Методическая разработка урока
Скачать 70.36 Kb.
|
| МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКАЛЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ОМСКОЙ ОБЛАСТИ «НОВОЦАРИЦЫНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» Урок по основам светской этики 4 класс Тема: «Справедливость» Открытый всероссийский конкурс методических разработок «Работаем по ФГОС» Номинация: методическая разработка урока Подготовила: Учитель начальных классов МКОУ «Новоцарицынская СОШ» Даниляк Светлана Петровна Актуальность урока: тема справедливости всегда сложна для восприятия, ведь не легко признавать свои ошибки и уж тем более просить прощение. В результате это отрицательно сказывается на отношениях с окружающими. Поэтому это важно прививать их людям еще с детства. Учитель на основе примеров и жизненного опыта детей должен показать на сколько важно объективно анализировать свои поступки и признавать собственную несправедливость, а также уважительно относиться к окружающим. Цель: создать условия для формирования этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развить нравственные ценности учащихся. Основные термины и понятия: справедливость, извинение. Виды деятельности: беседа, устный рассказ басни, работа с иллюстрированным материалом, участие в диалоге, групповая работа, работа в парах. Ожидаемые результаты:
Задачи урока: ориентированы на достижение результатов. Личностные – 1. Продолжить формирование важнейших нравственных ценностей: справедливость, извинение. 2. Воспитывать в детях чувство справедливости. 3. Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки Метапредметные –
Предметные –
Ход урока I. Организационный момент.
Слайд № 1 (см. Приложение) - Скажем здравствуйте руками! - Скажем здравствуйте глазами! - Скажем здравствуйте мы ртом! - Станет радостней кругом! (дети хлопают, моргают, выполняют действия читая) Учитель - Настроение бодрое, веселое у всех? Тогда вперед! II. Актуализация знаний.
(Вывод: необходимо уважать других людей, и их права, оказывать помощь другим людям. Уметь благодарить людей.) Учитель читает рассказ Сухомлинского «Семь дочерей». 1. О чем это я? (дети – о долге перед родителями, о помощи детей родителям) 2. Как вы думаете что труднее: говорить красиво или поступать красиво? Учитель – вы тоже дома помогали маме. Домашним заданием было представить, что на одну неделю вашей маме пришлось уехать, и вам необходимо было в течении недели выполнять все мамины дела. Свои дела вам необходимо было записывать на лепестках ромашки. Давайте зачитаем, что получилось (дети зачитывают) Получился – «Цветок для мамы» - Молодцы! III. Создание проблемной ситуации. (работа по группам) «Собери картинку» Учитель – Как называется сказка? (Заюшкина избушка) - Сюжет из какой сказки у вас получился? Какой отрывок из сказки? - Справедливо ли лиса поступила с зайцем? - А с лисой поступили справедливо? IV. Сообщение темы урока. Слайд № 2 Учитель - о каком нравственном поступке мы сегодня будем говорить? Записываем тему нашего урока – «Справедливость» - чтобы вы хотели узнать о справедливости? (записыв. на своих листках оценивания – чтобы они хотели узнать по этой теме) На шкале отметьте уровень знаний по теме «Справедливость» (низкий - средний – высокий) V. Получение новой информации. Учитель – от какого слова произошло слово «Справедливость»? - как вы понимаете это слово? (работа в парах) - предлагаю озеленить наше «Дерево предположений». Запишите на листочек дерева. (дети зачитывают, учитель озеленяет) (работа в группах с дополнительным источником) Работа со словарем. – Что такое – справедливость? 1 группа – со словарем Ожегова 2 группа – с энциклопедией 3 группа – с пословицами (зачитывают – что такое – справедливость) VI. Работа с учебником. Найти и прочитать определение этого понятия Слайд № 3 Учитель - Справедливость – моральное право
Учитель записывает на доске, дети записывают в тетрадях: - умный - добрый, мудрый - честный - терпеливый - смелый - щедрый
(дет читают) 1. О чем прочитали? 2. Что нового определили для себя из текста? 3. Прочитайте признаки. Слайд № 4 Признаки справедливости. работа по признакам Физминутка «Аплодисменты» VII. Работа с притчей. (учитель читает «Мужик и водяной») Учитель – кто является героями притчи? справедливо ли? - Почему так поступил водяной с мужиком? - В чем смысл притчи? - Могут ли подобные ситуации быть в жизни? - Какими моральными правилами нужно руководствоваться, чтобы справедливо относиться к другим? ИТОГ: - как вы думаете быть справедливым сложно? Слайд № 5 Моральное право Учитель - найдите в учебнике моральные правила. Согласны ли с теми моральными правилами, которые названы? Почему? VIII. Знаменитости. Учитель - вот, что об этом говорят знаменитые философы, разных исторических эпох. Внимание на экран. Слайд № 6,7,8 IX. Закрепление и обобщение Слайд № 9 ( Самостоятельная работа по сказкам) Учитель - у вас нас на столах лежат литературные сказки. Назовите их. - справедливы