№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
Организационный момент
|
|
Приветствует учеников, проверяет их готовность к уроку
|
Здороваются с учителем, готовятся к уроку
|
1
|
2
|
Мотивационный этап
|
ЭОР № 1 Превращения веществ - явления физические и химические
|
Учитель задает вопрос: какие явления называют химическими?
Предлагает ребятам вспомнить признаки химических реакций.
Ученикам предлагается изучив видеофрагменты, заполнить таблицу, иллюстрирующую признаки химических реакций.
Демонстрация ЭОР №1
Итак, вещества вступают в химические реакции, в результате которых образуются другие вещества. Происходят ли какие то изменения с массой веществ в результате реакции?
У ученых были разные мнения по этому поводу.
|
Отвечают на поставленный вопрос
Учащиеся называют признаки химических реакций
Учащиеся изучив видеофрагменты, заполняют таблицу, иллюстрирующую признаки химических реакций.
|
5
|
3
|
Изучение нового материала:
Роберт Бойль
|
|
Учитель демонстрирует портрет Р.Бойля, рассказывает о его опытах прокаливания металлов в открытых ретортах и вывод, сделанный английским ученым: «Масса веществ в результате химических реакций увеличивается»
|
|
5
|
|
Изучение нового материала:
Закон сохранения массы веществ
3)Химические уравнения
|
ЭОР №2
(сцена 1 и 2)
Закон сохранения массы веществ
|
Учитель предлагает учащимся прослушать Закон сохранения массы веществ (ЭОР № 2-сцена 1) и сделать запись в тетрадь.
Предлагает ученику воспроизвести эксперимент по доказательству закона сохранения массы веществ.
Предлагает познакомиться с алгоритмом составления уравнений химических реакций.
|
Записывают Закон сохранения массы веществ.
Ученик воспроизводит эксперимент по доказательству закона сохранения массы веществ.
Ученик используя интерактивный алгоритм составления уравнений химических реакций знакомится с материалом темы.
|
7
|
4
|
Гимнастика для глаз, торса и шейного отдела позвоночника
|
|
Учитель просит потянуться за руками вверх, при поднятых руках сделать повороты головой влево и вправо, наклоны торса. Далее опустить руки, крепко зажмурить глаза, открыть и быстро поморгать веками
|
Выполнение физкультминутки
|
2
|
5
|
Закрепление знаний и отработка навыков по составлению уравнений реакции
|
ЭОР №3
Правила подбора коэффициентов в уравнениях химических реакций
|
Учитель предлагает интерактивные задания
1)подобрать коэффициенты в уравнениях химических реакций
|
Работают в парах
|
8
|
6
|
Закрепление знаний и отработка навыков по составлению уравнений реакции
|
ЭОР №4
Химические уравнения
|
2) вспомнить, что называется химическим уравнением и найти эти уравнения в предложенных схемах (ЭОР №4)
|
Работают в парах
|
8
|
7
|
Домашнее задание
|
|
§14,15 упр.№1,4 стр. 47
|
Запись домашней работы в дневники
|
2
|
8
|
Подведение итогов
|
|
Учитель отмечает учащихся, которые активно работали на уроке, выставляет оценки и комментирует их.
|
Ученики подают дневники на подпись учителю
|
2
|
