Рабочая программа по химии для обучающегося на дому в 10 классе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования (базовый уровень) примерной государственной программы по химии для общеобразовательных школ,

Скачать 290.32 Kb.

Название	Рабочая программа по химии для обучающегося на дому в 10 классе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования (базовый уровень) примерной государственной программы по химии для общеобразовательных школ,
страница	2/3
Дата публикации	22.11.2017
Размер	290.32 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Химия > Рабочая программа

1 2 3

Тема 1. Теоретические основы органической химии

Учащиеся должны знать:

особенности состава и строения органических веществ;
основные положения теории А.М.Бутлерова;
классификацию органических веществ;
понятия «гомолог», «изомер», «функциональная группа», «геометрия молекул».

Уметь:

доказывать положения теории;
составлять структурные формулы изомеров и гомологов;
уметь изображать пространственные конфигурации молекул органических веществ, исходя из типа гибридизации;
изготавливать модели молекул органических соединений.

Тема 2. Предельные углеводороды (алканы)

Учащиеся должны знать:

состав, строение, физические и химические свойства, области применения алканов.

Уметь:

записывать структурные формулы молекул алканов, гомологов и изомеров;
называть вещества по систематической номенклатуре;
характеризовать физические и химические свойства алканов, записывая уравнения соответствующих реакций;

Тема 3. Непредельные углеводороды

Учащиеся должны знать:

состав, строение, физические и химические свойства, способы получения в лаборатории и промышленности, области применения непредельных углеводородов;

Уметь:

записывать структурные формулы молекул непредельных углеводородов, гомологов и изомеров;
называть вещества по систематической номенклатуре;
характеризовать физические и химические свойства непредельных углеводородов, записывая уравнения соответствующих реакций;

Тема 4. Ароматические углеводороды.

Учащиеся должны знать:

состав, строение, физические и химические свойства, способы получения в лаборатории и промышленности, области применения ароматических углеводородов;
токсическое влияние бензола на организм человека и животных.

Уметь:

записывать структурные формулы молекул ароматических углеводородов, гомологов и изомеров;
называть вещества по систематической номенклатуре;
характеризовать физические и химические свойства ароматических углеводородов, записывая уравнения соответствующих реакций;

Тема 5. Природные источники углеводородов

Учащиеся должны знать:

состав природного газа, нефти, угля;
способы переработки сырья;
области применения продуктов переработки.

Уметь:

решать задачи с производственным содержанием.

Тема 6. Спирты и фенолы

Учащиеся должны знать:

понятие об одноатомных и многоатомных спиртах, функциональной группе;
строение молекулы, физические и химические свойства, способы лабораторного и промышленного получения спиртов, области применения;
состав, строение молекулы фенола, некоторые способы получения, области применения;

Уметь:

составлять структурные формулы изомеров и называть их по систематической номенклатуре;
характеризовать физические и химические свойства одноатомных спиртов и многоатомных на примере глицерина;
использовать знания для оценки влияния алкоголя на организм человека;
характеризовать физические и химические свойства фенола;

Тема 7. Альдегиды и кетоны. Карбоновые кислоты

Учащиеся должны знать:

состав альдегидов и кетонов (сходство и отличие), понятие о карбонильной группе; состав карбоновых кислот;
физические и химические свойства кислот, альдегидов, области применения.

Уметь:

составлять структурные формулы изомеров и называть их по систематической номенклатуре;
характеризовать физические и химические свойства альдегидов, кислот;

Тема 8. Сложные эфиры. Жиры.

Учащиеся должны знать:

состав и строение сложных эфиров;
нахождение в природе и области применения жиров и эфиров;
физические и химические свойства,

Уметь:

составлять структурные формулы изомеров и называть их по систематической номенклатуре;
характеризовать физические и химические свойства сложных эфиров;
применять ЗУН при выполнении тренировочных упражнений;
составлять уравнения реакции этерификации;
составлять структурные формулы жиров;
составлять уравнения реакций получения и гидролиза жиров.

Тема 9. Углеводы.

Учащиеся должны знать:

состав и классификацию углеводов;
состав, физические и химические свойства, получение и применение глюкозы;
состав, физические и химические свойства, получение и применение сахарозы;
состав, физические и химические свойства, получение и применение крахмала и целлюлозы;

Уметь:

характеризовать химические свойства важнейших углеводов;
составлять уравнение реакции гидролиза в общем виде;
доказывать биологическое значение углеводов;

Тема 10. Амины и аминокислоты.