ли финалы этих сказок? (работа по группам) X. Подумай. Слайд № 10 - разбор ситуаций – каждой группе учитель обозначает ситуацию. Вывод: Вам хотелось ли быть справедливыми? Для этого надо выполнять правила. (читают с учебником) XI. Работа над этикетными словами. Учитель - в жизни всякое бывает, и каждый человек может поступить несправедливо. Какими тогда должны быть его действия? (дети отвечают: - он должен извиниться) Учитель – ребята, когда принято извиняться? - какие слова можно сказать извиняясь? дети отвечают: - извините пожалуйста. - я не хотел так поступить - мне очень жаль, что так случилось, обещаю, что это никогда не повториться. Учитель – что важно помнить при извинении? Извиняться надо чаще – это своеобразная культура общения. Улыбайтесь! Приятная улыбка и ваше извинение разрядит любую конфликтную ситуацию. Не употребляйте слово – «извиняюсь» А говорите – «извините» Если человек, которого вы обидели или оскорбили протянет вам руку – это будет ответом на ваше извинение. XII. Рефлексия. Подведение итогов. Учитель – подведем итог нашего занятия - Справедливость – это урок жизни? - Да! Это что? Закончите фразу: «Для меня быть справедливым это значит: - (дети стоя передают клубок и говорят: - для меня быть справедливым – это значит: быть честным, добрым, любить, надежность, милосердие и т.д. Обобщение : У правдивого человека прямой и открытый взгляд. Его уважают ему доверяют с ним приятно общаться. Учитель – посмотрите на дерево предположения сделанное в начале урока. - Подтвердились они? - Может можно еще что-то добавить? - Был ли разговор полезен для каждого из вас? - О чем заставил задуматься? XIII. Оценивание – Индивидуальное оценивание А) шкала Б) лист оценив. XIV. Домашнее задание Предлагаю пофантазировать и представить в рисунках, как выглядит город в котором живут честные и справедливые люди и город, где живут лживые люди.
XV. Круг радости Слайд № 12 Учитель – (читает слайд) - Начни день с правды! - Наполни день правдой! - Закончи день правдой! - Так надо жить! Всем спасибо за урок! До свидания! |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Методическая разработка урока изобразительного искусства в 1 классе... Методическая разработка урока по изобразительному искусству для 1 класса общеобразовательной школы | | Методическая разработка учебного занятия -2011. Педагогический дебют»... |
| Методическая разработка урока математики Настоящее положение определяет цели, задачи и порядок проведения республиканского конкурса среди учителей образовательных организаций... | | Методическая разработка открытого урока по дисциплине «иностранный язык (английский)» Методическая разработка представляет интерес для преподавателей иностранных языков средних специальных учебных заведений и могут... |
| Методическая разработка урока в 9 классе по теме «Книги» Методическая разработка урока в 9 классе по теме «Книги» учителя немецкого языка моу «сош №32» | | Методическая разработка урока по обществознанию по теме "Конституция России" 9 Методическая разработка урока по обществознанию по теме "Конституция России" (9 класс ) Абдуллин Васил Минемуллович, учитель истории... |
| Методическая разработка урока по теме «поиск информации в сети интернет»... Ли-ю-кун Н. В. Методическая разработка урока по теме «Поиск информации в сети интернет» Улан-Удэ: Изд-во брктиП, 2010г стр. 35 | | Методическая разработка по дисциплине «Управление корпоративными финансами» Методическая разработка обсуждена на заседании кафедры финансового менеджмента, протокол №1 от 29 августа 2009 года |
| Урок математики. 8 класс. Тип урока : урок изучения нового материала.... Методическая разработка урока математики, учитель математики Стратий Е. Г., Мбоу сош №25 | | Методическая разработка урока по химии на тему «электролитическая диссоциация» Методическая разработка урока по химии на тему «электролитическая диссоциация» с использованием икт |
| Конкурсная методическая разработка конспект урока информатики по... Конкурсная методическая разработка – конспект урока информатики по теме: «Перевод чисел из одной системы счисления в другую», предназначен... |  | Методическая разработка урока по биологии. Тема урока: "Строение и работа сердца" Тип урока: урок усвоения новых знаний методом проблемного изложения нового материала |
| Методическая разработка по теме Номинация: Методическая разработка по теме, модулю, разделу преподаваемого предмета | | Тема урока: Профессии Методическая разработка урока к учебнику Кузовлева В. П. Английский язык. 4 класс |
| Чрезвычайные ситуации военного времени Методическая разработка Н. Новгород 2003 Методическая разработка предназначена для студентов вузов, а также может быть полезной для преподавателей и руководителей объектов,... | | Методическая разработка урока немецкого языка по теме: «Технология... Методическая разработка урока немецкого языка по теме: «Технология в горной промышленности и модернизация горного производства» (для... |
