Программа информатизации школы на 2012-2017 годы

Скачать 274.11 Kb.

Название	Программа информатизации школы на 2012-2017 годы
страница	2/3
Дата публикации	27.06.2014
Размер	274.11 Kb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Информатика > Программа

1 2 3

3.1 Проект «Внедрение электронного документооборота в учебно-воспитательный процесс ОУ»

Введение. Описание проблемы – максимальная затрата времени на поиск и обработку информации для приятия эффективный управленческих решений.

Ресурсы:

Наличие лица обученного работе с ПО
Наличие ПО
МТБ ОУ
Консалтинг со стороны ИМЦ по вопросам: разработка критериев оценки деятельности групп тьютеров и учителей, формирование структуры портфолио.

Общие положения проекта

Цель	Задачи	Ключевые мероприятия	Угрозы	Пути преодоления
Внедрение электронного документооборота в учебно-воспитательный процесс МБОУ "Никольская СОШ"	1. Оптимизация работы классного руководителя путем внедрения электронного документооборота 2. Повышение конкурентоспособности личности учителя 3. Оптимизация работы учителя-предметника путем внедрения электронного документооборота	Формирование и обучение рабочей группы учителей (тьюторов) использованию ПО	Узкая специализация тьюторов	Дополнительное обучение или замена тьютора
		Проведение обучения педагогического коллектива работе с ПО	Нарушение сроков обучения	Своевременный контроль работы группы тьюторов
		Внедрение ПО по работе с базой данных учащихся в деятельность классного руководителя	Угроза распространения персональных данных учащихся; Угроза потери ПД учащихся	Соблюдение мер сохранности ПД Резервное копирование
		Внедрение ПО для эффективного мониторинга оценки знаний учащихся в деятельности учителя-предметника	Доступ учащихся к программе мониторинга оценивания знаний	Регламент доступа к ресурсам
		Организация обмена опытом по внедрению электронного документооборота в деятельность учителя	Нарушение авторских прав	Соблюдение авторских прав
		Формирование электронного портфолио учителей	Бессистемность	каталогизация
		Мониторинг хода внедрения электронного документооборота	Субъективность	Создание рабочей группы по оценке
		Стимулирование хода внедрения электронного документооборота	Отсутствие финансирования и правовой базы	Внесение в Устав изменений критериев стимулирующей части учителей

Календарный план мероприятий по реализации проекта

№	Наименование мероприятия	Сроки	Ответственный	Участники	Ожидаемый результат
1	Формирование и обучение рабочей группы учителей (тьюторов) поиспользованию ПО	Сентябрь	Ответственный за информатизацию	Группа тьюторов	1. Выпуск приказа ОУ по о создании группы тьюторов 2. Разработка индикативных показателей работы группы тьюторов
2	Проведение обучения педагогического коллектива работе с ПО	До конца года	Член команды	Пед. коллектив	Использование ПО в своей работе всеми педагогами
3	Внедрение ПО по работе с базой данных учащихся в деятельность классного руководителя	Конец года	Член команды	Классные руководители	Создание базы данных учащихся школы
4	Внедрение ПО для эффективного мониторинга оценки знаний учащихся в деятельности учителя-предметника	До начала 2013 г.	Член команды	Педагоги школы	Использование электронного мониторинга педагогами школы в своей работе
5	Организация обмена опытом по внедрению электронного документооборота в деятельность учителя	Январь 2013 г.	Член команды	Педагоги школы	Более качественное использование электронного документооборота учителями школы
6	Формирование электронного портфолио учителей	В течение года	Член команды	Педагоги школы	Доступность данных для работы школы
	Мониторинг хода внедрения электронного документооборота	Еженедельно - тьюторы Ежемесячно - руководитель			Последовательное внедрение эл. документооборота в деятельность коллектива
	Стимулирование хода внедрения электронного документооборота	По полугодиям	Член команды

3.2 Проект «Современный педагог»

Введение. Описание проблемы

В школе имеется 1 кабинет информатики, 1 учитель информатики .

На базе школы проводятся семинары учителей информатики школы и района. Учитель информатики обучался на дистанционных курсах по теме: «Применение ПСПО ».

В течение года на базе кабинета информатики проводятся уроки по предметам, классные часы и внеклассные мероприятия с применением ИКТ.

На курсах «Intel – Обучение для будущего» обучилось 5 учителей-предметников школы.

Тем не менее, уровень готовности учителей еще не достаточен в плане применения компьютерных технологий в образовательном процессе.

Открытым остается и вопрос о доступности компьютерного оборудования для учителей-предметников при проведении уроков и других мероприятий с использованием ИКТ.

