Используемые сокращения
Типы уроков: УП – урок повторения изученного материала
К – комбинированный урок
ОС – обобщение и систематизация знаний
УК – урок контроля
ИНМ – изучение нового материала
ПР – практическая работа
|
Формы контроля: УО – устный опрос
ФО – фронтальный опрос
СР – самостоятельная работа
КР – контрольная работа
Т – тест
|
Планируемый результат обучения
Учащимся необходимо знать:
определение химии, роль химии в НТП и жизни человека;
понятия: физическое тело, вещество, отличия веществ от физических тел;
строение пламени, некоторую химическую посуду.
строение атома: ядро и электронная оболочка, состав атомных ядер;
знаки химических элементов (№1-№20);
структуру ПСХЭ (группа – главная и побочная, период – малые и большие);
классификацию веществ по составу на простые и сложные;
значение коэффициента и индекса;
понятия относительной молекулярной массы, относительной атомной массы, массовая и объемная доля
однородные и неоднородные смеси, способы разделения смесей;
признаки и условия проведения химических реакций
Учащимся необходимо уметь:
приводить примеры веществ и тел из повседневной жизни;
сравнивать вещества по физическим свойствам;
обращаться со спиртовкой, химической посудой и лабораторным оборудованием;
проводить несложный лабораторный и домашний эксперимент
- оперировать знаками химических элементов(№1-№20);
различать простые и сложные вещества по химическим формулам;
определять по ПСХЭ положение химического элемента (период, группа, подгруппа, относительная атомная масса, порядковый номер, формулу состава атома (число электронов, протонов, нейтронов, заряд ядра атома);
вычислять относительную молекулярную массу вещества, массовую долю элемента в сложном веществе, примесей, растворенного вещества в растворе, объемную долю газа в смеси;
определять качественный и количественный состав молекулы по химической формуле;
применять условную запись для отражения числа отдельных атомов и числа атомов в молекуле.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для безопасного обращения с веществами и материалами, экологически грамотного поведения в окружающей среде, приготовления растворов заданной концентрации.
Контроль уровня обучения
Контрольная работа № 1 по теме «Смеси веществ и их состав».
Вариант 1.
Часть «А»
1. Подберите синонимические выражения к понятию «физические явления»:
а) явления, происходящие с веществами, при которых сохраняются их молекулы;
б) явления, происходящие с веществами, при которых молекулы их разрушаются;
в) явления, при которых из одних веществ образуются другие;
г) явления, при которых изменяются размеры, форма тел, агрегатное состояние вещества, но само вещество не изменяется
2. Химическое явление: а) плавление льда б) испарение воды
в) горение лучины г) растворение сахара в воде
3. Физическое явление: а) вытягивание проволоки б) варка яйца
в) потемнение красок на картинах г) образование накипи в чайнике
4. Способ разделения смесей, которым можно отделить воду от растворенных в ней примесей: а) дистилляция; б) отстаивание; в) фильтрование; г) центрифугирование.
5. Для разделения смеси вода – машинное масло может быть использовано различие веществ по: а) магнитным свойствам; б) плотности в) цвету г) температуре кипения.
Часть «Б»
Рассчитайте объем кислорода в 150л кислородно-гелиевой смеси, если объемная доля гелия составляет 94%
Массовая доля примесей в известняке составляет8%. Найдите массу примесей в 350г известняка.
При выпаривании 80г раствора получили 4г соли. Определите массовую долю вещества в исходном растворе.
Вариант 2.
Часть «А»
1. Подберите синонимические выражения к понятию «химические явления»:
а) явления, при которых вещество не меняется;
б) химические реакции
в) явления, при которых из одних веществ образуются другие;
г) явления, при которых изменяется агрегатное состояние вещества;
д) явления, при которых меняется цвет вещества, образуется осадок или газ;
2. Физическое явление: а) ржавление железа б) плавление металла
в) горение лучины г) почернение меди при нагревании
3. Химическое явление: а) вытягивание проволоки б) образование инея
в) потемнение красок на картинах г) ковка металла
4. Способы разделения смесей, которым можно отделить нерастворимые вещества от раствора: а) дистилляция; б) отстаивание; в) фильтрование; г) центрифугирование.
5. Для разделения смеси вода – подсолнечное масло можно воспользоваться:
а) чашкой для выпаривания; б) стеклянной воронкой с фильтром
в) делительной воронкой г) прибором для дистилляции
Часть «Б»
Рассчитайте объем кислорода в 50л воздуха, если его объемная доля в воздухе составляет 21%
Массовая доля примесей в малахите составляет12%. Найдите массу примесей в 400г малахита.
В 300г столового уксуса содержится 21г уксусной кислоты. Определите массовую долю кислоты в исходном растворе.
Контрольная работа №2 по теме «Классификация неорганических веществ».
Вариант 1.
1.Даны формулы веществ: KCl, CuO, NaOH, H2SO4, SO3,Ca(OH)2, HCl, NaNO3. Выпишите формулы кислот иоснований и дайте им названия.
2.Составьте формулы следующих веществ:
а) хлорид кальция;
б) гидроксид алюминия;
в) оксид железа (III);
г) азотная кислота.
3.Рассчитайте относительную молекулярную массу веществ, формулы которых K2O,
Na2 CO 3. Вычислите массовую долю кислорода в этих соединениях.
