Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 6»
Петропавловск - Камчатского городского округа
«Рассмотрено»
|
«Утверждаю»
|
На заседании методического
|
Директор МБОУ ООШ № 6
|
объединения учителей
естественного цикла
|
Петропавловск - Камчатского городского округа
|
протокол № ____ от ______2013 г.
|
_____________Н.Н. Надеждина
|
Председатель _________ Н.И. Семёнова
|
«____»___________2013 год
|
|
|
Рабочая программа по химии
базовый уровень, 9 класс
на 2013 – 2014 учебный год
Составитель: учитель химии
Мамаева Галина Николаевна
Петропавловск – Камчатский
2013
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса химии для 9 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по химии и программы курса химии для учащихся 9 классов общеобразовательных учреждений автора О. С. Габриеляна (2007 года).
Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю), в том числе на контрольные работы- 4 часа, практические работы –6 часов, резервное время -2 часа.
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по химии и авторской программой учебного курса. Содержание курса составляет основу для раскрытия важных мировоззренческих идей, таких, как материаль ное единство веществ природы, их генетическая связь, развитие форм от сравнительно простых до наиболее сложных; обусловлен ность свойств веществ их составом и строением, приме нения веществ в соответствии с их свойствами; единство природы хими ческих связей и способов их преобразования при химиче ских превращениях; познаваемость сущности химических превращений современными научными методами. Курс включает в себя основы общей и неорганиче ской химии, а также краткие сведения об органических веществах.
В программе названы основные разделы курса, для каждого из них перечислены подлежащие изучению вопросы, виды расчетов, химический эксперимент (де монстрации, лабораторные опыты, практические рабо ты).
Для успешного усвоения учебных вопросов курса тема «Практикум № 1 Свойства металлов и их соединений» была внесена в содержание темы «Металлы». А также тема «Практикум № 2 Свойства неметаллов и их соединений» была внесена в содержание темы «Неметаллы» (в авторской программе данные темы изучаются отдельно).
При изучении курса целесообразно использовать ис торический подход к раскрытию понятий, законов и теорий, показывая, как возникают и решаются проти воречия, как совершаются открытия учеными, каковы их судьбы и жизненные позиции.
Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (самостоятельные и контрольные работы) и устный опрос (собеседование). Контрольные и проверочные взяты из сборника: Габриелян О.С. Химия. 9 класс: контрольные и проверочные работы к учебнику О.С.Габриеляна «Химия. 9 класс» - М.: Дрофа, 2008. – 174, с.
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебник Габриелян О. С.. Химия 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2010. – 270 с. и методическое пособие для учителя (Габриелян О. С.. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2005. – 78 с.).
Изучение химии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
освоение важнейших знаний о химической символике, химических понятиях, фактах, основных законах и теориях;
овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, а также умениями производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;
развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе усвоения химических знаний и проведения химического эксперимента; самостоятельного приобретения новых знаний по химии в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
воспитание убежденности в познаваемости химической составляющей картины мира; отношения к химии как к элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для химически грамотного использования веществ и материалов, применяемых в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Задачи программы обучения:
Привить познавательный интерес к изучению химии через систему разнообразных по форме уроков: урок – практикум, урок – лекция, урок – конференция, интегрированный урок, урок – тест, урок – решение задач, проектная деятельность учащихся. Создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно - исследовательской компетентностей, обеспечить усвоение учащимися знаний по химии в соответствии со стандартом химического образования.
Создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сфер.
Способствовать воспитанию социально успешных личностей, формированию у учащихся коммуникативной компетентности, химической грамотности и ответственного отношения к окружающей среде.
Программой предусмотрено проведение:
Контрольных работ-5
Практических работ-6
Лабораторных опытов-16
В программе заложены возможности предусмотренного стандартом формирования общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций у обучающихся.
Требования к уровню подготовки обучающихся 9 класса в соответствии с федеральным образовательным стандартом и с учётом Примерной программы.
В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ, уравнения химических реакций;
важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;
важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;
уметь
называть: знаки химических элементов, изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;
объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических (кислород, водород, углекислый газ, аммиак, растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат -, карбонат-ионы, ионы аммония) и органических веществ;
вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения, массовую долю растворённого вещества в растворе, количество вещества, объём или массу реагентов или продуктов реакции.
проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
Учебно-тематический план
№
раздела /
темы
|
Наименование
разделов и
тем
|
Всего
часов
|
Практические работы
|
Лабораторные опыты
|
Контрольные работы
|
1.
|
Повторение основных вопросов курса 8 класса
и введение в курс 9 класса
|
5
|
|
1
|
1
|
1.1 – 1.2
|
Характеристика химического элемента на основании его положения в ПСХЭ
|
2
|
|
|
|
1.3
|
Амфотерные оксиды и гидроксиды
|
1
|
|
1
|
|
1.4
|
Периодический за-
кон и Периодическая
система элементов
Д. И. Менделеева
|
1
|
|
|
|
1.5
|
Контрольная работа №1 «Введение»
|
|
|
|
|
2.
|
Металлы
|
17
|
3
|
5
|
1
|
2.1
|
Положение элементов-металлов в П.С.Х.Э. и особенности строения их атомов. Физические свойства металлов. Сплавы.
|
1
|
|
1
|
|
2.2
|
Химические свойства металлов.
|
1
|
|
1
|
|
2.3
|
Общие понятия о коррозии металлов
|
1
|
|
|
|
2.4
|
Металлы в природе. Общие способы их получения.
|
1
|
|
1
|
|
2.5
|
Общая характеристика элементов главной подгруппы I группы П.С.Х.Э.
