№ п\п
|
Тема урока
|
Часы
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Дата
|
По плану
|
Фактически
|
1 четверть
|
Давайте познакомимся (3ч)
|
1 - 2.
|
Как работать
с учебником. Материалы и инструменты.
Я и мои друзья.
|
2ч.
|
Урок-игра
|
Сравнивать учебник, рабочую тетрадь.
Объяснять назначение каждого пособия.
Осваивать критерии изготовления изделия и навигационную систему учебника (систему условных знаков).
Осуществлять поиск необходимой информации.
Анализировать, отбирать, обобщать полученную информацию и переводить его в знаково-символическую систему.
|
|
|
3.
|
Человек, природа, техника. Профессии. Организация рабочего места.
|
1ч.
|
Урок-путешествие
|
Находить и различать инструменты, материалы. Устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами, инструментами. Организовывать свою деятельность.
|
|
|
Человек и земля (21ч)
|
4.
|
Природный материал.
Изделие: «Аппликация из листьев»
|
1ч.
|
Урок-игра
|
Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы – их виды и свойства.
Осваивать правила сбора и хранения природных материалов.
Осмысливать правила бережного отношения к природе.
Соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами.
Выполнять практическую работу из природных материалов.
Выполнять работу с опорой на слайдовый план.
Соотносить план с собственными действиями.
|
| |
5-6.
|
Пластилин
Изделия: «Аппликация из пластилина «Ромашковая поляна». «Мудрая сова»
|
2ч.
|
Урок-сказка
|
Исследовать свойства пластичных материалов.
Осваивать способы и правила работы с пластичным материалом.
Анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления.
Корректировать изготовление изделия.
Оценивать выполняемое изделие.
Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и планов.
Сопоставлять эти виды планов.
Сравнивать свойства различных природных материалов.
Соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами.
Отбирать необходимые материалы для изготовления изделия.
Осваивать приемы соединения природных материалов при помощи пластилина.
Составлять композицию из природных материалов.
|
|
|
7 – 8.
|
Растения
Изделия: «Получение и сушка семян» «Овощи из пластилина»
|
2ч.
|
Урок-путешествие
|
Актуализировать знания об овощах. Осмысливать значение растений для человека. Выполнять практическую работу по извлечению семян из плода и их сушке. Осваивать приемы работы с пластилином. Подбирать цвета пластилина для изготовления изделия. Осваивать первичные приемы работы над проектом. Анализировать план работы.
|
|
|
9.
|
Бумага.
Изделия: «Волшебные фигуры»
|
1ч.
|
Урок игра
|
Исследовать свойства бумаги. Определять виды бумаги. Осваивать приемы работы с бумагой. Выполнять на основе шаблона симметричные бумаги. Выполнять симметричную аппликацию из геометрических фигур.
|
|
|
|
|
|
|
2 четверть
|
|
|
10.
|
Бумага.
Изделие: «Закладка из бумаги»
|
1ч.
|
Урок рефлексии
|
Исследовать свойства бумаги. Определять виды бумаги. Осваивать приемы работы с бумагой. Выполнять на основе шаблона симметричные бумаги. Выполнять симметричную аппликацию из геометрических фигур.
|
|
|
11.
|
Насекомые
Изделие: «Пчёлы и соты»
|
1ч.
|
Урок рефлексии
|
Использовать различные виды материалов при изготовлении изделий (природные, бросовые и др.). Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами и находить общее. Осваивать приёмы соединения природных материалов при помощи пластилина.
|
|
|
12.
|
Дикие животные
Изделие: «Коллаж»
|
1ч.
|
Урок рефлексии
|
Осваивать приёмы создания изделия в технике коллажа.
Отбирать материал для изготовления изделия по тематике, цвету, размеру, самостоятельно составлять композицию. Использовать правила работы с бумагой, ножницами и клеем. Оформлять изделие
|
|
|
13.
|
Домашние животные.
Изделие: «Котенок»
|
1ч.
|
ОНЗ
|
Использовать приёмы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание.
Анализировать форму и цвет реальных объектов (домашних животных), соблюдать их при изготовлении изделий.
Определять по слайдовому плану последовательность изготовления изделия. Определять и использовать приёмы работы с пластилином, необходимые для изготовления изделия
|
|
|
14.
|
Такие разные дома.
