Дата (месяц, четверть)
|
№ учеб занятия
|
Раздел, тема
|
Форма урока
|
К-во часов
|
Формы контроля результата
|
Материал к учебному занятию
|
Материал для домашнего задания
|
02.091четв.
|
1
|
Повторение курса органической химии. Строение и номенклатура органических веществ. Вывод молекулярной формулы вещества
|
Комбини рованный: составление опорной схемы (кластера) + решение задач.
|
1
|
Фронтальная беседа, индивидуальный контроль при решении задач
|
Демонст. 1)Коллекция органических веществ, материалов и изделий из них.2) м/м презентация «История химии»
|
1)Назвать вещества, определив тип гибридизации атомов С;
2)*3 задачи на вывод МФ вещества
|
09.09-23.09, 1четв.
|
2-4
|
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ХИМИИ.
Тема 1. Важнейшие химические понятия и законы(3 часа)
|
9 Сент, 1 четв
|
2
|
Атом. Химический элемент. Изотопы. Простые и сложные вещества. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Чистые вещества и смеси. Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль эксперимента и теории в химии
|
Комбинированный урок с элементами ИКТ
|
1
|
Взаимоконтроль при работе в парах, самоконтроль при выполнении тестовых заданий
|
Дем.1)Шаростержневые, магнитные и объемные модели (моде ли Стюарта-Бриглеба) этанола и диэтилового эфира.
2. Демонстрационная таблица «Круговорот уг лерода в природе».
3.Электронные учебн.
|
:§1 читать,
упр.1-3 (у),7(у)
с 7. Подготовить сообщения о важнейших законах химии (по группам)
|
16Сент, 1 четв
|
3
|
Важнейшие законы: закон сохранения массы и энергии, закон постоянства состава вещества, закон Авогадро
|
Урок-конференция
|
1
|
Фронтальная беседа, взаимоконтроль при подведении итогов выступлений
|
1)Презентации учащихся (ММ)
2) Шаростержневые модели атомов (набор)
3) СД-диски (мультимед;
4)Портреты учёных
|
§2.Выучить теорию (законы)+* 2 задачи на вывод МФ веществ на индивидуальных карточках (у 1*) с 23
|
23 Сент, 1 четв
|
4
|
Качественный и количественный состав вещества. Решение расчётных задач на основе важнейших законов и следствий из них.
|
Комбинированный урок - практикум
|
1
|
Фронтальная беседа, с/р, индивидуальный контроль при решении задач
|
Учебник.
Д 1) М/М пособия (алгоритм решения задач)
2)карточки для сильных уч-ся
|
Закончить работу по индивидуальным карточкам с задачами на газовые законы,+ *индивид и групповые проекты
|
26.09-22.10
|
5-8
|
Тема 2. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева на основе учения о строении атомов (4 часа)
|
конец сент 1 четв
|
5
|
Периодический закон и периодическая система хим. элементов Д.И. Менделеева в свете учения о строении атома. Короткий и длинный варианты таблицы. Положение в периодической системе водорода, лантаноидов и искусственно полученных элементов
|
Урок-презентация
|
1
|
Фронтальная беседа, индивидуальный контроль во время С/Р - пятиминутки.
|
Презентация (ММ) со слайдами к уроку
|
С.8 и с.15 читать, упр 1(*) (п) с 7.
|
03.-08.10-1 четв
|
6
|
Состояние электронов и особенности строения электронных оболочек атомов элементов малых и больших периодов. Атомные орбитали, s-,p-,d-,f-элементы.
|
Комбинированный урок (урок получения новых знаний)
|
1
|
Фронтальная беседа, индивидуальный контроль при проверке Д/З
|
1)ЦОР «Химия. 10-11 класс»;
2)Плакат «Формы электронных облаков атомов»
|
§3,4 упр. 4,6,7 (у) с 22+ *задача (на повторение). № 2 с 23.Составить эл. Формулы атомов № 12, 18, 22, 34, 50о
|
10-16.10, 1 четв
|
7
|
Валентность и валентные возможности атомов. Подготовка к контрольной работе.
|
Комбинированный урок с применением проблемно –диалогового обучения
|
|
Фронтальная беседа, индивидуальный контроль при проверке Д/З
|
1)ЦОР «Химия. 10-11 класс»;
2)Плакат «Формы электронных облаков атомов»
|
§5, упр 1-3 (у), с25, Подготовиться к контрольной работе по плану в тетради
*упр 6, 7 (п) с 25
|
17-22.10, 1 четв
|
8
|
Контрольная работа № 1 «Важнейшие понятия и законы химии. Периодический закон и строение атома»
|
Применение зна ний и умений
|
|
Контрольная ра бота (тест)
|
*Индивидуальные карточки с тестом
|
На повторение:
упр. 6,7 (у), 3,4 (п) с23
|
До 03.12
|
9-13
|
Тема 3. Строение вещества (5 часов)
|
24-29.10, 1 четв
|
9
|
Подведение итогов контрольной работы
Химическая связь. Единая природа химической связи. Ионная связь. Катионы и анионы.
