ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Ионная химическая связь
(Тема урока)
|
ФИО (полностью)
|
Антипина Светлана Владимировна
|
|
Место работы
|
МБОУ СОШ №22Г.Балаково, Саратовская область
|
|
Должность
|
Учитель химии
|
|
Предмет
|
химия
|
|
Класс
|
11
|
|
Тема и номер урока в теме
|
Тема «Ионная химическая связь» урок №4
|
|
Базовый учебник
|
О.С.Габриелян «Химия 11 класс»
|
Цель урока:
Образовательная цель: углубить и расширить знания о видах химической связи.
Развивающая цель: развить представления об ионной химической связи на основе строения атомов и неметаллов и металлов.
Воспитательная цель: формирование научной картины мира на основе разных типов химических связей, и многообразия химических веществ, значимых для человечества.
9. Задачи:
- обучающие: повторить особенности строения атомов металлов и неметаллов, положения их в Периодической таблице, причинах возникновения ионной связи и механизме её образования; соотносить зависимость физических и химических свойств веществ от вида химической связи и типа кристаллической решётки;
-развивающие: развитие химического языка, логического мышления, ключевых компетенций;
-воспитательные: представить глобальную роль соединений с ионной химической связью для в неживой природе и жизни человека.
Тип урока: урок формирования новых знаний.
Формы работы учащихся: работа в парах, работа с интернет – ресурсами, исследовательская работа.
Необходимое техническое оборудование: компьютер учителя, компьютеры учащихся, мультимедио- проектор, интернет – ресурсы.
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1.
|
Орг.момент
|
|
Проверка готовности класса к уроку
|
Подготавливаются к уроку
|
1мин.
|
2.
|
Проверка домашнего задания
|
Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева и строение атома
|
Проводит тестирование, организует работу с ЭОР
|
Работают в парах с ЭОР, выполняют работу с тренажером
|
5 минут
|
3.
|
Актуализация знаний учащихся
|
Ионы
|
Проводит фронтальную беседу по вопросам. Задаёт вопросы учащимся
1.Сколько электронов на внешнем ЭУ у металлов?
2.Почему атомы металлов стремятся к отдаче электронов? А атомы неметаллов к принятию?
3. Сравнить строение атомов металлов и неметаллов
Выслушивает версии учащихся
4. Вспомните что происходит при отдаче или принятии электронов. Организует работу с ЭОР
|
Отвечают на вопросы педагога.
Работают в парах с ЭОР
|
6 минут
|
4.
|
Введение новых знаний
|
Механизм образования веществ с ионной связью
|
1.Создаёт проблемную ситуацию, представляет тему урока
Почему атомы всех химических элементов стремятся приобрести электронную конфигурацию инертных газов?
2.Организует работу с ЭОР
3.Организует работу с моделями кристаллических решёток веществ с ионной связью.
4.Организует сообщения учащихся
|
Выдвигают гипотезы, предположения, определяют цели урока.
Работают в парах с ЭОР
Выполняют
лабораторную работу «Кристаллические решётки веществ с ионной связью»
результаты записывают в тетрадь.
Сообщения учащихся по теме:
«Классификация ионов»
«Роль русских химиков Каблукова и Кистяковского в развитии представлений об электролитической диссоциации»
|
5 минут
7 минут
10 минут
|
5.
|
Первичное обобщение и систематизация знаний
(физкультминутка)
|
Проводит тестирование по теме «Тренажёр механизм образования ионной химической связи»
ФМ для снятия напряжения с мышц туловища
I. И.п. — стойка, ноги врозь, руки за голову. 1—5 — круговые движения тазом в одну сторону; 4-6 — то же в другую сторону; 7-8 — руки вниз и расслабленно потрясти кистями.
Повторить 4-6 раз. Темп средний.
II. И.п. — стойка ноги врозь. 1-2 — наклон в сторону, правая рука скользит вдоль ноги вниз, левая, согнутая, вдоль тела вверх; 3-4 — и.п.; 5-8 — то же в другую сторону.
Повторить 5-6 раз. Темп средний.
|
Организует работу с ЭОР по тесту
|
Работают с конструктором анимаций
|
5 минут
|
6.
|
Подведение итогов урока
(рефлексия)
|
В заключение урока учитель предлагает ответить на вопрос в чём практическая значимость, изучаемой темы?
|
Каждому учащемуся раздаются листочки с таблицей для последующего заполнения
1.Понравился ли урок?
2.Что узнали нового?
3.Что хотели бы узнать?
|
Отвечают на вопросы.
|
4 минуты
|
7.
|
Домашнее задание
(дифференцированное)
|
|
Учитель комментирует домашнее задание
§3 упр. 3,4,5,9
|
Записывают в дневник
|
2 минуты
|
Приложение к плану-конспекту урока
___Ионная химическая связь_____
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