Изделие:«Домик из веток»
|
1ч.
|
ОНЗ
|
Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды домов. По иллюстрации учебника и собственным наблюдениям составлять рассказ о материалах, используемых при строительстве домов.
|
|
|
15.
|
Новый год.
Изделия: «Украшения на елку», «Украшения на окно»
|
1ч.
|
ОНЗ
|
Использовать умение работать над проектом. Слушать своего собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность. Выбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы. Осваивать способы работы с бумагой. Создавать собственное изделие на основе образцов. Оформлять класс.
|
|
|
3 четверть
|
16-17.
|
Посуда.
Изделия: «Чашка», «Чайник», «Сахарница»
|
2ч.
|
ОНЗ
|
Использовать умения работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель, составлять и обсуждать план изготовления изделия, распределять роли, проводить оценку качества изготовления изделия. Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Создавать разные изделия на
основе одной технологии, самостоятельно составляя план их изготовления. Использовать приёмы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание. Анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при изготовлении изделий.
|
|
|
18.
|
Свет в доме.
Изделие: «Торшер»
|
1ч.
|
ОНЗ
|
Исследовать различные виды осветительных приборов. Составлять рассказ о старинных и современных способах освещения. Анализировать конструктивные особенности торшера. Планировать и осуществлять работу на основе слайдов и текстовых планов. Осваивать правила работы шилом. Выполнять раскрой деталей изделия с использованием шаблона и соединение деталей с помощью клея и пластилина.
|
|
|
19.
|
Мебель.
Изделие: «Стул»
|
1ч.
|
ОНЗ
|
Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдовых и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Использовать способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону, выбирать необходимые материалы и приёмы работы для украшения изделия, оформлять изделие по собственному эскизу.
|
|
|
20.
|
Одежда. Ткань. Нитки.
Изделие: «Кукла из ниток»
|
1ч.
|
ОНЗ
|
Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) текстильные и волокнистые материалы. Определять под руководством учителя виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от назначения изделий. Определять инструменты и приспособления, необходимые для работы. Осваивать умения наматывать, связывать и разрезать нитки.
Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Осмысливать способы изготовления одежды и её назначение
|
|
|
21-23.
|
Учимся шить.
Изделия: «Закладка с вышивкой», «Медвежонок»
|
3ч.
|
ОНЗ
|
Осваивать правила безопасной работы иглой при изготовлении изделий. Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий. Сравнивать различные виды пуговиц (пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными отверстиями) и способы их пришивания, а также способы выполнения стежков на основе прямых стежков. Осуществлять выбор ниток и пуговиц для изготовления изделия по контрасту. Организовывать рабочее место. Осваивать правила экономного расходования тканей и ниток при изготовлении изделия. Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых
|
|
|
24.
|
Передвижение
по земле.
Изделие: «Тачка»
|
1ч.
|
ОНЗ
|
Осваивать приёмы работы с конструктором: знакомиться с видами деталей и способами их соединения. Конструировать изделие на основе предложенного плана, искать и заменять детали конструкции, выбирать способы сборки. Применять приёмы работы с конструктором — завинчивание и отвинчивание гайки — при сборке и разборке моделей (завинчивать по часовой стрелке, отвинчивать против часовой стрелки). Осваивать разные виды соединений деталей (подвижное и неподвижное).
Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов
|
|
|
Человек и вода (3ч)
|
25.
|
Вода в жизни человека. Выращивание растений.
Практическая работа: «Проращивание семян»
|
1ч.
|
ОНЗ
|
Исследовать значение воды в жизни человека, животных, растений. Осуществлять поиск необходимой информации о воде, её значении для жизни
на Земле, использовании воды человеком (способ добывания питьевой воды из-под земли, значение воды для здоровья человека), о передвижении по воде и перевозке грузов с использованием водного транспорта. Сравнивать информацию, полученную из разных источников (из разных учебников, текстов, собственных наблюдений и опыта). На основе сравнения информации делать выводы и обобщения.
