Определение потребностей и
мотивов.
Принятие учебных целей и условий их достижения.
3. Проверка принятой гипотезы, сбор данных, анализ, выводы.
4.Итоговый самоконтроль и самооценка
|
Организует познавательную деятельность учащихся: дает задания, которые указывают связь изученного с новой темой.
Задание: Заполнить в кластере недостающие фрагменты и объяснить их: слайд №1 (слайд №2 – проверка)
Органы цветкового растения
Подземные Надземные
Побег
?
? ? стебель ? ?
Итак, мы на прошлом уроке познакомились со строением побега и уже знаем, что он состоит из стебля и расположенными на нем листьями или еще цветками. Но цветок мы изучим позже. Так о чем же сегодня пойдет речь?
Какова цель нашего урока?
Записываем тему урока в тетрадь.
Давайте вспомним, что нам уже известно о листьях. Посмотрим музыкальный клип (листья растений с музыкой)
И придумаем синквейн к слову «лист»
Ну, что же вы не так мало знаете о листьях. Но оказывается долгое время люди не хотели верить в пользу листа. Хотя польза корня как органа питания и цветка как органа размножения известна давно. Лист долгое время продолжал пользоваться славой пышного, но бесполезного органа. Но так ли это на самом деле? Нам предстоит это узнать, в чем же значение листа?
Но, чтобы говорить о значении, надо знать строение листа.
Сначала мы рассмотрим внешнее строение листа.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2a9a58bb-b692-4ea6-b7c9-b1f5797905d2/%5BBIO6_03-18%5D_%5BIM_02%5D.swf
Самостоятельная работа с учебником (п. 18 1, 2 абзац)
Вспомним, какие типы жилкования листьев бывают. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/635b9caf-b6d8-41f4-a7f6-028d4627e913/%5BBIO6_03-18%5D_%5BIM_03%5D.swf
Вспомним виды листорасположения. Слайд №3
Выполнение лабораторной работы « Внешнее строение листьев» Работа с гербарием листьев.
Слайд №4 лабораторная работа.
Заполнить схему- гроздь.
Лист
Листовая прилистник
Пластинка
Черешок основание
Черешковый сидячий
Простой
сложный
А теперь нам надо заглянуть внутрь листа. Ведь, если в листьях идет фотосинтез, то у него внутри должны быть особые клетки с хлорофиллом. Так ли это?
Обратимся к слайду №5, рассмотрим микроскопическое строение листа.
Давайте поделимся на группы, обратимся к тексту §18 и познакомимся с внутренним строением листа.
1гр. – изучает кожицу (покровная тк.) слайд №6
2 гр. – мякоть листа (основная тк.) слайд №7
3 гр.- жилки листа (механическая и проводящая ткани )
Затем идет заполнение заранее заготовленной на доске таблицы. (слайд №8)
-
Ткани листа
|
Особенности строения
|
функция
|
Покровная
( кожица)
|
|
|
Основная ( мякоть листа)
А) столбчатая
Б) губчатая
|
|
|
Проводящая ( жилки )
|
|
|
Механическая ( жилки)
|
|
|
Фронтальное обсуждение результатов работы. Учащиеся делают выводы и отвечают на вопросы.
А) Так есть ли в листьях особая ткань, где клетки содержат хлорофилл?
Б) Так может ли лист называться бесполезным органом?
Итак, мы многое узнали сегодня о листьях. А теперь нам нужно проверить свои знания по теме.
Организация познавательной деятельности.
Выполняем задание в формате ГИА.
Прочтите текст. Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки, и объясните их.
1. Лист состоит из основания, черешка и листовой пластины.
2. Снаружи лист покрыт кожицей.
3. Устьице – это две замыкающие клетки в кожице листа.
4. Жилки в листе имеют большое значение: они укрепляют лист, придают ему эластичность и прочность.
5. Все части листа состоят из клеток
6. Мякоть листа образована столбчатой и губчатой тканями.
7. Параллельное и перистое жилкование характерно для однодольных растений.
8. Различают: простые и сложные листья.
9. Лист - осевой орган растения.
Подведение итогов данного этапа.
1. Лист – боковой орган побега, имеет сложное строение.
2. Главные функции листа – фотосинтез, газообмен и испарение. В зеленых растениях фотосинтез, испарение и газообмен – через устьице.
3. Лист накапливает энергию солнечного света.
Так что же мы узнали сегодня на уроке?
Только имея такое внешнее и внутреннее строение листья дают нам прохладу, свежесть в жаркий день, огромное количество кислорода для дыхания всему живому. И урок мне хотелось бы закончить Маленьким четверостишьем С. Никулина
Нет ничего милее
Бродить и думать здесь.
Излечит, обогреет,
Накормит русский лес
Подведение итогов, выставление оценок в дневники.
Задание на дом §18.
|
Заполняют недостающие фрагменты кластер в тетради.
Происходит структурирование знаний и поиск необходимой информации.
Ученики называют тему урока « Лист и его строение и значение » Цель урока: изучить внешнее и внутреннее строение листьев, объяснить в чем значение листьев в природе и как оно связано со строением.
Смотрят слайд и говорят, что листья придают природе зеленую окраску.
Придумывают и записывают синквейн в тетрадь
Листья
Красные, зеленые.
Шелестят, зеленеют, облетают.
Лист- орган растения.
Кислород.
Обучающиеся выдвигают гипотезу: «. Ведь если он есть у растения, то он не может быть бесполезным»
1.Читают текст учебника, работают с гербарным материалом.
Рассматривают слайд и вспоминают типы жилкования листьев и листорасположения.
2. . Выполняют лабораторную работу в группах ( по парам)
Заполнение схемы. Делают выводы. Приводят примеры
Работа в группах.
Изучение текста и заполнение таблицы в тетради.
Обучающиеся отвечают на вопросы.
А) да. Такая ткань есть, она в мякоти листа.
Б) Нет. Это орган в котором идет процесс фотосинтеза. Это орган за счет которого все живое на Земле получает кислород.
Выполнение заданий и их проверка.
Обучающиеся делают выводы и подводятся результаты урока
|
Логические уд. (выдвижение гипотезы, обоснование; построение логических рассуждений)
Образовательные уд.
( произвольное построение речевого высказывания)
Логические уд.
Выдвижение гипотез и их обоснование; построение цепи рассуждений.
Коммуникативные уд.
Сотрудничество в поиске и сборе информации.
Логические и познавательные уд.
Общелбразовательные уд. ( извлечение необходимого материала из текста)
Коммуникативные уд. ( инициативное сотрудничество в сборе информации)
Логические уд. (построение логических рассуждений и доказательств )
Познавательные уд.
Общеучебные уд., логические уд.
Регулятивные действия ( контроль и коррекция); познавательные уд. ( рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности)
|
Предмет: биология
