Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 34.02 Kb.
|
| Ах, какая интересная наука – химия! 15 мая 2013г в нашем лицее прошел открытый межшкольный Круглый стол «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов». На этом семинаре присутствовали учителя, психологи, заместители директоров из учебных заведений г. Щелково, Ивантеевки, Пушкино и Фрязино. Свой опыт работы по организации внеурочной деятельности в начальной школе представила учитель химии лицея Баева А.М., высшей квалификационной категории, Почетный работник общего образования РФ. Она разработала и опробировала в 4а классе программу «Занимательная химия для младших школьников». В рамках мероприятия она проводила открытое занятие с теми же ребятами, но уже с 6а классом, где учащиеся показывали приобретенные ранее в 4а классе навыки работы с химическими приборами и веществами. По отзывам присутствующих на занятии гостей, урок им понравился, особенно они удивились , как школьники работают с приборами, делают грамотные выводы, соответствующие целям обучения. В своих высказываниях все гости поблагодарили за урок и пожелали успехов в дальнейшем изучении химии. Внеклассное занятие по занимательной химии в 6 а классе в рамках Круглого стола 15 мая 2013г. Учитель химии высшей квалификационной категории МОУ лицей г.Фрязино - А.М.Баева Цель: показать, как учащиеся младших классов овладели навыками работы с химическими приборами и веществами на практическом занятии в парах. Определять вещества известные в быту с помощью качественных реакций. Оборудование и приборы: На демонстрационном столе учителя – вещества -пищевая сода, уксусная кислота, сахар, поваренная соль, алюминиевая ложка, железный гвоздь, вода. На ученических столах – пузырьки с номерами по вариантам, инструкционные карты, раствор йода, уксусная кислота, кусочек лимона, спиртовка, спички, пробирки, стеклянная трубка, шпатель Применяемые технологии: проблемное обучение, обучение в сотрудничестве, групповая форма работы. План занятия
Ход занятия Учитель: (Беседа с демонстрацией) Что изучает наука химия? Дайте краткую характеристику того, что находится на демонстрационном столе? Как можно определять вещества, находящиеся на демонстрационном столе? (Учащиеся дают ответы). Учитель: Давайте вспомним немного о свойствах крахмала и пищевой соды. ( Учащиеся дают ответы). Учитель ставит задачу: На столах находятся пузырьки под № 1,2 - вариант -1,; под № 3,4 - вариант -2. В эти пузырьки насыпаны белые порошки веществ. Ваша задача – ознакомиться с планом проведения экспериментальной работы и провести опыты по определению веществ из этих пузырьков. Что увидим ? ( дают ответы школьники) При добавлении йода к крахмалу белый порошок синеет, а сода не меняет цвет. При добавлении к пищевой соде уксусной кислоты, сока лимона происходит вспенивание, шипение, т.е выделяется углекислый газ. При нагревании белых порошков крахмал чернеет, а порошок соды не меняет цвет, но при этом выделяется углекислый газ (горящая спичка у отверстия тухнет) и на стенках пробирки появляются капельки воды. Учитель: Прежде чем вы начнете практическую часть, вспомним о правилах техники безопасности при работе с раствором уксусной кислоты : как набирать сыпучие вещества, нагревать пробирку в пламени спиртовки? (учащиеся отвечают на поставленные вопросы) . Учитель: После выполнения опытов по определению веществ оформите отчет о практической работе в своих тетрадях.(остались с 4 класса) Школьники: Знакомятся с инструкционной картой и продумывают план экспериментального исследования. Определяют, как проводить опыты, обсуждают с учителем и начинают работать в парах , согласно инструкционной карты. Практическая часть. Учитель проходит между рядами и следит, как ученики выполняют опыты, помогает, интересуется их наблюдениями. Школьники оформляют в тетрадях отчет. Учитель: Проверяет записи в тетрадях и сверяют выводы учащихся с выводами, записанными на внутренней стороне доски. Вариант 1 - №1-пищевая сода, №2- крахмал. Вариант 2 - № 3 – крахмал; № 4 – пищевая сода. Вывод: В 4 классе мы на внеклассных занятиях по занимательной химии знакомились с этой удивительной наукой, которая изучает вещества. Сегодня вы показали – с какими веществами мы знакомились, как их определять, как работать с химическим оборудованием и реактивами, знание техники безопасности при работе на практических занятиях. В 7 классе мы продолжим дальше знакомство с этой наукой на уроках «Химия». Желаю Вам удач!      |
Добавить документ в свой блог или на сайт
