Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 49.68 Kb.
|
| Химия. Уровень программы - базовый. О.С. Габриелян. «Химия», «ДРОФА», 2008-2013 гг. Учебник 8 кл. Учебник 9 кл. Учебник 10 кл. Учебник 11 класс Программа курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений // Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / О.С.Габриелян. - М.: Дрофа, 2011г. Современные педагогические технологии: ИСУД, использование рефлексивной деятельности обучающихся, освоение компетенций: учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития. Последовательность изучения различных разделов соответствует авторской концепции и нормативным документам, регламентирующим содержание образования по изучаемой дисциплине. Весь теоретический материал курса химии для основной школы рассматривается на первом году обучения, что позволяет учащимся более осознанно и глубоко изучить фактический материал — химию элементов и их соединений. Программа построена с учетом реализации межпредметных связей с курсом физики 7 класса, где изучаются основные сведения о строении молекул и атомов, и биологии 6—9 классов, где дается знакомство с химической организацией клетки и процессами обмена веществ. Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В программе определён перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий и расчётных задач. Освоение курса «Химия» способствует формированию ученика соответствующего данной модели выпускника основной школы: «Выпускник обладает лучшими человеческими качествами, такими, как любовь к Родине, доброта, внимание к окружающим людям, честность, отзывчивость, трудолюбие, уважительное отношение к старшим. Активно участвует в жизни класса и школы, умеет организовать свое время, управляет своим поведением и чувствами, заботится об укреплении своего здоровья. Проявляет познавательный интерес к окружающему миру, истории, культуре своей Родины, обладает связной, свободной правильной речью, знания, умения и навыки соответствуют требованиям учебным стандартов». Образовательные технологии: структурно-логические, информационно-коммуникационные, тренинговые, проектные, игровые, диалоговые. Методы обучения:словесный, наглядный, аудиовизуальный, работа под руководством учителя, самостоятельная работа, инструктивно продуктивный, практико-ориентированной деятельности, проблемного обучения, проектный, объяснительно-иллюстративный метод, частично поисковый или эвристический, исследовательский метод. Формы обучения: классно-урочная, беседа, лекция, рассказ, инструктаж, демонстрация, упражнения, решение задач, работа с книгой. Формы уроков: урок-лекция, урок закрепления изученного, урок ознакомления с новым материалом, урок применения знаний и умений, комбинированный урок, урок проверки и коррекции знаний и умений, урок обобщения и систематизации знаний, урок контроля знаний, умений и навыков. Поставленные цели решаются на основе применения различных форм работы (индивидуальной, групповой, фронтальной), применение электронного тестирования, тренажера способствует закреплению учебных навыков, помогает осуществлять контроль и самоконтроль учебных достижений. Изучение химии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
В результате изучения курса химии учащиеся должны: Знать и понимать: -химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций; -важнейшие химические понятия: химический элемент, атом,молекула,относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, мо лярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление. -основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава вещества. Уметь: -называть химические элементы, соединения изученных классов; -объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, но меров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д. И. Менделее ва; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена; -определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соедине ниях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена; -составлять формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения ато мов первых 20 элементов периодической системы Д. И. Менделеева; уравнения химических реакций; -обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием; -распознавать опытным путем кислород, водород, растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы; -вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции; -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе дневной жизни: для безопасного обращения с веществами и материалами; оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека; приготовление растворов заданной концентрации. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Общая трудоемкость дисциплины ( неделя) : 8-9 классы - 2 часа 10-11 классы - 1 час |
Добавить документ в свой блог или на сайт
