Страна умелых рук
|
12
|
Страницы истории
Изобретение колеса
|
1
|
62-63
|
Урок изучения нового
|
|
|
осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы
|
свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, словаря, памяток;
|
Формирование картины мира материальной и духовной
культуры как продукта творческой предметно-преобразующей
деятельности человека
|
13
|
Колёсные истории
Тележка
|
1
|
64-65
|
Комбинированный
урок
|
|
|
различать материалы по декоративно-художественным
и конструктивным свойствам;соотносить развёртку заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или эскизом;
|
устанавливать технологическую последовательность изготовления поделок из изученных материалов;
|
Отбор и анализ информации, ее использование в организации работы. Чтение условных графических изображений.
|
14
|
Ателье игрушек
Ушастые звери
Самодельная пуговица
|
1
|
66-67
|
Комбинированный
урок
|
|
|
устанавливать технологическую последовательность изготовления поделок из изученных материалов;
|
правильно организовать своё рабочее место;
|
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Моделирование и планирование работы
|
15
|
Игрушки и подушки
Термосклеивание
Нитяной помпон
|
1
|
68-71
|
Комбинированный
урок
|
|
|
различным способам соединения деталей: подвижных
(осевой, звеньевой, каркасный, петельный) и неподвижных (клеевой, пришивной, в шип), применению соединительных материалов (неподвижный — клей, скотч,
пластилин, пластические массы, нити; подвижный —
проволока, нити, верёвки);
|
устанавливать технологическую последовательность изготовления поделок из изученных материалов;
|
Формирование бережного отношения к природе как источнику сырьевых ресурсов.
|
16
|
Семинар раскройщиков
Самодельное бильбоке
Мячик
|
1
|
72-73
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
|
различным видам отделки и декорирования;
|
понимать назначение и методы безопасного использования специальных изученных ручных инструментов;
|
Понимание, что результатами труда человека (разных народов России) является разнообразие предметов рукотворного мира – архитектура, техника, предметы быта, декоративно-прикладного искусства и т.д.
|
III четверть (20 часов)
|
1
|
Чем пахнут ремёсла
Чудесные гвоздики
|
1
|
74-75
|
Комбинированный
урок
|
|
|
осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы
|
свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, словаря, памяток;
|
Формирование бережного отношения к природе как источнику сырьевых ресурсов.
|
2-3
|
Контурная графика
Ваза с цветами
Изонить
|
2
|
76-77
|
Комбинированный
урок
|
|
|
различным способам соединения деталей: подвижных
(осевой, звеньевой, каркасный, петельный) и неподвижных (клеевой, пришивной, в шип), применению соединительных материалов (неподвижный — клей, скотч,
пластилин, пластические массы, нити; подвижный —
проволока, нити, верёвки);
|
правильно организовать своё рабочее место;
|
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Моделирование и планирование работы
|
4-8
|
Любимые фенечки
Бусы из бусы из бумаги
|
5
|
78-87
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
|
различным видам отделки и декорирования;
|
устанавливать технологическую последовательность изготовления поделок из изученных материалов;
|
Формирование бережного отношения к природе как источнику сырьевых ресурсов.
|
Страна высоких технологий
|
9
|
Страницы истории
История компьютера
|
1
|
90-91
|
Урок изучения нового
|
|
|
рассказывать об истории компьютера и компьютерныхустройствах;
|
технике безопасности при работе с компьютером
|
Формирование картины мира материальной и духовной
культуры как продукта творческой предметно-преобразующей
деятельности человека
|
10-11
|
Устройство компьютера
Основные устройства
Дополнительные устройства
Носители информации
|
2
|
92-93
|
Комбинированный
урок
|
|
|
использовать изученные возможности «Paint» и «Word»для создания виртуальных поделок; сохранять и систематизировать информацию;
|
ориентироваться в устройстве и компонентах компьютера, текстовом редакторе «Word» и его возможностях, узнавать его компоненты по внешнему виду; применятьграфические редакторы, в том числе «Paint»;
|
Отбор и анализ информации, ее использование в организации работы. Чтение условных графических изображений.
