Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.67 Mb.
|
« силициум о два» Не растворяет даже соленая вода Новую эру миру дал «Феррум» Очень полезно людям железо Ах, какая аура Окружает «Аурум»! Символ власти – кольца Золота и солнца Портит сера атмосферу, А верней ее оксид. Пожелтели листья в сквере, Дождь кислотный моросит Игры: «Химическая тайнопись» Цель игры. Облегчить запоминание названий химических элементов и их символов. Атрибуты игры. Карточки с названиями химических элементов и их символами.
Задание. Как можно быстрее соедините линией прямоугольники (название элемента) с соответствующими химическими знаками. Примечание. Чтобы обеспечить многократное использование карточек, можно линии проводить на листочках полиэтиленовой пленки соответствующего размера. Кто дальше? Цель игры. Активизировать процесс запоминания химических элементов и веществ, их деление на металлы и неметаллы, на отдельные классы и т.д. Задание. Назовите по очереди химический термин (металл, неметалл, название простого вещества или сложного вещества и т. Д.) и сделайте шаг вперед. Примечание. В игре участвуют одновременно 2-3 ученика - по числу соревнующихся команд. Выигрывает тот, кто прошагает дальше без ошибок и повторений. Эстафета расчетных формул. Цель игры. Совершенствовать память, внимание и закрепить умения учащихся записывать физические и математические формулы, по которым ведется расчеты при решении задач по химии. Атрибуты игры. Несколько бумажных листочков, сложенных веером по числу играющих команд. На обороте каждой страницы веера написано название физической или химической величины (желательно избегать повтора на одном листе) Описание игры. Каждая команда (можно оп числу рядов в классе) получает листочек веер. По сигналу игроки, сидящие за перовой партой, раскрывают первую страницу веера и напротив указанной величины пишут формулу, с помощью которой данная величина может быть найдена или рассчитана, и передают веер на следующую парту. Если величина постоянная, то указывают ее значение. Руки вверх. Цель игры. Активизировать внимание учащихся, закрепить понятия «вещество», « физическое тело», развить способности к адекватным реакциям на внешний раздражитель. Атрибуты игры. Карточки для учителя с перечнем различных веществ и физических тел. Описание игры. Учитель перечисляет название веществ и физических тел, учащиеся внимательно слушают и смотрят на карточки. Если названо вещество, то учащиеся поднимают руки вверх, а если физическое тело, то руки остаются на парте. Ученик, допустивший ошибку, дает определение тала или вещества с примерами. Пример перечня названий:
Примечание. Аналогичные игры можно провести по теме «чистые вещества и смеси», « Физические и химические явления» Для запоминаний знаков химических элементов. Определи. Цель игры. Активизировать внимание учащихся, закрепить понятия «смесь», « химическое соединение», « химический элемент»
Правила игры. Из букв, соответствующих правильным ответам, получите название химического элемента. Данную форму можно использовать для изучения новой темы. Определить тему урока. « Найди ошибку» Цель игры. Закрепить понятия «простое вещество», «сложное вещество», развить внимание учащихся, выработать умение быстро находить верные и отвергать неверные суждения. Атрибуты игры. Карточки, на которых написано по 5-6(по числу ученических столов в ряду) строк названий простых и сложных веществ.