|
1
|
|
|
|
2.6
|
Соединения щелочных металлов
|
1
|
|
|
|
2.7
|
Общая характеристика элементов главной подгруппы II группы.
|
1
|
|
|
|
2.8
|
Соединения щелочноземельных металлов.
|
1
|
|
|
|
2.9
|
Алюминий, его физические и химические свойства.
|
1
|
|
|
|
2.10
|
Соединения алюминия.
|
1
|
|
1
|
|
2.11
|
Практическая работа №1 “Осуществление цепочки хим-их превращений”
|
1
|
1
|
|
|
2.12
|
Железо, его физические и химические свойства.
|
1
|
|
|
|
2.13
|
Генетические ряды Fe(II) и Fe(III)
|
1
|
|
1
|
|
2.14
|
Практическая работа №2 ”Получение и свойства соединений металлов”
|
1
|
1
|
|
|
2.15
|
Обобщение по теме ”Металлы”
|
1
|
|
|
|
2.16
|
Практическая работа№3”Экспериментальные задачи по распознаванию и получению веществ”
|
1
|
1
|
|
|
2.17
|
Контрольная работа №2 “Металлы’’
|
1
|
|
|
|
3.
|
Неметаллы
|
26
|
3
|
7
|
1
|
3.1
|
Общая характеристика неметаллов
|
1
|
|
|
|
3.2
|
Водород
|
1
|
|
|
|
3.3
|
Общая характеристика галогенов
|
1
|
|
|
|
3.4
|
Соединения галогенов.
|
1
|
|
1
|
|
3.5
|
Получение галогенов. Значение, применение галогенов и их соединений
|
1
|
|
|
|
3.6
|
Кислород
|
1
|
|
|
|
3.7
|
Сера, её физические и химические свойства
|
1
|
|
|
|
3.8
|
Оксиды серы(IV) и (VI).
|
1
|
|
|
|
3.9
|
Серная кислота и её соли.
|
1
|
|
1
|
|
3.10
|
Обобщение знаний по теме “Подгруппа кислорода”
|
1
|
|
|
|
3.11
|
Практическая работа №4 ”Экспериментальные задачи по теме Подгруппа кислорода”
|
1
|
1
|
|
|
3.12
|
Азот и его свойства
|
1
|
|
|
|
3.13
|
Аммиак и его свойства.
|
1
|
|
|
|
3.14
|
Соли аммония
|
1
|
|
1
|
|
3.15
|
Азотная кислота и её свойства.
|
1
|
|
|
|
3.16
|
Фосфор. Соединения фосфора.
|
1
|
|
|
|
3.17
|
Обобщение знаний по теме “Подгруппа азота”
|
1
|
|
|
|
3.18
|
Углерод.
|
1
|
|
|
|
3.19
|
Оксиды углерода.
|
1
|
|
1
|
|
3.20
|
Карбонаты.
|
1
|
|
1
|
|
3.21
|
Кремний.
|
1
|
|
1
|
|
3.22
|
Силикатная промышленность.
|
1
|
|
1
|
|
3.23
|
Практическая работа №5 «Экспериментальные задачи по теме Подгруппа азота и углерода»
|
1
|
1
|
|
|
3.24
|
Обобщение по теме ”Неметаллы”.
|
1
|
|
|
|
3.25
|
Практическая работа №6 ”Получение, собирание и распознавание газов”.
|
1
|
1
|
|
|
3.26
|
Контрольная работа №3 по теме ”Неметаллы”.
|
1
|
|
|
1
|
4.
|
Органические вещества
|
14
|
|
3
|
1
|
4.1
|
Предмет органической химии. Строение атома углерода.
|
1
|
|
|
|
4.2
|
Алканы. Химические свойства и применение алканов.
|
1
|
|
|
|
4.3
|
Алкены. Химические свойства этилена.
|
1
|
|
1
|
|
4.4
|
Решение задач и упражнений
|
1
|
|
|
|
4.5
|
Понятие о спиртах на основе реакции гидратации этилена и взаимодействия этилена с раствором перманганата калия.
|
1
|
|
1
|
|
4.6
|
Окисление альдегида в кислоту и понятие об одноосновных карбоновых кислотах.
|
1
|
|
|
|
4.7
|
Понятие о сложных эфирах. Жиры.
|
1
|
|
|
|
4.8
|
Понятие об аминокислотах.
|
1
|
|
|
|
4.9
|
Реакция поликонденсации аминокислот. Белки.
|
1
|
|
|
|
4.10
|
Углеводы.
|
1
|
|
1
|
|
4.11
|
Полимеры.
|
1
|
|
|
|
4.12
|
Решение задач и упражнений
|
1
|
|
|
|
4.13
|
Обобщение знаний по органической химии.
|
1
|
|
|
|
4.14
|
Контрольная работа№4 по теме “Органические вещества”
|
1
|
|
|
1
|
5
|
Обобщение знаний за курс основной школы
|
6
|
|
|
1
|
5.1
|
П.З.Х.Э. и П.С.Х.Э. в свете учения о строении атома.
|
1
|
|
|
|
5.2
|
Строение вещества(виды химических связей и типы кристаллических решёток)
|
1
|
|
|
|
5.3
|
Химические реакции.
|
1
|
|
|
|
5.4- 5.5
|
Классы химических соединений в свете ТЭД.
|
2
|
|
|
|
5.6
|
ИтоговаяКонтрольная работа №5
|
1
|
|
|
1
|
Содержание учебного курса «Неорганическая химия» 9 класс.
|
