Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202. 65. Информатика Канск
Скачать 0.54 Mb.
|
| Тема 1. Я и моя семья. Досуг и развлечение в семье Основная тематика общения по теме: семейные традиции, уклад жизни; дом, жилищные условия; досуг и развлечения в семье; семейные путешествия; еда, покупки. Проблематика общения на основном уровне : взаимоотношения в семье, семейные обязанности; устройство городской квартиры/загородного дома; семейные праздники, досуг в будние и выходные дни; предпочтения в еде, еда дома и вне дома, покупка продуктов; на повышенном уровне: роль семьи в жизни человека, планирование семейной жизни, семейные традиции, их сохранение и создание, возможности жилищного строительства, социальные программы получения доступного жилья, активный и пассивный отдых, планирование досуга и семейных путешествий, здоровое питание, традиции русской и других национальных кухонь, рецепты приготовления различных блюд. Содержание общения по видам речевой деятельности. Рецептивные виды речевой деятельности: аудирование и чтение. Основной уровень. Понимание основного содержания текста и запрашиваемой информации: - несложные общественно-политические и публицистические тексты по обозначенной тематике Детальное понимание текста: - письма личного характера Повышенный уровень Понимание основного содержания текста и запрашиваемой информации: - нелинейные тексты (социальный Интернет, чаты и т. д.) - прагматические тексты справочно-информационного и рекламного характера (буклеты, проспекты, рекламные листовки, рецепты и т. д.) Детальное понимание текста: - публицистические тексты по обозначенной проблематике Продуктивные виды речевой деятельности. Говорение. Основной уровень - монолог-описание (своей семьи, семейных традиций, жилища) - монолог-сообщение (о личных планах на будущее) - диалог - расспрос (о предпочтениях в еде, одежде, досуге, хобби) Повышенный уровень - монолог-размышление (о роли семьи в жизни человека) -диалог-расспрос (о семейных традициях, кулинарных и иных предпочтениях) - диалог-обмен мнениями / диалог - убеждение (в рамках ролевых игр по обозначенной проблематике) Письмо. Основной уровень - электронные письма личного характера Повышенный уровень -эссе разных типов (по обозначенной проблематике) Тема 2. Я и моё образование Основная тематика общения по теме: высшее образование в России и за рубежом, мой вуз, студенческая жизнь в России и за рубежом, студенческие международные контакты: научные, профессиональные, культурные. Проблематика общения на основном уровне: роль высшего образования для развития личности, уровни высшего образования, квалификации и сертификаты, история и традиции моего вуза известные ученые и выпускники моего вуза, научная, культурная и спортивная жизнь студентов, летние образовательные и ознакомительные программы; на повышенном уровне: возможности дальнейшего продолжения образования, особенности учебного процесса в разных странах, научные школы моего вуза, конкурсы, гранты, стипендии для студентов в России и за рубежом, академическая мобильность. Содержание общения по видам речевой деятельности. Рецептивные виды речевой деятельности: аудирование и чтение. Основной уровень. Понимание основного содержания текста: - рассказы/ письма зарубежных студентов и/или преподавателей о своих вузах, - блоги/ веб-сайты, информационные буклеты о вузах - описание образовательных курсов и программ Понимание запрашиваемой информации: - интервью с известными учеными и участниками студенческих обменных программ Повышенный уровень Понимание запрашиваемой информации: - презентации зарубежных образовательных программ/ вузов, курсов - поиск информации об университетах за рубежом, (языковых) школах/курсах и др. учебных заведениях с целью продолжения образования с использованием справочной литературы, в том числе, сети Интернет. Детальное понимание текста: - материалы студенческой прессы - информация о конкурсах, стипендиях и грантах Продуктивные виды речевой деятельности. Говорение. Основной уровень - монолог-описание своего вуза и своей образовательной программы - монолог-сообщение о своей студенческой жизни - монолог-повествование об участии в летней программе Повышенный уровень - диалог - расспрос о зарубежном вузе, возможности продолжения образования за рубежом и участия в обменных программах - диалог-обмен мнениями о специфике систем высшего образования в разных странах - диалог - побуждение к действию по выбору образовательной программы в зарубежном вузе и/или участию в студенческой обменной программе Письмо. Основной уровень - запись тезисов выступления о своем вузе -запись основных мыслей и фактов из аудиотекстов и текстов для чтения по изучаемой проблематике -заполнение форм и бланков для участия в студенческих программах - поддержание контактов со студентами за рубежом при помощи электронной почты. Повышенный уровень - оформление письменной части