Тема 8. «Закон Авогадро.Молярный объем газов» (3ч.)
|
|
|
|
|
|
59
|
1. Закон Авогадро. Молярный объем газов.
|
1
|
Текущий опрос. Устный опрос
|
Демонстрации:
- таблица «молярный объем газов»
|
20-25.04
|
|
|
60
|
2. Относительная плотность газов
|
1
|
Текущий опрос. Устный опрос. Работа с ДМ: А..М. Радецкий или Боровских Т.А. «Тесты по химии», Ч. 2, тест 5, стр. 48-57
|
|
20-25.04
|
|
|
61
|
3. Объемные отношения газов при химических реакциях
|
1
|
Текущий опрос. Проверочная работа.
Работа с ДМ: А..М. Радецкий или Боровских Т.А. «Тесты по химии», Ч. 2, тест 5, стр. 48-57
|
|
27.04-02.05
|
|
|
|
Тема 9. «Галогены» (6ч.)
|
|
|
|
|
|
|
62
|
1. Положение галогенов в периодической таблице и строение их атомов. Хлор: физические и химические свойства, получение и применение
|
1
|
Текущий опрос. Беседа
Работа с ДМ: А..М. Радецкий или Боровских Т.А. «Тесты по химии», Ч. 2, тест 6, стр. 58-66
|
|
27.04-02.05
|
|
|
63
|
2. Хлороводород. Получение. Физические свойства
|
1
|
Текущий опрос.
Устный опрос.
Работа с ДМ: А..М. Радецкий или Боровских Т.А. «Тесты по химии», Ч. 2, тест 6, стр. 58-66
|
|
04-09.05
|
|
|
64
|
3. Соляная кислота и ее соли.
|
1
|
Текущий опрос. Письменный ответ на вопросы теста.
Работа с ДМ: А..М. Радецкий или Боровских Т.А. «Тесты по химии», Ч. 2, тест 6, стр. 58-66
|
Демонстрации:
- взаимодействие соляной кислоты с активными металлами, основными оксидами, основаниями, солями более слабых и летучих кислот
|
04-09.05
|
|
|
65
|
4. Сравнительная характеристика галогенов
|
1
|
Текущий опрос. Лабораторная работа.
Работа с ДМ: А..М. Радецкий или Боровских Т.А. «Тесты по химии», Ч. 2, тест 6, стр. 58-66
|
Демонстрации:
- Лабораторная работа № 12. Распознавание соляной кислоты, хлоридов, бромидов, иодидов и иода. Вытеснение галогенами друг друга из растворов их соединений.
|
11-16.05
|
|
|
66
|
5. Практическая работа «Получение соляной кислоты и ее свойства»
|
1
|
Практическая работа
|
Практическая работа «Получение соляной кислоты и ее свойства»
|
11-16.05
|
|
|
67
|
6. Контрольная работа по темам: «Закон Авогадро. Молярный объем газов», «Галогены»
|
1
|
Контрольная работа
|
Контрольная работа по темам: «Закон Авогадро. Молярный объем газов», «Галогены»
|
18-23.05
|
|
|
68
|
Повторение
|
1
|
Устный опрос
|
|
18-23.05
|
|
|
69
|
Повторение
|
1
|
Устный опрос
|
|
25-30.05
|
|
|
70
|
Повторение
|
1
|
Устный опрос
|
|
25-30.05
|
|
|
Требования к уровню подготовки
В результате изучения химии ученик должен
знать/понимать:
химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;
важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций;
основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
уметь:
называть химические элементы, соединения изученных классов;
объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д. И. Менделеева, закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп;
характеризовать химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д. И. Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;
определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, вид химической связи в соединениях, возможность протекания реакций;
составлять формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д. И. Менделеева; уравнения химических реакций;
обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
распознавать опытным путем кислород, водород, углекислый газ, растворы кислот и щелочей; хлорид-, сульфат- и карбонат-ионы;
вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью:
• безопасного обращения с веществами и материалами;
• экологически грамотного поведения в окружающей среде;
• оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
• критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
• приготовления растворов заданной концентрации.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
8 класса
В результате изучения химии в 8 классе учащиеся должны
знать/понимать
важнейшие химические понятия, основные законы химии, основные теории химии, важнейшие вещества и материалы.