4. Из списка условий протекания и признаков химических реакций выберите условия:
а) облучение светом;
б) образование нерастворимого вещества (осадка);
в) изменение цвета;
г) нагревание;
д) соприкосновение веществ;
е) выделение газа
5. Найдите ошибки в утверждении, дайте пояснения:
Известно, что поливать цветы рекомендуется отстоянной водопроводной водой. Через 2-3недели на дне сосуда, в котором отстаивалась вода, появляется бурый налет, свидетельствующий об образовании нового вещества. Следовательно, отстаивание – это химический процесс
Вариант 2.
1.Даны формулы веществ: KCl, CuO, NaOH, H2SO4, SO3,Ca(OH)2, HCl, NaNO3. Выпишите формулы оксидов и солей и дайте им названия.
2.Составьте формулы следующих веществ:
а) сульфат натрия;
б) гидроксид железа (III);
в) оксид калия;
г) серная кислота.
3. Рассчитайте относительную молекулярную массу веществ, формулы которых P2O5, K3PO4. Вычислите массовую долю фосфора в этих соединениях.
4. Из списка условий протекания и признаков химических реакций выберите признаки: а) соприкосновение веществ;
б) образование нерастворимого вещества (осадка);
в) изменение цвета веществ;
г) нагревание;
д)облучение светом;
е) выделение газа
5. Найдите ошибки в утверждении, дайте пояснения:
Растворение сахара в воде – химическое явление, так как при этом у воды появляется сладкий вкус.
Критерии и нормы оценок по химии
Оценка устного ответа
Отметка «5»:
ответ полный и правильный;
материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;
ответ самостоятельный.
Ответ «4»:
ответ полный и правильный;
материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «З»:
ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.
Отметка «2»:
при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя, отсутствие ответа.
Оценка умений решать расчетные задачи
Отметка «5»:
в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.
Отметка «4»:
в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом, или допущено не более двух несущественных ошибок.
Отметка «3»:
в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.
Отметка «2»:
имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении;
отсутствие ответа на задание.
Оценка письменных контрольных работ
Отметка «5»:
ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.
Отметка «4»:
ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.
Отметка «3»:
работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.
Отметка «2»:
работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок;
работа не выполнена.
При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования единого орфографического режима.
Оценка доклада
Доклад оценивается по следующим критериям:
соблюдение требований к его оформлению;
необходимость и достаточность для раскрытия темы приведенной в тексте доклада информации;
умение обучающегося свободно излагать основные идеи, отраженные в докладе;
способность обучающегося понять суть задаваемых вопросов и сформулировать точные ответы на них.
Оценка экспериментальных умений
(в процессе выполнения практических работ по инструкции)
Оценку ставят тем учащимся, за которыми было организовано наблюдение.
Отметка «5»:
работа выполнена полностью. Сделаны правильные наблюдения и выводы,
эксперимент осуществлен по плану, с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и приборами,
проявлены организационно-трудовые умения (поддерживается чистота рабочего места, порядок на столе, экономно использу ются реактивы).
Отметка «4»:
работа выполнена, сделаны правильные наблюдения и выводы: эксперимент выполнен неполно или наблюдаются несущественные ошибки в работе с веществами и приборами.
Отметка «3»:
ответ неполный, работа выполнена правильно не менее чем наполовину, допущена существенная ошибка (в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, по ТБ при работе с веществами и приборами), которую учащийся исправляет по требованию учителя.
Отметка «2»:
допущены две или более существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, по ТБ при работе с веществами и приборами), которые учащийся не может исправить.
работа не выполнена,
полное отсутствие экспери ментальных умений.
Оценка домашних опытов
Оценивание домашних опытов проводится по рейтинговой системе. При достижении от 90 до 100% всей суммы баллов по теме учащийся получает отметку «5», от 75 до 89% - «4», от 60 до 74% - «3», меньше 60% - «2»
Ресурсное обеспечение программы
а) литература для учителя и учащихся
Аликберова Л.Ю. Занимательная химия: Книга для учащихся, учителей и родителей. – М.: АСТ – Пресс», 2002.
Аликберова Л.Ю., Рукк Н.С. Полезная химия: задачи и истории. – М.:Дрофа, 2006.
Артеменко А.И. Удимвительный мир органической химии. М.: Дрофа, 2008.
Большая детская энциклопедия: Химия / Составитель К.Люцис.- М.: Русское энциклопедическое товарищество, 2000.
Степин Б.Д., Аликберова Л.Ю. Занимательные задания и эффектные опыты по химии. - М.: Дрофа, 2008.
Химия: Энциклопедия для детей. – М.: Аванта+, 2000.
Энциклопедический словарь юного химика. – М.: Педагогика – пресс, 1997.
Энциклопедия химических элементов / Под ред. А.М.Смолеговского. – М.: Дрофа, 2008.
Юный химик, или Занимательные опыты с веществами вокруг нас / авт.-сост. Н.В.Груздева, В.Н.Лаврова, А.Г.Муравьев. – Спб.: Крисмас+, 2006.
б) электронные пособия:
СD диски: «Общая и неорганическая химия», «Органическая химия», «Виртуальная лаборатория»
Интернет-ресурсы:
http://www.chem-astu.ru/chair/study/genchem/index.html
http://bril2002.narod.ru/chemistry.html
http://www.chemel.ru/
http://www.prosv.ru/ebooks/Gara_Uroki-himii_8kl/index.html
http://chem-inf.narod.ru/inorg/element.html |