проектного задания (информационный или рекламный листок / буклет о факультете или вузе / телекоммуника-ционный проект и т. п.); - создание персональных блогов и сайтов Модуль 2. Социально-культурная сфера общения Тема 3. Я и мир(страноведение, здоровье и мир природы) Основная тематика общения по теме: язык как средство межкультурного общения, образ жизни современного человека в России и за рубежом, общее и различное в странах и национальных культурах, международный туризм, мировые достижения в искусстве (музыка, танцы, живопись, театр, кино, архитектура), здоровье, здоровый образ жизни, мир природы, охрана окружающей среды, глобальные проблемы человечества и пути их решения, информационные технологии 21 века. Проблематика общения на основном уровне: роль иностранного языка в современном мире, современные языки международного общения, облик города/деревни в различных странах мира, типы жилищ, досуг и работа людей в городе и деревне, национальные традиции и обычаи России/ стран изучаемого языка/ других стран мира, родной край, достопримечательности разных стран., путешествия и туризм как средство культурного обогащения личности, популярные туристические маршруты, типы туров, планирование путешествия самостоятельно/через турагентство, выдающиеся деятели искусства разных эпох, стран и культур, крупнейшие музеи мира, основы здорового образа жизни, спорт и фитнесс, зимние и летние виды спорта, выдающиеся спортсмены, история Олимпийских и параолимпийских игр, флора и фауна в различных регионах мира, проблема личной ответственности за сохранение окружающей среды, плюсы и минусы глобализации, проблемы глобального языка и культуры, научно-технический прогресс и его достижения в сфере информационных технологий, плюсы и минусы всеобщей информатизации общества; на повышенном уровне: изменение статуса языков в мире (в различных социально-политических и культурных контекстах), взаимодействие языков., проблема сохранения языкового многообразия мира, типы семей (нуклеарная, расширенная), социальная роль семьи в различных странах и культурах, темп и ритм жизни современного человека в различных регионах страны и мира, особенности проведения досуга людей различных возрастных, профессиональных и социальных групп, исторические эпохи, стереотипы восприятия и понимания различных культур, экотуризм: проблемы и перспективы, роль туризма в экономическом, социальном и культурном развитии стран и регионов, основные этапы и направления в развитии искусства (живопись, музыка, архитектура, кино, театр, литература), выдающиеся памятники материальной и нематериальной культуры в различных странах мира, деятельность ЮНЕСКО по сохранению культурного многообразия мира, проблемы и перспективы мирового спортивного движения, национальные парки и заповедники, их роль и значение. Экологические движения и организации, деятельность ООН, ЮНЕСКО и др. Всемирных организаций по решению глобальных проблем человечества, основные направления развития информационных технологий в 21 веке. Содержание общения по видам речевой деятельности. Рецептивные виды речевой деятельности: аудирование и чтение. Основной уровень. Понимание основного содержания текста: -общественно-политические, публицистические (медийные) тексты по обозначенной проблематике Понимание запрашиваемой информации: - прагматические тексты справочно-информационного и рекламного характера по обозначенной проблематике Детальное понимание текста: -общественно-политические, публицистические (медийные) тексты, прагматические тексты справочно-информационного и рекламного характера по обозначенной проблематике Повышенный уровень Понимание запрашиваемой информации: - нелинейные тексты (таблицы, схемы, графики, диаграммы, карты, гипертексты и др.) Детальное понимание текста: - научно-популярные и научные тексты по обозначенной проблематике Продуктивные виды речевой деятельности. Говорение. Основной уровень - монолог-описание (родного края, достопримечательностей, туристических маршрутов и т. д.) - монолог-сообщение (о выдающихся личностях, открытиях, событиях и т. д.) - диалог - расспрос (о поездке, увиденном, прочитанном) - диалог-обмен мнениями (по обозначенной проблематике) Повышенный уровень - монолог-описание (образа жизни людей различ-ных социальных, профессиональных и возрастных групп и т. д. в современном мире и в различные исторические периоды; произведений искусства; спортивных мероприятий; природных ландшафтов и т. д.) - монолог-сообщение (о деятельности международ-ных организаций в различных сферах общественно-политической, социально-экономической и культурной жизни) - монолог-размышление (о перспективах развития региона / науки / отрасли / языков / культур и т. д.) - диалог - расспрос (об особенностях жизни и деятельности представителей различных культур/организаций/групп; о предоставляемых услугах и товарах и т. д.) - диалог-обмен мнениями (о роли и ответственности