Тема урока: «Кислород. Его физические и химические свойства. История открытия кислорода. Получение и применение.
Цели урока:
Организовать деятельность учащихся по обобщению знаний учащихся и способов деятельности о кислороде как самом распространенном химическом элементе на земле, расширить их представления о свойствах кислорода, его значении для живых существ, показать необходимость предотвращения загрязнения атмосферы.
Гуманизация и гуманитаризация естественнонаучных и технических знаний с помощью литературных произведений, установление межпредметных связей между химией и биологией, физикой, историей, экологией.
Обеспечить условия для развития умений учащихся самостоятельно работать с дополнительной литературой.
Обеспечить условия для экологического просвещения учащихся.
Оборудование и реактивы: Компьютер, видеофрагменты из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов; портреты ученых, пробирки, нагревательный прибор, штатив, лучинки, колбы.
Эпиграф урока: «Кислород-это вещество, вокруг которого вращается земная химия» Я.Берцелиус
План урока:
Организационный этап.
Этап актуализации знаний.
Постановки целей и задач урока.
Проверка домашнего задания
Этап повторения
Открытие кислорода
Общая характеристика кислорода
Нахождение в природе
Получение кислорода
Физические свойства
Химические свойства
Оксиды
Практическая работа
Применение
Этап систематизации и обобщения.
Этап Домашнее задание.
Этап. Итог урока.
Этап охрана.
Ход урока:
Название этапа
|
Содержание
|
Время
|
1.организационный
|
Здравствуйте ребята, садитесь. Прежде чем мы начнем заниматься делом, я хотела бы, чтобы каждый из вас настроился на урок. Скажите себе: «Сейчас я на уроке химии, а об остальном другом я подумаю после»
|
|
2.Актуализация знаний
|
Слайды №1-2
В чем горят дрова и газ,
Фосфор, водород, алмаз?
Дышит чем любой из нас
Каждый миг и каждый час?
Без чего мертва природа?
Правильно, без…
|
|
3. Запись темы, постановка целей и задач урока.
|
Слайд№3
|
|
4.Проверка дом. зад.
|
Слайды №4-5
|
|
5.Повторение
|
«Типы химических реакций» Слайды №6-12
|
|
6.Открытие кислорода
|
Слайды №13-14
По мнению людей религиозных, вездесущим, всемогущим и в то же время невидимым может быть только бог. В действительности эти три эпитета вполне можно отнести и к химическому элементу, о котором пойдет речь на нашем уроке.
|
|
7. Общая характеристика кислорода.
|
Работа с учебником, тетрадью. Слайды №15-20
|
|
8. Нахождение в природе
|
Слайды №21-24
|
|
9. Получение кислорода
|
Опыт 1 Получение кислорода разложением перманганата калия. (Запись уравнений реакций).
|
|
10. Физические свойства кислорода
|
Работа с учебником и тетрадью
Кислород при нормальных условиях бесцветный газ без запаха и вкуса.
|
|
11. Химические свойства кислорода
|
Горение угля и серы в кислороде. Видиофрагмент «Горение железа в кислороде.
|
|
12. Оксиды
|
Слайды №25-27. Запись формул оксидов на доске и в тетрадях
Опыт 2. Горение серы.
Подмигнув лиловым глазом,
Сера быстро стала газом.
Ох, не радует он нас
Ядовит сернистый газ.
|
|
13. Практическая работа
|
«Ознакомление с образцами оксидов»
|
|
14. Применение кислорода
|
Слайд №28
|
|
15. Анализ изученного
|
Слайд №29
|
|
16. Домашнее задание
|
Разъяснить, показать образец выполнения
|
|
17. Итог урока
|
Заполнить листок «Самопроверки и самооценки»
|
|
18.Охрана.
|
Как вы думаете, есть ли во Вселенной другие миры, кроме кислородного? В фантастической повести И.Ефремова «Сердце Змеи» рассказывается о встрече землян с представителями другого мира, не кислородного, а фторного. Может, и есть иные миры во Вселенной, нашу же колыбель - кислородный мир - мы должны любить и беречь от загрязнений. Что же загрязняет атмосферу? Об этом вы узнаете на уроках экологии
|
| |
