Сказкотерапия Сказки
Скачать 74.03 Kb.
|
 Сказкотерапия Сказки – это образное изображение жизненных реалий. С помощью сказочных сюжетов маленький ребенок впервые в своей жизни усваивает основные жизненные принципы, узнает, что такое хорошо и что такое плохо. Окружающих он делит на отрицательных и положительных людей. Играя в сказку, ребенок раскрепощается и может спокойно рассказать вам о своих чувствах и мыслях. Сказки выполняют множество функций: они помогают человеку побороть страхи, сомнения, стать более уверенным в себе и в своих близких, расти над собой и своими проблемами, справляться с возникающими трудностями, а самое главное – смотреть на жизнь другими глазами, понимать. Что нет непреодолимых трудностей. Структура сказок Каждая «волшебная» сказка неоднородна и состоит из не скольких взаимосвязанных частей. Первая часть, самое начало сказки, открывает сюжет, основную тему, подготавливает к дальнейшим событи ям. Это — вводная часть, теоретическая. Основными ее задачами являются: раскрытие главной проблемы, освещенной в сказке; подготовка читателя к ответу, что мы можем узнать из этой сказки и чему она нас может нау чить. Следующая часть — основное развитие сюжета - играет практическую роль. Она отображает позицию главного героя. В ней до конца раскрываются:
Очень важно из данной части сказок извлечь для себя урок, понять и в дальнейшем осознать основные проблемы и трудности героя, допущенные им ошибки, чтобы, столкнув шись в реальной жизни с подобными ситуациями, по возмож ности, не совершать таких же. У детей, которые только начина ют изучать жизнь, понимание данных проблем происходит больше на подсознательном уровне, у взрослых же более осоз нанно, хотя компонент бессознательного, несомненно, при сутствует. Заключительной составляющей каждой сказки является разрешение проблемы, конфликта, возникшего во второй части. В ней герой справляется со всеми трудностями и вознагражда ется судьбой за сотворенное им добро, а зло, непременно при сутствующее в каждой сказке, оказывается побежденным и на казанным. Конец сказки является самым важным для ребенка, так как именно в концe высказывается ее мораль и делаются необходимые выводы, которые должен был узнать ребенок из всей сказки. Таким образом, каждая сказка представляет собой совокупность структурных элементов, помогающих осуществить основные функции сказок и достичь поставленных целей. Постепенно, проходя с главным героем все этапы, ребенок усваивает необходимые жизненные ценности, учится справляться со своими трудностями и проблемами. Мир сказок многолик и многообразен. Каждая сказка, прочитанная ребенку, должна иметь назначение. Заметив робость в его поведении, читайте сказки, подавляющие чувство страха. На развитие эгоистических черт характера старайтесь воздействовать сказками, способствующими устранению агрессии. А еще сказки могут помочь малышу, находящемуся в состоянии стресса или печали. Сказки, избавляющие от зависти, жадности: «Каша из топора», «Цветик – семицветик». Сказки, способствующие развитию ответственности : «О стойком оловянном солдатике», «Гуси лебеди». Сказки, избавляющие от зависти, жадности: «Айболит», «Храбрый утенок», «Морозко». Сказки, избавляющие от неуверенности: «Гадкий утенок», «Буратино». Сказки, избавляющие от эгоизма: «Буратино», «О рыбаке и рыбки». Сказки, повышающие самооценку ребенка, развивающие уверенность в себе: «Гадкий утенок», «Волк и семеро козлят», «Волшебник изумрудного города», «Снежная королева». Сказки, развивающие фантазию и творческие способности ребенка: «Колобок», «Репка», «Снегурочка», «Дюймовочка». Не следует забывать, что сказкотерапия – это не просто однократный сеанс, это продолжительная работа с заранее поставленными целями. Невозможно сразу решить какую-либо проблему, с ней необходимо справляться постепенно, именно для этого нужны сказки. Рекомендации Никто обычно не задумывается о том, правильно ли мы читаем