состав, способы получения и области применения аминов;
особенности строения и свойств анилина как ароматического амина;
состав аминокислот, физические и химические свойства, нахождение в природе;

Уметь:

составлять структурные формулы молекул и давать им названия по систематической номенклатуре;
характеризовать свойства аминов в сравнении с аммиаком;
характеризовать физические и химические свойства аминокислот;

Тема 11. Белки.

Учащиеся должны знать

состав белков, структуры белков, понятие о денатурации;
общие понятие об азотсодержащих гетероциклических соединениях;
о проблемах, связанных с применением лекарственных препаратов.

Уметь:

составлять уравнения реакций образования простейших дипептидов и их гидролиза;
проводить качественные реакции для распознавания белков.

Тема 12. Синтетические полимеры.

Учащиеся должны знать:

основные понятия химии высокомолекулярных соединений;
области применения высокомолекулярных соединений на основании их свойств.

Уметь:

характеризовать полимеры с точки зрения основных понятий;
составлять уравнения реакций полимеризации и поликонденсации;
экспериментально распознавать пластмассы и волокна.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1. Оценка устного ответа.

Отметка «5» :

- ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

- материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;

- ответ самостоятельный.

Ответ «4» ;

- ответ полный и правильный на сновании изученных теорий;

- материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «З» :

- ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Отметка «2» :

- при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя, отсутствие ответа.
2. Оценка экспериментальных умений. Оценка ставится на основании наблюдения за учащимися и письменного отчета за работу.

Отметка «5»:

- работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы;

- эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием;

- проявлены организационно - трудовые умения, поддерживаются чистота рабочего места и порядок (на столе, экономно используются реактивы).

Отметка «4» :

- работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием.

Отметка «3»:

- работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности на работе с веществами и оборудованием, которая исправляется по требованию учителя.

Отметка «2»:

- допущены две (и более) существенные ошибки в ходе: эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя;

- работа не выполнена, у учащегося отсутствует экспериментальные умения.

3. Оценка умений решать расчетные задачи.

Отметка «5»:

- в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом;

Отметка «4»:

- в логическом рассуждении и решения нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом, или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

- в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.

Отметка «2»:

- имеется существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.

- отсутствие ответа на задание.

4. Оценка письменных контрольных работ.

Отметка «5»:

- ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Отметка «4»:

- ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

- работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.

Отметка «2»:

- работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.

- работа не выполнена.

При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования единого орфографического режима.

5.Оценка тестовых работ.

Тесты, состоящие из пяти вопросов можно использовать после изучения каждого материала (урока). Тест из 10—15 вопросов используется для периодического контроля. Тест из 20—30 вопросов необходимо использовать для итогового контроля.

При оценивании используется следующая шкала: для теста из пяти вопросов

• нет ошибок — оценка «5»;

• одна ошибка - оценка «4»;

• две ошибки — оценка «З»;

• три ошибки — оценка «2».

Для теста из 30 вопросов:

• 25—З0 правильных ответов — оценка «5»;

• 19—24 правильных ответов — оценка «4»;

• 13—18 правильных ответов — оценка «З»;

• меньше 12 правильных ответов — оценка «2».

6. Оценка реферата.

Реферат оценивается по следующим критериям:

• соблюдение требований к его оформлению;

• необходимость и достаточность для раскрытия темы приведенной в тексте реферата информации;

• умение обучающегося свободно излагать основные идеи, отраженные в реферате;

