Гусева Ольга Николаевна, до, группа 6, март-апрель 2012 г

Модуль 2. Методика формирования готовности учащихся начальной школы к применению средств и ресурсов информационной образовательной среды в учебной деятельности

Задание 2.4. Тема: Методика обучения темам курса информатики, имеющим

Фрагмент урока по начальной школе, демонстрирующий реализацию тем курса информатики, имеющих математическую интеграцию. 

Фрагменты урока (с некоторыми комментариями)

Ход урока, описанный учителем	Некоторые комментарии
… 3. Устный счет … • Найди «лишний» предмет (слайд) Учитель: Рассмотрите ряд фигур. Сформулируйте задание. Ученики: Определить «лишний» предмет. Учитель: Объясните, свой выбор, употребив частицу «не».	В данном случае учитель предъявляет задание, демонстрируя слайд на экран. У учащихся на партах это же изображение, распечатанное на листах. Необходимость распечатки отпадает, когда созданы АРМ учеников, и они могут работать со слайдом на своем ПК. Второй вариант – работа с интерактивной доской.
4. Решение задач. 1 задача. Учитель: расставьте шаги алгоритма решения задач в нужном порядке Ученики: 1) прочитай задачу. 2) посмотри, что обозначает каждое число в условии задачи 3) определи, что неизвестно 4) составь схему или краткую запись 5) составь план решения 6) реши задачу 7) проверь решение Учитель: Прочитайте задачу шепотом. Ученики: У трех девочек 7 цветов. Из них у Маши- 3 тюльпана, у Иры- 1 василек, а у Кати несколько ромашек. Сколько цветов у Кати? Учитель: Прочитайте вслух только условие, только вопрос. О чем говорится в задаче? Ученики: О девочках и цветах Учитель: Что обозначает число 7, 3, 1? Ученики: Всего у девочек- 7 цветов З тюльпана у Маши. 1 василек у Иры. Учитель: Что неизвестно? Ученики: Сколько цветов у Кати?	Детям на листах предложены шаги алгоритма в распечатанном виде, и они выстраивают ряд, глядя на эти листы. Работа упростится, если опять же будет использована интерактивная доска или ПК на рабочих местах учеников.
Слайд: Учитель: Какая схема соответствует задаче? Почему? Ученики: Вторая, т. к. неизвестна часть. Учитель: Заполните схему. Запишите решение и ответ. Самопроверка: (слайд с озвучкой)	В приведенном описании дети работают на листах бумаги и проверяют себя, взглянув на экран.
2 задача. Учитель: Заполните граф-схему по условию задачи. Ученики: заполняют граф-схему Проверка: Учитель: Сколько элементов во множестве «девочек»? Почему? Ученики: три, т. к. было три девочки Учитель: Сколько элементов во множестве цветов? Почему? Ученики: семь, т. к. было семь цветов
3 задача. Учитель: Прочитайте задание№3. Что нужно сделать? Ученики: вписать слова «тюльпан», «ромашка», «василек» в нужные рамочки. Проверка (слайд):
6. Решение уравнений. Учитель: Прочитайте задание. Ученики: Составь алгоритм решения уравнений. Учитель: Выполняйте задание. Ученики: Самостоятельная работа
Учитель: Применим алгоритм на практике. Будем работать по группам: Группа №1- работает за компьютером, Группа №2-на местах. Самопроверка для группы №2 Проверку группы №1 осуществляет компьютер.
…