|
Лекция. Изучение нового материала с элементами консультации.
|
1
|
Фронтальная беседа, работа над ошибками теста
|
Демонст. 1)Тексты работ учащихся для работы над ошьбками 2) Д. Модели молекул
3) Дидактика –тест (К/Р № 1)
4)Плакат «Ионная связь», пространственная модель молекулы хлорида натрия; 5)Карточки с темой для отсутствующих на ур.
|
Выполнить работу над ошибками
§ 6, с44-46 чит, *рассмотреть строение CaCl2, MgO
|
7-12. 11., 2 четв
|
10
|
Ковалентная связь и её виды. Свойства ковалентной связи.
Повторение: электроотрицательность как свойство атома.
|
Комбинированный урок с элементами лекции (урок получения новых знаний)
|
1
|
Фронтальная беседа, взаимоконтроль при проверке Д/З
|
Д1)Плакат «Виды химической связи»;
2) Шаростержневые модели атомов (набор)
3) СД-диски (мультимед);
4)ЦОР «Химия. 10-111 класс»
|
с 46-51 и § 7, с57 чит, у 1,2 (у),3(п), с 64, *рассмотреть строение молекул РН3 и Сl2
|
14-19.11, 2 четв
|
11
|
Металлическая связь.
Типы кристаллических решёток и свойства веществ.
|
Лекция. Изучение нового материала.
|
1
|
Фронтальная беседа, в начале урока –тест-пятиминутка
|
1)Дидактика для проверочной работы – пятиминутки;
2)Плакат «Строение атомов металлов. Металлическая связь;
3)Плакат «Распространение элементов в земной коре»;
4)Образцы металлов
|
с51-53 чит, знать таблицу 7, с 54, у.4,5 (п), 6,7 (у) с 56
*На повторение: у 4(у), с 64
|
21-26.11, 2 четв
|
12
|
Водородная связь.
Причины многообразия веществ: аллотропия, изомерия, гомология, изотопия
|
Комбинированный урок с элементами лекции (урок получения новых знаний)
|
1
|
Фронтальный опрос, сдача устного зачёта «Виды связи»
|
1) Шаростержневые модели атомов (набор);
2)Слайд (плакат) «Изомерия циклоалканов», «Образование водородной связи между молекулами спиртов, воды»
|
Знать основные определения (лист теории) +
§ 17 чит +*2 задачи на содержание вещества в смеси (индивидуальное задание по карточке)
|
28.11-03.12, 2 четв
|
13
|
Дисперсные системы. Коллоидные растворы.
Истинные растворы. Способы выражения концентрации растворов.
|
Лекция. Изучение нового материала. Решение задач.
|
1
|
Фронтальный опрос, самопроверка или *взаимопроверк Д/З
|
Д1)Плакат «Дисперсные системы»
2) Учебник.
М/М пособия (алгоритм решения задач)
3)карточки для сильных уч-ся
4)Выставка литературы о здоровом образе жизни, диски СД «Химия»;
5)Коллоидный раствор крахмала, упаковки от лекарств
|
§ 8, с 65, у 1-4 (у) с 71 + задача на повторение (вывод формулы)
|
05.12-04.02.
|
14-20
|
Тема 4.Химические реакции (6 часов + 1 урок из итогового практикума. Итого: 7 часов)
|
5 -10 декабря, 2 четв
|
14
|
Контрольная работа № 2 по теме «Строение вещества» (В связи с неблагополучным эпидемиологическим состоянием по гриппу или совпадением даты контрольной работы с контрольными работами по другим предметам к/р № 2 может быть проведена и в другие дни темы № 4)
Классификация химических реакций в неорганической и органической химии
|
Проверка знаний и умений по теме № 3 (25 минут).
Комбинированный урок получения новых знаний
|
1
|
Контрольный тест № 2 «Строение вещества»
|
1) СД-диски (мультимед) 2)Слайды по теме
3) *Индивидуальные карточки с тестом (дидактика).
|
§11(I), с 100-106 , у 11 (п) с 175,
у 13 (2) (п) с 224 на повторение;
|
12-17 декабря,2 четв
|
15
|
Скорость химических реакций. Факторы, влияющие на скорость химических реакций.