• способность обучающегося понять суть задаваемых членами аттестационной комиссии вопросов и сформулировать точные ответы на них.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Дата		Наименование разделов и тем	Количество часов	Задание на дом
№ п/п	План	Факт	Наименование разделов и тем	Количество часов	Задание на дом
Тема 1. Теоретические основы органической химии.
1			Органическая химия. Теория строения органических соединений А.М.Бутлерова. Классификация химических соединений.	1	§ 1-4
Тема 2. Предельные углеводороды (алканы).
2			Алканы. Строение свойства, применение. Циклоалканы.	1	§ 5-8
Тема 3. Непредельные углеводороды
3			Алкены. Алкадиены. Свойства, получение, применение.	1	§ 9-11
4			Алкины. Строение, свойства, применение. Природный каучук.	1	§ 12-13,
Тема 4. Ароматические углеводороды (арены).
5			Бензол, особенности строения, свойств. Генетическая связь. Фенол.	1	§ 14-15,
Тема 5. Природные источники углеводородов.
6			Природный газ. Нефть и нефтепродукты. Способы переработки	1	§ 16-19
7			Контрольная работа №1 по теме «Углеводороды»	1
Тема 6. Спирты и фенолы.
8			Спирты. Фенолы. Свойства Применение Токсичность и их соединений.	1	§ 20-22,24
Тема 7. Альдегиды. Карбоновые кислоты
9			Строение, свойства и применение альдегидов и карбоновых кислот. Генетическая связь.	1	§ 25-28
Тема 8. Сложные эфиры. Жиры.
10			Сложные эфиры. Жиры. Получение, применение. Правила безопасного обращения с моющими средствами бытовой химии.	1	§ 30-31
11			Контрольная работа № 2 по теме: «Кислородосодержащие органические соединения».	1	Решение задач по карточкам
Тема 9. Углеводы.
12			Глюкоза. Сахароза. Крахмал. Целлюлоза. Свойства, применение.	1	§ 32-35
Тема 10. Амины и аминокислоты.
13			Амины. Аминокислоты Свойства Применение.	1	§ 36-37
Тема 11. Белки. 4 часа
14			Белки – природные полимеры. Состав, свойства. Превращения белков в организме. Успехи в изучении и синтезе белков. Химия и здоровье человека	1	§ 38,41
15			Контрольная работа №3 по темам «Сложные эфиры. Жиры», «Углеводы», «Азотсодержащие органические соединения»	1	Повторить алгоритмы решения задач
Тема 13. Синтетические каучуки
16			Понятие о высокомолекулярных соединениях. Органическая химия, человек и природа.	1	§ 42, 45
17			Итоговая контрольная работа по курсу органической химии.	1

1 2 3

Похожие:

	Рабочая программа по химии в 9 классе составлена на основе Примерной... Рабочая программа по химии в 9 классе составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый...		Рабочая программа по химии в 8 классе составлена на основе примерной... Н. Н. Гара). Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю, общее число часов по курсу – 68), соответствующего стандарту...
	Пояснительная записка рабочая программа по химии для 8 класса составлена... Примерная программа основного общего образования по химии. Официальный сайт Минобрнауки России		Рабочая программа по химии 8 класс Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, с учётом примерной...
	Рабочая программа по химии в 10 классе составлена на основе Примерной... Н. Н. Гара, 2009 к учебнику химии авторов Г. Е. Рудзитиса, Ф. Г. Фельдмана для 10 класса, рекомендованной Департаментом образовательных...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по химии составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень),...
	Пояснительная записка рабочая программа по химии для 12 класса составлена... Рабочая программа по химии для 12 класса составлена на основе образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по...		Рабочая программа по химии в 10 классе (профильный уровень) Рассмотрено на заседании О. С. Габриеляна с использованием рекомендаций: «Примерной программы основного общего образования по химии для VIII-XI классов общеобразовательных...
	Рабочая программа курса химии (разработана на основе Примерной программы... Вания по химии для 9 класса общеобразовательных учреждений составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта...		Рабочая программа по химии 10класс Федерального базисного учебного плана для среднего общего образования, примерной программы среднего общего образования по химии (базовый...
	Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию по... Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень), Программы курса химии для 10 класса общеобразовательных...		Рабочая программа по предмету химия для 11 класса разработана и составлена... Федерального компонента государственного общеобразовательного стандарта общего образования, программы курса химии для профильного...
	Тип урока Учебная программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного полного общего образования по...		Закон «Об образовании в Российской Федерации» Федерального компонента государственного Стандарта среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень), использована...
	Рабочая программа по курсу «Природоведение. Природа живая и неживая»... Федерального компонента Государственного стандарта общего образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования....		Рабочая программа по химии (базовый уровень) Рабочая программа к учебнику Кузнецовой Н. Е. Химия 9 составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного...

Школьные материалы