уметь
называть, определять, характеризовать вещества, объяснять явления и свойства, выполнять химический эксперимент
использовать
приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Тема 1 «Первоначальные химические понятия»
Учащиеся должны знать:
определение важнейших понятий: простые и сложные вещества, химический элемент, атом, молекула; различать понятия «вещество» и «тело», «простое вещество» и «химический элемент», «физические явления» и «химические явления»;
определение химической формулы вещества, формулировку закона постоянства состава;
знаки первых 20 химических элементов;
понимать и записывать химические формулы веществ;
правила техники безопасности при работе в химической лаборатории.
Уметь:
отличать химические реакции от физических явлений;
использовать приобретённые знания для безопасного обращения с веществами и материалами, экологически грамотного поведения в окружающей среде, оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
называть химические элементы;
определять валентность важнейших элементов по формуле и составлять формулы бинарных соединений по валентности;
определять состав веществ по химической формуле, принадлежность к простым и сложным веществам;
вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения;
классифицировать химические реакции по типу;
расставлять коэффициенты в уравнениях реакций;
проводить расчеты по уравнению реакции;
применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
Тема 2 «Кислород»
Учащиеся должны знать:
условия горения и способы его прекращения; понятие «тепловой эффект химической реакции»;
строение, свойства, способы получения и области применения кислорода;
состав, свойства, способы получения оксидов;
круговорот кислорода в природе;
состав воздуха
Уметь:
записывать уравнения реакции окисления;
вести расчеты по термохимическим уравнениям;
получать и собирать кислород методом вытеснения воздуха и воды;
записывать уравнения реакций, характеризующих химические свойства кислорода;
применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
Тема 3 «Водород»
Учащиеся должны знать:
состав молекулы водорода;
определение восстановителя;
области применения водорода и способы получения его в лаборатории и промышленности.
Уметь:
получать водород в лабораторных условиях методом вытеснения воздуха; доказывать его наличие, проверять на чистоту.
давать характеристику водорода как элемента и как простого вещества, описывать физические и химические свойства водорода, записывать уравнения реакций;
применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
Тема 4 «Растворы. Вода»
Учащиеся должны знать:
способы очистки воды;
понятия «растворы», «растворитель», «дистиллированная вода»;
меры по охране воды от загрязнений;
определение растворимости, массовой доли растворенного вещества;
количественный и качественный состав воды;
химические и физические свойства воды;
понятие об анализе и синтезе как методах определения состава вещества.
Уметь:
объяснять процесс растворения с точки зрения атомно – молекулярного учения;
вычислять массовую долю растворенного вещества в растворе;
составлять уравнения реакций, доказывать химические свойства воды;
приготавливать раствор соли с определенной массовой долей растворенного вещества;
решать задачи на определение массовой доли и массы растворенного вещества;
применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
Тема 5 «Основные классы неорганических соединений» Учащиеся должны знать:
классификацию неорганических соединений;
определение и классификацию оксидов, оснований, кислот и солей;
понятие генетической связи
Уметь:
классифицировать по составу и свойствам неорганические вещества;
доказывать химические свойства оксидов, оснований, кислот и солей, записывать уравнения реакций;
осуществлять схемы превращений, доказывающих генетическую связь между классами соединений;
применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
Тема 6 «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Строение атома»
Учащиеся должны знать:
определение амфотерности оксида и гидроксида;
основные признаки классификации химических элементов на примере естественных семейств щелочных и щелочноземельных металлов, галогенов, инертных газов;
определение периодического закона, периода, группы;
строение атома, состав атома, определение изотопов;
расположение электронов по слоям, формы электронных орбиталей;
причину периодического изменения химических свойств в зависимости от числа электронов в наружном слое;
роль периодического закона для развития науки и техники;
основные этапы жизни и деятельности Д.И.Менделеева.
Уметь:
объяснять общие и отличительные признаки в свойствах элементов каждого семейства;
объяснять изменения свойств элементов и их соединений, причину этого;
описывать химический элемент с точки зрения строения атома;
находить черты сходства и отличия у изотопов;
записывать строение атомов элементов первых четырех периодов;
записывать электронные и электронно – графические формулы для первых 20 элементов;
давать характеристику по плану данного химического элемента главной подгруппы по его положению в ПС и строению его атома;
применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
|