Катализ и катализаторы
|
Урок-заполнение таблицы с элементами практикума
|
1
|
Самоконтроль при анализе ошибок к/р, фронтальный опрос, взаимоконтроль при защите презентации
|
1)Набор оборудования: пробирка с газоотводной трубкой, колба, стакан с водой, спички, металлический штатив, лучинка, конц. H2SO4, дистиллированная вода в стакане, тв.Na2S2O3, споры ликоподия, твёрдая подставка , Mg, Zn, пробирки, порошок оксида меди (II),;
2) ЦОР “Химия 10-11 класс»;
3) Презентация «Ферменты и гормоны»
|
§13, с 126-134, у 1, 2, 3 (п) с 140;
|
19-24 дек, 2 чет
|
16
|
Решение задач на вычисление скорости химических реакций в зависимости от различных факторов. Тепловой эффект химических реакций. Расчёты с участием ТХУ.
|
Урок –практикум (применение знаний и умений)
|
1
|
Фронтальный опрос, самопроверка при решении задач
|
Учебник.
Д 1) М/М пособия (алгоритм решения задач)
2)карточки для сильных уч-ся
|
Повторить §13 (факторы), у 4,5,*6 (п)с 140;
|
12-14 янв, 3 чет
|
17
|
Обратимые и необратимые реакции. Химическое равновесие и условие его смещения. Принцип Ле Шателье. Производство серной кислоты контактным способом.
|
Комбинированный урок (урок получения новых знаний)
|
1
|
Самопроверка, домашний тест по теме «Химическое равновесие»
|
Учебник.
Д 1) М/М пособия (алгоритм решения задач)
2)карточки для сильных уч-ся;
3)Плитка, коллоидный раствор крахмала в стакане, раствор иода
|
§14, с 141-146 (чит), у 1,2,*3 (п) с 147;
|
16-21 янв, 3 чет
|
18
|
Теория электролитической диссоциации. Классификация электролитов по степени диссоциации. Реакции ионного обмена в водных растворах электролитов
|
Комбинированный урок с применением проблемно –диалогового обучения
|
1
|
Фронтальный опрос, индивид.проверка при решении упражнений
|
1)Дидактика (Карточки с уравнениями реакций) для сильных учащихся
2)Портреты Аррениуса, Каблукова, Кистяковского;
3)Слайды SMART для игрового момента на уроке;
4) Д: прибор для обнаружения электрической проводимости, 2 чашки Петри, растворы H2SO4 и КОН, демонстр. пробирки в штативе, вода в стакане.
|
§ 15, с 148-151, у 1,2 (у), *3(п) с 156, у 4,6,7 (у)с 251.
|
23-28 янв, 3 четв
|
19
|
Практическая работа № 1 «Решение экспериментальных задач с участием нерганических веществ».
|
Урок-практикум
|
1
|
Сдача отчёта о практической работе
|
Д1) М/М пособия (алгоритм составления формул солей по валентности);
2)карточки для сильных уч-ся;
3)Набор реактивов и оборудования: растворы солей: сульфат натрия, хлорид бария BaCl2, хлорид железа (III), 5 пробирок в банке, индикатор ф/ф, раствор КОН, раствор CuSO4, железные скрепки, 5 пробирок в штативе.
|
Закончить оформление работы.
На повторение: *Осуществить превращение у 9 (2,3,4)(п) с 242;
|
30 янв-04 февр, 3 четв
|
20
|
Гидролиз солей. Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. Водородный показатель(рН) среды водных растворов солей.
|
Лекция. Получение новых знаний на основе эксперимента
|
1
|
Взаимопроверка во время самостоятельного выполнения упражнений
|
Учебник.Д1) М/М пособия (алгоритм составления уравнений реакции гидролиза);
2)карточки для сильных уч-ся; 3) Набор реактивов и оборудования: растворы солей: сульфат натрия, хлорид железа (III), пробирки в банке, индикатор ф/ф и УИБ, раствор CuSO4, раствор Na2CO3
4) СД-диски (мультимед)
|
§ 16 и с 356 чит, у 2(у), 3,*4 (п) с 174;
|
06.02-24.03
|
21-27
|
НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
Тема 5. Металлы (7 часов)
|
06-11 февр, 3 четв
|
21
|
Положение металлов в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева. Общие свойства металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов.
|
Комбинированный урок с элементами ИКТ
|
1
|
Фронтальный опрос, самопроверка при выполнении упражнений
|
1)дидактика (тест) 2) слайды с заданиями 3)интерактивный комплекс 4)индивид. задания для сильных уч-ся
|
§18, чит, у 1-6(у), у 8(п) с 223;
На повторение:
*у 9(г,д), (п) с 156
|
Февр, 3 четв
|
22
|
Металлы в природе. Общие способы получения металлов.