Проращивать семена. Проводить эксперимент, исследовать всхожесть семян, наблюдать и фиксировать результаты. Определять и использовать инструменты и приспособления, необходимые для ухода за комнатными растениями. В практической деятельности осваивать правила ухода за комнатными растениями
|
|
|
4 четверть
|
26.
|
Питьевая вода
Изделие: «Колодец»
|
1ч.
|
ОНЗ
|
Отбирать материалы, инструменты и приспособления для работы по иллюстрациям в учебнике. Осваивать последовательность создания модели параллелепипеда из бумаги при помощи шаблона развёртки и природного материала (палочек). Самостоятельно анализировать образец. Конструировать макет колодца. Использовать известные свойства материалов при определении приёмов изготовления изделия. Сравнивать способы и приёмы изготовления изделия. Использовать различные виды материалов для создания композиции и её оформления
|
|
|
27.
|
Передвижение
по воде.
Изделия:«Кораблик из бумаги», «Плот».
|
1ч.
|
ОНЗ
|
Анализировать процесс сборки реального объекта (плота), конструировать макет плота с использованием технологии реальной сборки. Осваивать новые способы соединения деталей, технику работы с бумагой — оригами. Составлять и оформлять композиции по образцу. Исследовать различные материалы на плавучесть. Использовать известные свойства материалов при определении приёмов изготовления изделия.
Определять используемые материалы и
инструменты по слайдам готовых изделий. Осваивать приёмы техники оригами. Сравнивать модели одного изделия, изготовленные из разных материалов (в том числе из природных и бросовых).Использовать умения работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку, обсуждать план. Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность
|
|
|
Человек и воздух (3ч)
|
28.
|
Использование ветра.
Изделие: «Вертушка»
|
1ч.
|
ОНЗ
|
Анализировать процесс сборки реального объекта (плота), конструировать макет плота с использованием технологии реальной сборки. Осваивать новые способы соединения деталей, технику работы с бумагой — оригами. Составлять и оформлять композиции по образцу. Исследовать различные материалы на плавучесть. Использовать известные свойства материалов при определении приёмов изготовления изделия.
Определять используемые материалы и
инструменты по слайдам готовых изделий. Осваивать приёмы техники оригами. Сравнивать модели одного изделия, изготовленные из разных материалов (в том числе из природных и бросовых).Использовать умения работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку, обсуждать план. Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность
|
|
|
29.
|
Полеты птиц.
Изделие: «Попугай»
|
1ч.
|
Урок рефлексии
|
Осваивать новый способ изготовления мозаики, применяя технику «рваная бумага». Подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасной работы инструментами, закреплять навыки работы с бумагой и клеем. Осваивать и использовать способы экономного расходования бумаги при выполнении техники «рваная бумага».
. Выполнять заготовки для мозаики в группе.
|
|
|
30.
|
Полеты человека.
Изделия: «Самолет», «Парашют»
|
1ч.
|
ОНЗ
|
Сравнивать современные и старинные виды летательных аппаратов. Подготавливать своё рабочее место, размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности, закрепляя навыки самоорганизации в деятельности. Использовать навыки работы с бумагой, правила работы ножницами и клеем. Самостоятельно создавать изделие по слайдовому плану, использовать технику оригами. Проводить эксперимент, определять прямую зависимость (чем тяжелее груз, тем выше скорость падения парашюта)
|
|
|
Человек и информация (3 ч)
|
31.
|
Способы общения.
Изделия: «Письмо на глиняной дощечке», «Зашифрованное письмо».
|
1ч.
|
ОНЗ
|
Осуществлять поиск информации. Анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации в разных средах (животный мир, человек), на основании полученного материала самостоятельно делать простые выводы и обосновывать их.
Осваивать способы работы с новым материалом (глиной), в том числе нанесение на него рисунка с помощью стеки.
Определять необходимые для изготовления изделия материалы и инструменты по слайдовому плану.
|
|
|
32.
|
Важные номера телефонов. Правила движения.
|
1ч.
|
ОНЗ
|
Познакомить с современными средствами связи, правилами дорожного движения; развивать способность ориентироваться в информации разного вида, техническое и логическое мышление.
|
|
|
33.
|
Компьютер.
|
1ч.
|
ОНЗ
|
Дать первичные знания об основных составных частях компьютера, их назначении; познакомить с Интернетом, как одним из основных современных источников информации; помочь овладевать умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни; учить соблюдать безопасные приемы труда при работе с компьютером.
|
|
|
