Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 43.25 Kb.
|
| Обобщающий урок по теме «Кислород. Горение» Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о химическом элементе кислороде и его свойствах. Провести контроль знаний в виде письменной тестовой работы. Задачи: образовательные – повторить и расширить знания учащихся о физических и химических свойствах кислорода, повторить основные способы получения кислорода в лаборатории. Расширить представления учащихся о роли кислорода для природы, живых организмов, деятельности человека. Развивающие: формировать умения сравнивать и анализировать информацию, отбирать необходимый материал, формировать умения делать выводы о проведенных опытах, поясняя их итоги, формировать стойкий познавательный интерес к изучению химии и других естественных наук. Формирование научной картины мира. Воспитательные. Формирование умения работать в команде, формирование коммуникативных навыков, Формирование уверенности в себе и своих силах. ХОД УРОКА 1.Организационный момент. 2. Обобщение систематизация знаний и умений учащихся.
Учитель зачитывает стихи. Из атомов мир создавала природа. Два атома легких взяла водорода, Прибавила атом один кислорода, И получилась частица воды, Море воды, океаны и льды Стал кислород чуть не всюду начинкой, С кремнием он обернулся песчинкой. В воздух попал кислород, Из голубой глубины океана. И на Земле появились растения, Жизнь появилась: дыханье, горение. Огонь добывали при помощи трения, Хотя и не знали причины горения. Роль кислорода на нашей Земле Понял великий Лавуазье. (На доске появляется девиз урока, учащиеся записывают тему урока в тетрадь). Кислород – это вещество, вокруг которого вращается вся земная химия. (Я.Берцелиус)
Ученикам предлагается вспомнить физические и химические свойства кислорода, Учащиеся делятся на группы, (всего 3 группы). Им выдаются листы формата А3, с заготовленной информацией, в которой опущены некоторые моменты. Задача учащихся – восстановить информацию полностью. У каждой группы один лист находится на более 1 минуты. Затем группы обмениваются листами.
Учащимся раздаются пробирки с сырым картофелем и перекисью водорода. Группам предстоит провести опыт. Вы зальете перекись водорода в сырой картофель, и попробуете описать увиденное. Если учащимся не удается объяснить опыт, его объясняет учитель, поясняя, что в картофеле содержится биокатализатор – фермент – каталаза. Он разлагает перекись водорода на кислород и водород. Рассказывает о роли ферментов в жизнедеятельности человека.
Вспоминаем типы реакций, уже известные вам - реакции разложения и реакции соединения. Предлагаю учащимся схемы с реакциями А+В = АВ и АВ = А + В. Теперь задания по группам. Каждой группе предлагается из 8 реакций выбрать только реакции разложения и реакции соединения. Отвечает один учащийся. Ответ – мотивирует.
Доклады учащихся Значение кислорода для неживой природы. Известно – что кислород – активный элемент, легко вступающий в реакции с простыми соединениями – металлами и неметаллами, с образованием оксидов. Из-за большого количества кислорода в атмосфере, в процессе развития нашей планеты, многие химические элементы необратимо вступили в реакцию с кислородом с образованием оксидов, что повлияло на формирование горных пород Земли. К примеру, всем известный песок - это оксид кремния. Известные нам известняк, мел, мрамор являются оксидами кальция, растворенными в воде, в результате чего образовались соли. В мелу, мраморе, известняке содержится разное количество воды, поэтому эти вещества отличаются по физическим свойствам. Огромна роль кислорода в формировании защитного озонового слоя нашей планеты. Озон – это кислород, содержащий в молекуле не два, а три атома кислорода. – О3. Озоновый слой задерживает вредные ультрафиолетовые лучи солнечного спектра. Значение кислорода для живых организмов. Для живых организмов кислород – необходимый элемент для процесса дыхания. Попадая в организм, кислород окисляет питательные органические вещества до неорганических – углекислого газа и воды. При этом выделяется большое количество энергии, которая и используется организмом для всех процессов жизнедеятельности. У растений – кислород – побочный продукт фотосинтеза. Так растения насыщают кислородом атмосферу Земли. Роль кислорода для живых организмов двояка – окисляя питательные органические вещества, кислород способен повреждать важные клеточные элементы, что вызывает старение организма. Роль кислорода в жизнедеятельности человека. Смесь кислорода с углекислым газом применяют в медицине, при ослаблении дыхания при болезнях и после операций. Для насыщения организма кислородом используют барокамеры, кислородные коктейли, что улучшает обменные процессы организма. Смеси кислорода с органическими газами широко применяют в производстве для выплавки чугуна и стали. Кислород в смеси с угольным порошком применяют при взрывных работах. Кислород является так же активным окислителем ракетного топлива.
Ребята, вот и закончилось наше путешествие в страну кислорода и, как настоящие путешественники, мы должны написать о увиденном. Тестовая работа с самопроверкой. Учащимся раздаются варианты тестов для работы заранее, в начале урока. 5 . Подведение итогов урока. Учащиеся озвучивают оценки, которые они получили. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