Описание игры. Учащиеся разбиваются на 3 команды( по рядам столов в классе). Каждая команда получает карточку. Учащиеся вычеркивают или выписывают в тетрадь названия простых и сложных веществ и предают карточку следующему столу. « Физические и химические явления» Цель игры. Закрепить понятия о признаках химических реакций» Атрибуты игры. Таблица с признаками реакций
Описание игры. Заштрихуете клетки в таблице с правильными ответами о признаках, сопровождающих явления. Ответом будет изображение римской цифры К теме: « Металлы. Неметаллы» Цель игры. Закрепить понятия о металлах и неметаллах, простых и сложных веществах, относительной молекулярной массе веществ. Атрибуты игры. Карточки с формулами элементов
Правила игры. Определите природу химического элемента, знаки которых приведены в таблице, то сумма ответов будет равна относительной молекулярной массе гидроксида натрия(NaOH) Правила игры. Впишите в клетки таблицы формулы следующих веществ: железо, оксид углерода(IV) кислород, цинк, вода, сера в соответствии со свойствами и составом, приведенными в первом столбце таблицы. Сумма цифр из заполненных формулами клеток равна относительной молекулярной массе азотной кислоты(HNO3)
К теме: « Типы реакций» « Дай характеристику» Цель игры. Отработать понятия реакции разложения и соединения. Атрибуты игры. Таблица с характеристиками.
Описание игры. Дайте правильную характеристику этим реакциям. Если характеристика верна, то сумма чисел равна относительной атомной массе воды(H2O) К какому типу химических реакций нужно отнести следующие реакции? Из букв, соответствующих правильным ответам, вы получите названия химических элементов.
Кроссворд по теме: « Первоначальные химические понятия» Ключевым словом является название химического элемента, содержание которого в морской воде 8 миллиардов тонн.
1.2H2=O2+2H2-тип реакции 2. N2+3H2=2NH3-тип реакции 3. Свойство атомов одного химического элемента присоединять определенное число атомов другого химического элемента 4. Реакция, при которой выделяется теплота 5. Реакция, при которой поглощается теплота 6. Химический элемент –О Тема: « Металлы. Неметаллы» Раздели нас. Цель игры. Совершенствовать переключение внимания учащихся и наблюдательность. Закрепить знания о химических элементах- металлах и неметаллах. Атрибуты игры. Карточки, на которых даны в чередующемся порядке строки химических элементов- металлов и химических элементов-неметаллов. Знаки эти перепутаны. Описание игры. Игроки оп сигналу должны в строке химических элементов- металлов определить и вычеркнуть знаки элементов- неметаллов, а среди химических элементов –неметаллов вычеркнуть элементы- металлы.
Тема « Оксиды» Игра « Крестики нолики» Цель игры. Обобщить и систематизировать знания о формулах оксидов. Атрибуты игры. Карточки с формулами веществ.
Правила игры. Найди выигрышный путь. Соотнеси. Цель игры. Обобщить знания о названии оксидов. Атрибуты игры. Карточка с формулами и названиями оксидов.
Найди формулы оксидов. Цель игры. Закрепить знания о составлении формул оксидов Атрибуты игры. Число карточек по числу оксидов.
Описание игры. Из предложенных формул составьте формулы оксидов. Тема: « Классификация оксидов» Описание игры. В каждом ряду один оксид не соответствует следующим признакам:
а) Na2O,SO2, BaO,K2O б) NO2,CuO,FeO,CaO в) SO2, CO2, CaO,CrO3 г) Al2 O3, Na2O, ZnO, Cr 2O3 Тема: « Степень окисления» Игра « Химическое лото» Цель игры. Закрепить знания учащихся о степени окисления элементов и составлении формул по степени окисления. Атрибуты игры. Карточки из картона лили бумаги. 13 карточек, на которых написаны формулы оксидов и карточки с возможной степенью окисления. Описание игры. Расставьте все карточки на игральную карту так, чтобы цифры в клетках карты соответствовали степени окисления химического элемента, образующего данный оксид. Существует лишь одна комбинация правильной расстановки всех карточек.
Cr2O3 Al2O3 SnO2 Mn2O7 CrO3 N2O3 P4O10 CuO CaO SO3 Cl2O5 H2O NO2 Fer2O3 SnO N2O5 CO2 SO2 Cu2O Na2O FeO CO Cl2O7 N2O MnO2 Распределите формулы оксидов по клеткам таблицы в соответствии со степенью окисления оксидообразующего элемента и с химическим характером оксида: FeO, Al2O3 ,SO3, Na2O, SO2 При правильном ответе из букв в клетках вы получите название одного металла.