человека в сохранении экологической и культурной среды) - диалог - убеждение/побуждение к действию (в рамках ролевых игр, дискуссий, диспутов и др. форм полилогического общения) Письмо. Основной уровень -заполнение формуляров и бланков прагматического характера (регистрационные бланки, таможенная декларация и т. д.) - письменные проектные задания (презентации, буклеты, рекламные листовки, коллажи, постеры, стенные газеты и т. д.) Повышенный уровень - написание эссе - подготовка докладов на студенческую научную конференцию Модуль 3. Профессиональная сфера общения Тема 4. Деловой язык по специальности. Я и моя будущая профессия Основная тематика общения по теме: избранное направление профессиональной деятельности, история, современное состояние и перспективы развития изучаемой науки. Проблематика общения на основном уровне: изучаемые дисциплины, их проблематика, основные сферы деятель-ности в данной профессиональной области, функциональные обязанности различных специалистов данной профессиональной сферы, выдающиеся личности данной науки, основные научные школы и открытия; на повышенном уровне: квалификационные требования к специалистам данной профессиональной области в России и за рубежом, личностное развитие и перспективы карьерного роста, предпосылки и последствия научных открытий и изобретений, социальная ответственность ученого за результаты своего труда. Содержание общения по видам речевой деятельности. Рецептивные виды речевой деятельности: аудирование и чтение. Основной уровень. Понимание основного содержания: - публицистические, научно-популярные и научные тексты об истории, характере, перспективах развития науки и профессиональной отрасли - тексты интервью со специалистами и учеными данной профессиональной области Понимание запрашиваемой информации: - научно-популярные и прагматические тексты (справочники, объявления о вакансиях) Детальное понимание текста: - научно-популярные и общественно-политические тексты по проблемам данной науки/отрасли (например, биографии) Повышенный уровень Понимание запрашиваемой информации: - научно-популярные тексты, прагматические тексты (буклеты, справочники) - нелинейные тексты (таблицы, схемы, графики, диаграммы, карты, гипертексты и др.) Детальное понимание текста: - научно-популярные и общественно-политические тексты по проблемам данной науки/отрасли Продуктивные виды речевой деятельности. Говорение. Основной уровень - монолог-описание (функциональных обязанностей/квалификационных требований) -монолог-сообщение (о выдающихся деятелях науки и профессиональной сферы, о перспективах развития отрасли) - монолог-рассуждение по поводу перспектив карьерного роста / возможностей личностного развития - диалог-интервью/собеседование при приеме на работу Повышенный уровень -монолог- сообщение/доклад; выступление на круглом столе проблемной группы - диалог - беседа по обозначенной проблематике - деловая беседа/деловая игра/ -обсуждение проблемных деловых ситуаций (case study) Письмо. Основной уровень - написание CV, сопроводительного письма, тезисов письменного доклада Повышенный уровень - деловые письма различных типов, памятки, протоколы и т. д. - выполнение письменного проектного задания Языковая компетенция (включая компенсаторную). Содержание языковой подготовки отражает только то, что обозначает «прирост» в овладении фонетикой, лексикой и грамматикой в диапазоне выделенных уровней, которые достигаются в процессе обучения иностранным языкам в неязыковом вузе (Допорогового уровня А2 и Порогового В1 в зависимости от входного уровня студентов или в зависимости от осваиваемого варианта программы). Основной уровень Формирование и совершенствование слухопроизносительных навыков применительно к новому языковому и речевому материалу. Лексика в рамках обозначенной тематики и проблематики общения в объеме 1200 лексических единиц. Всего за весь курс обучения 4000 лексических единиц. Коррекция и развитие навыков продуктивного использования основных грамматических форм и конструкций: система времен глагола, типы простого и сложного предложения, наклонение, модальность, залог, знаменательные и служебные части речи. Формирование и совершенствование орфографических навыков применительно к новому языковому и речевому материалу. Повышенный уровень Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. Грамматические конструкции, необходимые для выражения следующих коммуникативных функций: · запрос и передача информации (конкретизация, описание, повествование, исправление утвердительных и отрицательных утверждений, ожидание подтверждения информации, требование подтверждения и т. д.) · выражение и выяснение отношения и/или позиции (выражение согласия, вынужденного согласия, возражения, несогласия с утвердительным и отрицательным утверждением отрицание утверждения, выражение намерений и т. д.) · выработка совместного решения (инструкции и