детям сказки, приносят ли они пользу детям. Конечно, нельзя с уверенностью сказать, как правильно или неправиль но читать сказки, все это индивидуально и зависит от многих особенностей как детей, так и их родителей. Все же существуют определенные негласные правила про чтения сказок детям. Как правильно читать ребенку сказку Все сказки должны читаться в спокойной об становке. Ребенок и взрослый должны удобно расположиться рядом друг с другом, создав уютную атмосферу. Читать сказку необходимо вдумчиво, объясняя ребенку те слова, которых он, возможно, еще не знает, останавливаться на значимых моментах и обсуждать их с ребенком. Важно, что бы малыш высказывал свое мнение о тех событиях, которые происходят со сказочными героями. Оно должно быть выслу шано взрослым и принято таким, какое оно есть. Ни в коем случае нельзя говорить ребенку, что его мнение неправильно, или осуждать его позицию. Неправильных представлений и за ключений не бывает, каждая точка зрения имеет право на су ществование. Вы можете только выразить ваше отношение к ситуации, а ребенок уже сделает для себя вывод, будет ли он придерживаться своих воззрений или прислушается к автори тетному мнению старшего. Нежелательно прочтение нескольких сказок друг за другом, так как мораль каждой сказки должна быть осмыслена ребенком. Иначе ребенок будет пу таться в происходивших событиях и не усвоит не обходимого для себя урока. Таким образом, сказки должны читаться детям в спокой ной обстановке, в умеренном темпе, вдумчиво и обстоятельно,обязателен разбор ситуаций и проблем, раскрывающихся в сказках, существование собственного мнения у ребенка и вы яснение значений незнакомых для него слов. Как правильно самим сочинять сказки Сочинять сказку самим только на первый взгляд кажется сложным, на самом же деле любой человек может это сделать. Надо только знать несколько основных принципов ее сочине ния и представлять себе примерный план и цели, которым она должна послужить. В каждой сказке обязательно должен быть главный герой, это может быть как человек или живое существо, так и любой неодушевленный предмет. Главное — чтобы этот герой был по хож на вашего ребенка («Этот мальчик (или любой другой ска зочный герой) очень похож на тебя...»). Если сказка нужна, чтобы помочь ребенку справиться с конкретной проблемой, главному герою также необходимо оказаться в подобной ситуации. Следующим неизменным компонентом любой сказки яв ляется сказочный помощник, это опять-таки может быть что угодно, от любого неодушевленного предмета, который мы по вседневно используем или, наоборот, обращаемся к нему толь ко по необходимости, до человека, родственника, знакомого или просто доброго прохожего. Не стоит забывать, что, упоми ная в сказке помощника, мы должны объяснить ребенку его значимость для героя, пользу, приносимую им. Это делается для того, чтобы сам ребенок, сталкиваясь с подобными про блемами, понимал, что или кто ему может помочь. Далее следует описание самой проблемной ситуации. Ха рактеризовать ее нужно образно, используя описания сказоч ных мест и необычных героев. Например, можно сочинить ребенку следующую сказку: «В одном небольшом (большом) городе, таком же, как наш, жила девочка, очень похожая на тебя. Она очень боялась говорить то, что думает, потому что считала, что ее не поймут друзья, будут над ней смеяться. Но как-то раз, переборов себя, она рассказала им свои мысли и была очень удивлена, что все к ней прислушались и многие даже думали так же, как и она». Вот короткий план любой сказки. Но это не значит, что вы строго должны его соблюдать, вы можете использовать и ка кие-то свои находки, проявлять фантазию, вашему ребенку это даже больше понравится. Помните, чем красочнее будут ваши описания, тем лучше ребенок сможет усвоить урок и по лучить необходимую информацию. Самое главное - это начало сказки, стоит только приду мать героев, и сказка разворачивается прямо на глазах, сюжеты