Конспект логопедического занятия в старшей группе по обучению грамоте детей с использованием занимательных игр.
Коррекционно- образовательные цели:
Формирование умения дифференцировать гласный и согласный звук. Закрепление графического образа букв. Развитие фонематического синтеза. Формирование умения подбирать слова к заданной схеме (схема из 3 звуков). Развитие умения синтезировать слова с заданным слогом (3-4 звука).Формирование умения придумывать слова с учётом заданного положения звука. Развитие слогового анализа. Формирование умения анализировать предложения, выделять предлог, составлять предложение с символом предлога.
Коррекционно- развивающие цели:
Развитие зрительного и слухового восприятия логического мышления, внимание.
Воспитательные цели:
Воспитывать умения слушать, не перебивая и справедливо оценивать других детей.
№
|
Ход урока
|
Действия детей
|
Оснащение
|
11
|
Организационный момент
|
|
|
|
Здравствуйте ребята. Сегодня к нам пришел...Как
|
Стоят рядом с
|
Кукла в руках
|
|
вы думаете, кто? Это Незнайка. Он хочет с вами
|
педагогом,
|
педагога.
|
|
поиграть, ведь вы так много знаете и умеете. Ему с
|
отвечают.
|
Ключи на
|
|
вами будет весело и интересно.
|
|
магнитной
|
|
Неожиданно появляется Баба Яга. Она похищает
|
|
доске.
|
|
Незнайку со словами: «Украду вашего Незнайку,
|
|
Конверты на
|
|
пусть со мной играет. Будет он сидеть за семью дверями, за семью замками». Баба Яга убегает с Незнайкой.
|
|
полу.
|
2а
|
Ребята, давайте спасать Незнайку. Дверь
|
Дети находят
|
|
|
откроется ключом, если мы правильно выполним
|
конверт с цифрой
|
|
|
задание. Найдите первую дверь.
Педагог берет первый ключ и объясняет задание.
|
1.
|
|
|
Посмотрите на эти картинки, определите, какой
|
1 Определяют звук
|
Картинки в
|
|
первый звук в слове (гласный или согласный).
|
и расставляют
|
конверте,
|
|
Решили эту задачу? Верно. Открываем дверь,
|
картинки на
|
символы звуков
|
|
кладем ключ на конверт.
|
ковролине.
|
(красный и синий кружок).
|
3з
|
Где вторая дверь?
|
Дети находят
|
В конвертах
|
|
Перед вами телефоны, но они не простые - если
|
конверт с цифрой
|
схемы-
|
|
придумать слово к этому коду, то можно
|
2.
|
телефоны.
|
|
позвонить.
|
Придумывают
|
|
|
После выполнения задания ключ кладется на
|
слова, расставляют
|
|
|
конверт.
|
телефоны на полотне.
|
|
4
|
Посмотрим, как открыть третью дверь?
|
Дети находят
|
Символ
|
|
Что это такое? Это схема? Что она обозначает?
|
конверт с цифрой
|
предлога.
|
|
( Маленькое слово «В»).
|
3. Придумывают
предложения,
голосом выделяют
предлог «В».
|
|
55
|
Ребята, какая дальше дверь по счету? Правильно,
|
Дети находят
|
Ребусы
|
|
четвертая. Открываем конверт. Это буквы, что
|
конверт с цифрой
|
(наложенные
|
|
перепутались друг с другом. Найдите все буквы,
|
4.
|
изображения
|
|
подумайте, в каком порядке их поставить, чтобы
|
Называют буквы,
|
букв), 4
|
|
получилось слово.
|
составляют слово.
|
карточки.
|
66
|
Сколько дверей еще осталось?
|
Считают ключи,
|
Схема
|
|
А что же нужно сделать здесь? Посмотрите, что
|
отвечают.
|
кроссворда на
|
|
|
|
|
|
нарисовала Баба Яга? Правильно, кроссворд.
|
|
ковролине с
|
|
Ищем глазками, где она его спрятала?
|
|
заданным
|
|
Сколько слов она загадала? Оба слова
|
|
последним
|
|
заканчиваются на...
|
|
слогом «сы».
|
|
В первом слове нужно добавить.. .Подумайте,
|
Читают: «сы».
|
Рядом с
|
|
какой это может быть звук, чтобы у нас
|
Отвечают: 1-ый
|
кроссвордом
|
|
получилось слово.
|
звук (гласный).
|
расположены
|
|
|
Составляют слово
|
буквы, из
|
|
|
«осы» или «усы»,
|
которых дети
|
|
|
читают.
|
выбирают
|
|
Во втором слове не хватает двух звуков.
|
Добавляют слог
|
нужные.
|
|
Кладем ключ на конверт. Эта дверь открыта.
|
«бу», «ко» или
другой,
прочитывают.
|
|
7
|
Следующая дверь с цифрой 6. Здесь нарисован
|
Дети находят
|
Схемы на
|
|
синий кружок и комарик. Какой вы знаете звук,
|
конверт с цифрой
|
ковролине (звук
|
|
похожий на песенку комара в слове
|
6.
|
— вначале слова,
|
|
«Незззззнайка»? Баба Яга закрыла дверь с
|
Отвечают: звук
|
звук - в
|
|
помощью схем. Придумайте слова и нарисуйте
|
«3».
|
середине слова).
|
|
картинки к этим схемам.
|
Рисуют, называют
|
Стол, бумага,
|
|
Кладем ключ на конверт.
|
слова и расставляют картинки под схемами.
|
карандаши.
|
8
|
Звенит телефон .Разговор педагога с Бабой Ягой
|
|
Мобильный
|
|
по телефону.
|
|
телефон у
|
|
Ребята, Баба Яга передумала. Она сейчас вернется
|
|
педагога.
|
|
с Незнайкой. Давайте сделаем им подарок. Нам
|
|
Вазы и
|
|
осталось открыть последнюю дверь.
|
|
картинки цветов
|
|
Здесь у нас находятся цветы. Значит нам нужны
|
|
на липучках.
|
|
вазы. Расставим в одну вазу цветы, в названии
|
Перечисляют
|
|
|
которых есть 1 гласный, а в другую — цветы, в
|
цветы: «мак»,
|
|
|
названии которых есть 2 гласных.
|
«роза», «тюльпан», «ландыш». Расставляют картинки на ковролине.
|
|
9
|
Входит Баба Яга со словами: «Возвращаю вам Незнайку. Ничего он не знает, ничего не умеет.
Научите его играть, а то скучно с ним. До свидания, ребята, будьте всегда такими добрыми и умными».
Мы спасли Незнайку. Все ребята оказались внимательными и дружными. А Незнайка будет учиться, чтобы много знать и уметь, как вы. Наше занятие окончено.
|
Дети прощаются с Бабой Ягой и уходят.
|
Незнайка
| |