Расчёты по химическим уравнениям, связанные с массовой долей выхода продукта реакции от теоретически возможного.
|
Комбинированный урок с элементами кейс-технологии. Решение задач.
|
1
|
Самопроверка при решении задач темы
|
1) Плакат «Содержание элементов в земной коре»
2) Образцы металлов
3) Учебник.
Д: М/М пособия (алгоритм решения задач)
4)карточки для сильных уч-ся;
5)Кейс с материалами по теме
|
§18, с 214-216, у 11(у), 12(п), с 223 +* задача (текст в тетради) на выход от теоретически возможного;
|
Февр, 3 четв
|
23
|
Электролиз расплавов и растворов соединений металлов.
Повторение: окислительно-восстановительные реакции.
|
Комбинированный урок с элементами лекции
|
1
|
Фронтальный опрос, *публичная защита презентации «Электролитическое получение алюминия»
|
1)дидактика (рисунки и фото промышленных электролизёров), 2)Д.: Оборудование и реакти вы: пробирки (3 шт.), лабораторный штатив, спич ки, электролизёр, выпрямитель, раствор сульфата меди;
3) видеофрагменты «Применение электролиза» (СД-диски),
|
§18, с 217-221, у 20(у) на повторение, у *23,24(п) с 225;
|
Февр- начало марта, 3 четв
|
24
|
Обзор металлов главных подгрупп периодической системы химических элементов. Свойства их оксидов и гидроксидов. Амфотерность на примере оксида и гидроксида алюминия.
Повторение: реакции ионного обмена в водных растворах электролитов.
|
Комбинированный урок с элементами лекции (урок получения новых знаний), работа в группах
|
1
|
Самопроверка при выполнении упражнений темы, фронтальный опрос, взаимоконтроль при работе в группах
|
1)Дидактика для работы в группах;
2)Справочники по числу групп;
3) Набор оборудования и реактивов: растворы ф/ф, кислоты и КОН, раствор хлорида алюминия, порошки алюминия и железа, пробирки в штативе
4) (СД-диски),
|
Знать свойства металлов (см. таблицу в тетради).
§ 22, с 258 . Рассмотреть амфотерность ВеО + *задача № 9 (п) с 251 +у 3(п) с262;
|
05-10.03, 3 четв
|
25
|
Обзор металлов побочных подгрупп периодической системы химических элементов (на примере меди, цинка, железа).
Амфотерность на примере оксида и гидроксида цинка.
Повторение: реакции ионного обмена в водных растворах электролитов.
|
Комбинированный урок с элементами лекции (урок получения новых знаний)
|
1
|
Фронтальный опрос, взаимопроверка при выполнении опытов
|
1)Набор оборудования: растворы сульфата железа (II) u (III), щёлочи, кислоты соляной, 4 пробирки в штативе, вода, раствор роданида калия или аммония;
2)Слайды ММ «Железо в природе и в быту»;
3)Плакат «Распространение элементов в земной коре»;
4)Образцы изделий из железа
|
Подготовиться к контрольной работе по плану в тетради (3 задания).
На повторение: *у 11 (п), у 10 (е,ж,з) с 157;
|
12-17 март, 3 четв
|
26
|
Обобщение сведений по теме № 5 «Металлы».
Контрольная работа№3 (тест) по итеме «Металлы»
|
Проверка знаний и умений по теме №5 (25 минут).
Комбинированный урок обобщения и систематизации знаний
|
1
|
Фронтальный опрос, контрольная работа №3
|
Дидактика к уроку (дифференцированные задания)
|
На повторение:
§ 21, с 251-256, у 6(п) с 258, *у 8 (а,б,ж,з,и) с 156;
|
19-24 март, 3 четв
|
27
|
Разбор ошибок контрольной работы.
Понятие о коррозии металлов. Способы защиты металлов от коррозии.
Повторение: окислительно-восстановительные реакции.
|
Урок – консультация. Урок получения новых знаний.
|
1
|
Фронтальный опрос, самопроверка при выполнении работы над ошибками (при анализе ошибок к/р),
|
1)Слайды «Коррозия железа»;
2)Интнрактивный комплекс
|
§18, с 208-214, у 14,15 (у), *упр.17,18 (п) с 224;
|
02.04-конец мая
|
28-33
|
Тема 6. Неметаллы (4+2 практикума. Итого 6 часов)
|
02-07.04, 4 четв
|
28
|
Неметаллы. Их положение в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева, атомное и молекулярное строение неметаллов.
