ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Фотосинтез и его значение_
(Тема урока)
|
ФИО (полностью): Уразбекова Азалия Харисовна
|
|
|
Место работы: МКОУ «Целинная средняя общеобразовательная школа имени Н.Д.Ттомина»
|
|
|
Должность: учитель биологии
|
|
|
Предмет: биология
|
|
|
Класс: 6
|
|
|
Тема и номер урока в теме: Урок № 28.Процессы жизнедеятельности растений.
|
|
|
Базовый учебник: «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники.», 6 класс, Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. – 2-е изд., перараб. – М.: Вентана-Граф, 2007. – 240с.: ил.
|
|
Цель урока: изучение особенностей процесса фотосинтеза, роли фотосинтеза в природе и в жизни человека.
9. Задачи:
-образовательные: углубить и расширить представление о питании растений(корневое и воздушное), охарактеризовать автотрофные и гетеротрофные организмы, познакомиться с историей открытия фотосинтеза, изучить сущность процесса фотосинтеза и его значение в природе и жизни человека, изучить результаты экспериментов по выявлению условий, необходимых для процесса фотосинтеза, выявить приспособления растений к фотосинтезу.
-развивающие: развивать способность к логическому мышлению, развивать навыки самостоятельной работы с новым материалом, умение делать выводы и обобщения;
устанавливать связь между внутренним строением органа и его функциями, развивать умение использовать ранее приобретенные знания для получения новых знаний; развивать умение работать в группе.
-воспитательные: воспитывать бережное отношение к зеленым растениям, исходя из знаний об их роли в жизни человека и всех живых организмов на Земле. способствовать формированию информационной культуры и коммуникативных способностей учащихся.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Формы работы: фронтальная работа, индивидуальная и работа в парах
Необходимое техническое оборудование компьютер, проектор, экран, таблицы «Строение листа», «Фотосинтез».
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№№
|
Этапы урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы (2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
( в мин)
|
11 1
|
Орг. момент.
|
|
Приветствие обучающихся, нацеливание на работу на уроке.
|
Проверка подготовки к уроку.
|
1
|
1
2
|
Подготовка восприятия
нового материала
|
Корневое питание растений (1)
|
Актуализация знаний учащихся о питании растений, типах питания растений.
|
Составление схемы «Типы питания растений» , взаимопроверка
|
7
|
2 3
|
Изучение нового материала
| Воздушное питание растений(2)
|
Изучение сущности процесса фотосинтеза и использованием ЭОР Демонстрация процессов в интерактивном режиме с помощью ЭОР
|
Усвоение новых знаний с опорой на имеющиеся знания, интерактивности и наглядности изложения нового материала
|
18
|
4
|
Физкульт-
минутка
|
-
|
Демонстрация зарядки для глаз
|
Выполнение физических упражнений.
|
2
|
5
|
Проверка усвоения нового материала
|
Вопрос 1 по теме "Фотосинтез"(3)
Вопрос 2 по теме "Фотосинтез"(3)
Вопрос 3 по теме "Фотосинтез"(3)
|
Формулирует вопросы по теме.
|
Отвечают на вопросы устно.
|
|
6
|
Закрепление материала
|
Воздушное питание растений.(4)
|
Лабораторная работа «Какие вещества образуются в результате фотосинтеза?»
|
Смотрят выполнение лабораторной работы.
|
9
|
7
|
Домашнее задание
|
|
Проводит инструктаж домашнего задания
|
Фиксируют домашнее задание
|
2
|
8
|
Подведение итогов урока
|
|
Вызов рефлексии.
Оценивание учащихся
|
Рефлексия
|
1
|
Таблица 2.
Приложение к плану-конспекту урока
Воздушное питание растений - фотосинтез.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