команды, просьба, мольба, пренебрежение, предложение помощи, совет, побуждение к действию, получение разрешения, приглашение, отказ и т. д.) · установление и поддержание контакта (привлечение внимания, формальное и неформальное приветствие, обращение, представление и т. д.) · структурирование высказывания (введение темы, приведение примеров, перечисление, выражение мнения, подчеркивание основных мыслей, подведение итогов, переход к другой теме, запрос мнения собеседника, прерывание и вступление в беседу, индикация факта слушания собеседника и т. д.) · обеспечение процесса коммуникации и восстановление его в случае сбоя (сигналы непонимания, просьба повтора всего сказанного или его части, просьба подтвердить или разъяснить информацию, способы донести до собеседника свое мнение и т. д.). Грамматический материал. Модуль 1
Модуль 2
Модуль 3
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН изучения дисциплины «Иностранный язык» по специальности 050202.65. «Информатика»
учебно-методическая (ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ) КАРТА дисциплины ___________________________ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК) ____________________________ (наименование) для студентов основной образовательной программы специальности 050202.65. «Информатика» (наименование, шифр) по очной форме обучения
КАРТА литературного обеспечения дисциплины (включая мультимедиа и электронные ресурсы) «Иностранный язык» (Немецкий язык) для студентов образовательной профессиональной программы специальности 050202.65. «Информатика» (наименование, шифр) по __очной_ форме обучения
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РЕЙТИНГА
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202. 65 Информатика Канск Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Программирование» для студентов очной формы обучения по специальности 050202. 65... | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202. 65 Информатика Канск Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Физика» для студентов очной формы обучения по специальности 050202. 65 «Информатика»... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202. 65 Информатика Канск Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Сайтостроение» для студентов очной формы обучения по специальности 050202. 65 «Информатика»... | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202. 65 Информатика Канск Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Эстетика» для студентов очной формы обучения по специальности 050202. 65 «Информатика»... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202. 65 Информатика Канск Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Химия» для студентов очной формы обучения по специальности 050202. 65 «Информатика»... | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202. 65 Информатика Канск Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «История информатики» для студентов очной формы обучения по специальности 050202.... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202. 65 Информатика Канск Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информационные системы» для студентов очной формы обучения по специальности 050202.... | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202. 65 Информатика Канск Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Основы микроэлектроники» для студентов очной формы обучения по специальности 050202.... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202 Информатика Канск Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Математическая логика» для студентов очной формы обучения по специальности 050202... | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202. 65 Информатика Канск Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информационная культура» для студентов очной формы обучения по специальности 050202.... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202 Информатика Канск Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Архитектура компьютера» для студентов очной формы обучения по специальности 050202... | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202. 65 Информатика Канск Протокол согласования рабочей программы дисциплины «культурология» с другими дисциплинами специальности 050202. 65 Информатика |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202. 65 Информатика Канск ... | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202. 65 Информатика Канск ... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050502. 65 Информатика Канск Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Политология» для студентов очной формы обучения по специальности 050202 «Информатика»... | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050502 Информатика Канск Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Социология» для студентов очной формы обучения по специальности 050202 «Информатика»... |