Повторение: аллотропия.
|
Комбинированный урок с элементами лекции (урок получения новых знаний)
|
1
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль при проверке Д/З
|
1) Набор реактивов и оборудования : стакан с водой, спички, медная проволока, спиртовка, конц. HNO3, вытяжная система, белок куриного яйца, раствор CuSO4, щёлочь, демонстр. пробирки в штативе;
2)Карточки для сильных уч-ся;
3)Дидактика и слайды с заданиями к уроку
|
§19, с 226-230, у 4(у) с 240.На повторение: у 7,8 (п) с 147;
|
Апрель, 4 четв
|
29
|
Обзор свойств неметаллов. Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов.
Повторение: окислительно-восстановительные реакции.
|
Комбинированный урок с элементами лекции (урок получения новых знаний)
|
1
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль при проверке Д/З
|
1)Индивидуальные задания для сильных учеников;
2) слайды с классификацией окислителей и восстановителей;
3)интерактивный комплекс
|
§19 с 231-237, Составить 3 уравнения ОВР,
на повторение: у *31(п) с 226, у 5(п) с 241
|
Апрель, 4 четв
|
30
|
Оксиды неметаллов и кислородсодержащие кислоты.
Повторение: окислительно-восстановительные реакции.
|
Урок - семинар
|
1
|
Взаимоконтроль, индивидуальный контроль при проверке Д/З
|
Набор оборудования: пробирка с газоотводной трубкой, стакан с водой, спички, металлический штатив, конц. H2SO4, твёрдый нитрат натрия, уголёк древесный, ложка для сжигания, спиртовка, медная проволока, демонстр., пробирки в штативе;
Вопросы к семинару
|
;подготовиться к контрольной работе по плану в тетради; *§ 23, с 263-268, у 1(а,б) и 2(а) с 269;
|
Апрель, 4 четв
|
31
|
Водородные соединения неметаллов
Контрольная работа (тест) № 4 по теме «Неметаллы»
|
Проверка знаний и умений по теме №6 (20-25 минут).
Комбинированный урок обобщения и систематизации знаний
|
1
|
Контрольная работа № 4 «Неметаллы и их соединения»
|
Дидактика (варианты теста)
|
На повторение:
у 9 (а,б,в,е), у 10 (в,г,д) (п) с 157;
|
|
|
|
Конецапреля-нач мая, 4 четв
|
32
|
Практикум. Практическая работа № 2 «Получение, собирание и распознавание газов».
|
Урок - практикум
|
1
|
Сдача отчёта о практической работе, индивидуальный контроль при проверке Д/З, самоконтроль при анализе ошибок к/р,
|
1) Оборудование и реакти вы: лабораторный штатив с лапкой, пробирки (3 шт.), газоотводная, трубка с пробкой, спиртовка, спички, фарфоровая чашка, ти гельные щипцы; смесь эти лового спирта с концентри рованной серной кислотой (1: 3), пемза, раствор пер манганата калия (розовый) или бромной воды., раствор КОН, фенллфталеин,
2)СД-диски по химии
3)Инструкционные карты к работе
|
На повторение: у 12, 17 (п) с 242-243, выучить формулы;
|
Май,4 четв
|
33
|
Практикум. Практическая работа № 3 «Генетическая связь неорганических и органических веществ» Решение экспериментальных задач.
|
Урок-практикум
|
1
|
Сдача отчёта о практической работе
|
1) Д.О. №1 Отношение олеи новой кислоты к бромной воде и раствору перман ганата калия. Оборудование и реакти вы:
пробирки с пробками (2 шт.), пипетки (2 шт.), олеи новая кислота, бромная (йодная) вода (светло-желтого цвета), раствор перманганата калия (розо вый).2)Д.О. №2 Гидролиз мыла. Оборудование и реакти вы: пробирки (2 шт.), стакан (100-150 мл.), терка, ци линдр; спиртовой раствор мыла, фенолфталеин, дис тиллированная вода, ук сусная кислота (10%).) 3) интнрактивный комплекс
|
На повторение: у *7,8 (п) с 175
|
Май, 4 четв
|
34(35)
|
Резервные уроки.
Подведение итогов курса. Обобщающий урок-игра «Путешествие в мир химии»
|
Урок-игра
|
2
|
Взаимоконтроль во время командной игры
|
Слайды с вопросами к игре
|
Не задано
|
|
34 (35)
|
|
-
|
35
|
-
|
-
|
-
|