становятся все ярче и ярче, герои оживают. Существует несколько простых способов придумать геро ев сказки. Первый способ. Сядьте поудобнее за стол, возьмите листок бумаги и ручку. Попытайтесь отвлечься от повседневных про блем и забот и подумайте, какие ассоциации у вас возникают, когда вы вспоминаете сказки. Затем запишите несколько слов, которые приходят вам на ум. Они могут быть любыми: человек, стол, стул, ручка, мед ведь и т. д. Вот и герои вашей сказки! Далее просто попытай тесь этих героев связать одним сюжетом. Второй способ. Вам необходимо расслабиться и задумать ся, о чем бы вы хотели поговорить с вашим ребенком, какая тема волнует вас. Она может быть абсолютно любой. Не думай те, что существуют темы только для взрослых, что ребенок не сможет многого понять. Даже сложную информацию можно донести до него так, чтобы ему было не только понятно ее со держание, но и интересно прослушивание. Рано или поздно ваш ребенок столкнется со всеми проблемами, которые подстерегают его в жизни, поэтому чем раньше вы начнете с ним говорить об этом, пусть даже на «сказочном» языке, тем проще ему будет жить. Как видите, не так трудно сочинить сказку, нужно всего лишь немного терпения и столько же фантазии — и ваш ребе нок будет вам благодарен. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Программы (основная / дополнительная), направление подготовки, специальность,... Сказки русских писателей. Басни И. А. Крылова, русские народные сказки, сказка П. Ершова «Конёк-Горбунок», сказки В. Жуковского,... | | 8 часов Сказки как вид народной прозы. Нравоучительный и философский характер сказок. Сказки о животных, волшебные, бытовые сказки |
 | Учебно-тематический план курса «Тайны русской народной сказки» (17 часов) Генезис сказки. Подходы и трактовки происхождения сказки: материалистический, структуралистский, традиционалистский | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Русские народные сказки. Волшебные сказки. Сказка «Царевна-Лягушка» Герои сказки |
| Урок-сказка "Состав чисел 2-5" В гости сегодня придут герои одной известной сказки. Из какой сказки вы сейчас угадаете сами. Слушайте внимательно, я сейчас прочитаю... | | Электронные библиотеки Детская иллюстрированная библиотека Повести Галины Демыкиной, сказки Энн Хогарт, Редьярда Киплинга,стихи Эмиля Виктора Рью, Элеоноры... |
| Любовь Семенова Сказкотерапия: от бублика до ватрушки I. порядок применения правил землепользования и застройки городского округа лыткарино и внесения в них изменений | | Сказкотерапия Гаврилова И. В. Просеминарий по лингвистике: учебно-методическое пособие для студентов факультета русской филологии. – Чебоксары... |
| Тема: Русские народные сказки. Цели Учить детей классифицировать сказки по содержанию и по авторской принадлежности | | Познавательные сказки на уроке биологии Сказки любят все: взрослые и дети, правда, взрослые предпочитают свои сказки называть «фантастикой». Суть остается одна в сказке... |
| Изучить понятие сказки, ее типологию Сравнительный анализ русской народной сказки «Иван Царевич и Серый волк» и одноименного мультфильма | | Тема урока Колич Русские народные сказки. Волшебные сказки. Сказка «Царевна – лягушка». Прославление в сказке лучших качеств человека |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Некоторые особенности волшебной сказки на примере народной сказки «Гуси – лебеди» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Формировать представление о сказке и особом виде литературной сказки “сказки-несказки” |
| Краткое содержание проекта Данный проект направлен на поиск и анализ... Итог – коллективная творческая работа презентация «Сказки народов мира». По окончанию исследовательской деятельности, организуется... | | Разработка урока музыки в 5-м классе. Тема: "Музыка главный герой сказки" Образовательные- познакомить со сказкой «Музыкант-чародей», песней «Сказки гуляют по свету» муз. Е. Птичкина |