Тема: « Химические свойства оксидов» Игра « Крестики нолики». Выигрышный путь составляют оксиды, которые реагирую с водой.
Определите для каждого оксида его свойства. Сумма номеров правильных ответов равна половине относительной молекулярной массе фосфорной кислоты( H3PO4)
Определите для каждого оксида характерные свойства. Из букв, соответствующих правильным ответам получите название растворимых в воде оснований.
Тема: « Основные классы неорганических соединений» Прятки с формулами. Цель игры. Развить внимание. Наблюдательность и умение составлять формулы неорганических веществ. Атрибуты игры. Карточки с формулами веществ, в которых не вписан знак одного химического элемента, входящего в эту формулу. Описание игры. Найдите элементы. Которые спрятались. Прочитайте формулу и дайте веществу соответствующее название. Задание может быть усложнено тем, что ученик дает сведения о том, к какому классу относится вещество и какими свойствами оно обладает.
«Бегунок». Цель игры. Развить внимание, память и закрепить знания об основных классах неорганических соединений. Атрибуты игры. Мяч небольшого размера по числу команд. Описание игры. Игроки выстраиваются друг за другом в один ряд. Ученик, стоящий первый, держит в руке мяч, по команде, например « Кислота» он предает мяч стоящему за ним игроку, называя при этом формулу кислоты и т.д. Консультант следит за правильностью названия формул и чтобы не было повторов.. Команды могут касаться любого класса неорганических соединений. «Химическое лото» Цель игры. Закрепить знания учащихся об основных классах неорганических соединений, развить внимание, память, наблюдательность, сосредоточенность. Атрибуты игры. Для каждого игрока готовят по 20-30 фишек для накрывания формул в карточках лото и по 3 карточки размером 16Х9 сантиметров, выполненные из белой плотной бумаги. В карточках последовательно в 9 вертикальных столбцах написаны по два знака химических элементов или по две формулы веществ. Последовательность знаков и формул в столбцах слева направо во всех карточках должна быть единой, например, химические знаки элементов-металлов, элементов-неметаллов, формулы основных оксидов, формулы кислотных оксидов, амфотерных оксидов, кислот, оснований, амфотерных гидроксидов, солей. Причем порядок их расположения внутри столбцов должен быть аналогичным расположению цифр в классическом лото. Для ведущего необходим мешочек с небольшими карточками, на которых указаны химические знаки и формулы веществ. Описание игры. Игроки имеют набор карточек химического лото. Ведущий вынимает из мешочка карточку и громко говорит название данного вещества или символа химического элемента. Игроки на местах должны определить к какому классу относится данное вещество, найти это вещество в столбце и закрыть фишкой. Победителем будет ученик, первым закрывший все формулы на карточке.
Тема: « Генетическая связь между классами неорганических соединений» Спринт Цель игры. Активизировать процесс запоминания генетических связей неорганических веществ и закрепить умение учащихся составлять уравнения реакций последовательного превращения веществ. Атрибуты игры. Карточки с формулами неорганических веществ, с помощью которых можно было бы составить генетическую цепочку соответствующего элемента. И несколько формул, не входящих в эти цепочки. Можно воспользоваться свистком для подачи команды « На старт» SO2 SО3 H2SО4 S H2SО3 H2S Mg SО4 Na2 S Na2 SО3 Описание игры. Двое или более участников должны на столе выбрать карточки для своей генетической цепочки. Составить генетическую цепочку из выбранных карточек. Число звеньев генетической цепочки у участников должно быть одинаковое. Отгадайте задуманное простое вещество ( химический элемент). Цель игры. Развить у учащихся умение определять по характеристике химический элемент или простое вещество. Атрибуты игры. Карточки с характерными характеристиками.
( углерод)
( железо) Описание игры. Участники игры должны максимально быстро определить название соответству3ющего химического элемента или простого вещества | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
