,2). В экспериментальной группе показатели выше. Произвольное запоминание по результатам диагностики в логопедических группах одинаковое. Показатели диагностики речевого развития, осознанности восприятия и использования им речи, развитие тонкой моторики в экспериментальной группе значительно превышают показатели в контрольной группе.
|
 | Задачами дисциплины являются
Научные и практические исследования. Коллективные и индивидуальные исследования. Роль исследований в различных сферах развития производства....
| | Рекомендации по оформлению реферата практикума по курсу
Реферат включает в себя следующие блоки: «введение», «глава I. Обзор литературных источников», «глава II. Цель, задачи, методы, организация...
|
| Исследования
Тема исследования Концепт abneigung и способы его объективации в современном немецком языке
|  | Диссертационного исследования
«Когнитивные и лингвокультурологичсекие исследования языка» магистерской программы «Английский язык» на 2014-2015 уч год
|
| Памятка по организации исследования
Продемонстрировать анимированные картинки своим друзьям, родителям и т д и провести опрос по теме исследования
| | Доклад Оформление исследовательской работы
Детализация цели. Последовательное решение каждой задачи в ходе исследования можно назвать этапами исследования
|
| «Роль женщины в современном мире»
Введение (аннотация, актуальность, проблема, цель и задачи, предмет и объект исследования, гипотеза и методы исследования)
| | Исследования
Гипотеза: в результате проведённого исследования будут определены последствия воздействия пк на организм человека, указаны методы...
|
| Кафедра психологии образования и развития материалы практикума по...
Учебная задача: освоение особенностей и проведения эксперимента (на примере исследования А. Лачинс)
| | Теория, методология и методы психологического исследования
Целью курса является формирование у студентов профессиональной компетентности в области планирования и проведения теоретического...
|
| Пять этапов конструирования логики педагогического исследования
...
| | Медицинские программы (комиссия агентств 8 %) Check-up общий
Дополнительно 1 день (доктор рекомендует) : дополнительные исследования крови, исследования пищеварительной системы (колоскопия),...
|
| Дипломной работы «Организация учета и налогообложения расчетов единому социальному налогу»
Введение: Обозначить актуальность темы, цели, задачи, объект исследования, период исследования
| | Пояснительная записка Программа курса «Социология»
Кроме того, студенты знакомятся с методами социологического исследования, получают представления о этапах, методах проведения социологического...
|
| Экологического исследования
Номинация: Экология лесных растений (флористические и геоботаничес-кие исследования лесных растительных сообществ)
| | Лишние слова. Действительно ли они лишние в языке?
Актуальность темы, цель, задачи, предмет исследования, объект исследования
|