|
12-13
|
Тайны компьютерных устройств
Системный блок
Монитор
Клавиатура
Назначение клавиш
Мышка
|
2
|
94-97
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
|
ориентироваться в устройстве и компонентах компьютера
|
корректно выключать и перезагружать компьютер.
|
Работа в малых группах. Осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей. Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты.
|
14-15
|
Секреты рабочего стола
Рабочий стол
Окно
Меню кнопки «Пуск»
|
2
|
98-101
|
Комбинированный
урок
|
|
|
ориентироваться в устройстве и компонентах компьютера
|
осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных конструкторско-технологических задач
|
Использование проектных форм работы для реализации учебных целей. Умение составлять план действий и применять его для решения задач.
|
16-18
|
Волшебные окна
|
3
|
102-107
|
Комбинированный
урок
|
|
|
осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных конструкторско-технологических задач
|
корректно выключать и перезагружать компьютер.
|
Работа в малых группах. Осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей. Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты.
|
Город компьютерных художников
|
19-20
|
Компьютерная графика
Выполнение рисунка в программе PAINT
|
2
|
108-111
|
Комбинированный
урок
|
|
|
ориентироваться в устройстве и компонентах компьютера, текстовом редакторе «Word» и его возможностях, узнавать его компоненты по внешнему виду; применятьграфические редакторы, в том числе «Paint»;
|
технике безопасности при работе с компьютером
|
Отбор и анализ информации, ее использование в организации работы. Чтение условных графических изображений.
|
IV четверть (15 часов)
|
1
|
Компьютерная графика
Выполнение рисунка в программе PAINT
|
1
|
112-113
|
Урок изучения нового
|
|
|
использовать изученные возможности «Paint» и «Word»для создания виртуальных поделок; сохранять и систематизировать информацию;
|
ориентироваться в устройстве и компонентах компьютера, текстовом редакторе «Word» и его возможностях, узнавать его компоненты по внешнему виду; применять графические редакторы, в том числе «Paint»;
|
Формирование культуры межличностных отношений в совместной деятельности.
|
2-3
|
Компьютерный дизайн
|
2
|
114-117
|
Комбинированный
урок
|
|
|
осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных конструкторско-технологических задач
|
технике безопасности при работе с компьютером
|
Отбор и анализ информации, ее использование в организации работы. Чтение условных графических изображений.
|
4-7
|
Занимательное черчение
Построение объектов
Действия с объектами
|
4
|
118-125
|
Комбинированный
урок
|
|
|
ориентироваться на рабочем столе операционной системы, находить на нём необходимые файлы и папки;
|
осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных конструкторско-технологических задач
|
Оказание доступных видов помощи взрослым и сверстникам.
|
8-9
|
Всемогущий WORD
Окно программы
Учитель WORD
|
2
|
126-127
|
Урок изучения нового
|
|
|
использовать изученные возможности «Paint» и «Word»для создания виртуальных поделок; сохранять и систематизировать информацию;
|
технике безопасности при работе с компьютером
|
Отбор и анализ информации, ее использование в организации работы. Чтение условных графических изображений.
|
10-12
|
Аллея редакторов
Создание текста
Работа с документами
Форматирование текста
|
3
|
128-133
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
|
ориентироваться на рабочем столе операционной системы, находить на нём необходимые файлы и папки;
|
корректно выключать и перезагружать компьютер.
|
Использование проектных форм работы для реализации учебных целей. Умение составлять план действий и применять его для решения задач.
|
13
|
Улица виртуальных писателей
|
1
|
134-135
|
Комбинированный
урок
|
|
|
осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных конструкторско-технологических задач
|
ориентироваться на рабочем столе операционной системы, находить на нём необходимые файлы и папки;
|
Работа в малых группах. Осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей. Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты.
|
14-15
|
Ура! Каникулы!
|
2
|
136-137
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
|
различать материалы по декоративно-художественным
и конструктивным свойствам;соотносить развёртку заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или эскизом;
|
осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных конструкторско-технологических задач
|
Формирование культуры межличностных отношений в совместной деятельности.
|
Итого
|
68 часов
|