Общие положения проекта

Цель	Задачи	Ключевые мероприятия	Угрозы	Пути преодоления
учитель цифровой школы применение цифровых способов работы	1. Повышение ИКТ-компетентности педагогов	Обучение по программам «Intel»	Закрытие программ	Поиск альтернативных курсов
		Обучение по работе с интерактивным оборудованием	Отсутствие базовых знаний	Организация курсов в школе силами педагогов, прошедших обучение ранее
		Самообучение	Неготовность педагогов к самообучению	Организация тьюторства
	2. Трансляция передового опыта	Проведение мастер-классов, участие в семинарах различных уровней, участие в сообществах, создание собственных сообществ, блогов	Несовпадение с планом работы школы
	3. Участие в конкурсах	Участие в республиканском конкурсе «Использование ИКТ в УВП», во Всероссийских конкурсах ПНПО, «Учитель года», в дистанционных конкурсах
	4. Организация совместной деятельности педагога, как тьютора и учеников	Организация и проведение тестирования и анкетирования в кабинетах информатики
	5. Осуществлять контроль по применению ИКТ-технологий в урочной деятельности	Включение в рабочие программы по предметам дополнительную графу по применению ИКТ-технологий при проведении уроков

Календарный план мероприятий по реализации проекта

№	Наименование мероприятия	Сроки	Ответственный	Участники	Ожидаемый результат
1	Обучение по программе Intel «Обучение для будущего», «Путь к успеху»	2012, 1 четверть	Тьютор	Учителя начальных классов	Применение проектной деятельности в пед практике
		2013	Тьюторы	Учителя естественно-матем. цикла	Применение проектной деятельности в пед практике
		2014	Тьюторы	Учителя гуманитарного цикла	Применение проектной деятельности в пед практике
2.	Обучение по работе с интерактивным оборудованием	2012-2013	Учитель информатики	2 учителя в четверть	Активное использование интерактивного оборудования в учебном процессе, организован кабинет свободного доступа к интерактивному оборудованию
	Информирование пед.коллектива о текущих дистанционных мероприятиях	По плану проведения совещаний, педсоветов, МО	Зам.директора по УР	Руководители ШМО, педагоги	Пополнение информационного раздела на сайте
	Участие в республиканском конкурсе «Использование ИКТ в УВП», во Всероссийских конкурсах ПНПО, «Учитель года», в дистанционных конкурсах	В течение учебного года согласно плану МО и Н РТ	Зам.директора по УР	Учителя-предметники	Не менее 5 работ на муниципальный этап республиканского конкурса «Использование ИКТ в УВП», не менее 2 работ на муниципальный этап Всероссийского конкурса ПНПО.
	Создание ЦОР	В течение года	Зам директора по УР	Педагоги высшей квалификационной кат.	Размещение ЦОР в ИС «Электр. обр в РТ»
	Организация и проведение тестирования и анкетирования в кабинетах информатики и	В течение года	Учителя-предметники	Учащиеся школы	Анализ полученных данных
	Включение в рабочие программы по предметам дополнительную графу по применению ИКТ-технологий при проведении уроков	Август, Сентябрь 2013	Администрация	Учителя-предметники	Активное использование ИКТ в преподавании предметов

3.3 Проект «Школьная газета «Кнопка»

Сегодня одной из проблем является, то, что учащиеся не умеют общаться «вживую», излагать свои мысли. Их увлечение компьютерными играми, социальными сетями привели к тому, что они считают себя ИКТ-компетентными. Но что означает ИКТ-компетентность?

Под ИКТ-компетентностью подразумевается уверенное владение учащимися всеми составляющими навыками ИКТ-грамотности для решения возникающих вопросов в учебной и иной деятельности, при этом акцент делается на сформированность обобщённых познавательных, этических и технических навыков.

Под «уверенным владением» следует, прежде всего, понимать умение применять навыки ИКТ-грамотности в решении разного рода практических информационных задач. С решением информационных задач мы сталкиваемся в жизни на каждом шагу: когда делаем покупки, бронируем гостиницы, выбираем лекарства, пишем статью и т.д., и т.п. В процессе решения задачи каждый из нас проходит определённые этапы работы с информацией.
Последовательность этапов:

Определение информации.
Управление информацией.
Доступ к информации.
Интеграция информации.
Оценка информации.
Создание информации.
Передача информации.

Чтобы эффективно решать подобные задачи, необходимы умения, которые учащиеся смогут выработать только на практике, решая задачи из реальной жизни.

С этой целью разработан творческий проект школьной газеты.

Общие положения проекта

Цель

Задачи

Ресурс

Ключевые мероприятия

Угрозы

Пути преодоления

Повышение ИКТ-компетентности учащихся

Развить у учащихся творческие способности
Научить детей работать с информацией (поиск, сбор, обработка и т.д.); работать в группах
Воспитать у учащихся самостоятельность, активность, ответственность, трудолюбие

Учащиеся школы, педагоги
Компьютер
Периферийные устройства
Прикладные программы
Интернет
Финансы на расходный материал

Создание творческой группы
Распределение функциональных обязанностей
Организация занятий по направлениям
Работа по выпуску газеты
Презентация первого номера общественности

Потеря интереса к своим функциональным обязанностям
Движение учащихся, педагогов

Технические неполадки оборудования

Предложить другой вид деятельности

Замена, поиск других талантов

Своевременное ТО оборудование, создание резервных копий