Рабочая программа факультативного курса в 8 классе «Технологии компьютерной анимации»

Скачать 249.73 Kb.

Название	Рабочая программа факультативного курса в 8 классе «Технологии компьютерной анимации»
страница	2/3
Дата публикации	15.09.2014
Размер	249.73 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Информатика > Рабочая программа

1 2 3

Тема 1. Конструктор мультфильмов

В зависимости от умений обучающихся пользоваться графическим интерфейсом и меню, открывать, именовать и сохранять объекты, уровня сформированности общих умений работы с информацией на компьютере, возможны два варианта проведения уроков по этой теме. Первый – пошаговая фронтальная работа под руководством учителя, второй — самостоятельное освоение учащимися инструментальной среды, используя встроенную справку, демонстрационный видеоролик или обучающий видеоролик, созданный учителем. В любом случае в начале каждого урока перечисляются разновидности работ, выполнять которые к концу урока должен научиться каждый ученик.

Урок 1. Для формирования умений работы с библиотеками графический объектов, первичных представлений об анимации объекта и первичных умений задавать анимацию графического объекта, а так же умению компоновать объекты на экране, необходимо научить(ся):

Выбирать изображение актёра (анимационного персонажа) и помещать его в сцену;
Передвигать и анимировать актёра;
Осуществлять смену действия актёра;
Строить попеременную и одновременную анимацию двух и более актёров;
Удалять актёра из сцены;
Просматривать и сохранять мультфильм.

Урок 2. Для формирования умений работы с библиотеками фонов и предметов, необходимо научить(ся):

Открывать созданный мультфильм, выбирая его из списка;
Выбирать и вставлять фон из библиотеки фонов;
Передвигать вставленный фон;
Строить анимацию фона;
Удалять фон из сцены;
Выбирать статический предмет и помещать его в сцену;
Передвигать предмет сцены;
Удалять предмет из сцены.

Урок 3. Для продолжения формирования общих умений работы с текстовой информацией с помощью компьютера, необходимо научить(ся):

Вставлять текст в сцену;
Исправлять ошибки в тексте;
Изменять размер и цвет букв;
Изменять вставленный в сцену текст;
Передвигать текст;
Строить анимацию текста;
Удалять текст из сцены.

Урок 4. Для формирования умений работать со звуком, необходимо научить(ся):

Прослушивать звуковые эффекты из библиотеки и подбирать их к различным сценам;
Прослушивать и вставлять музыку из библиотеки;
Записывать звук с микрофона;
Регулировать громкость звучания относительно друг друга нескольких звуковых эффектов и музыки, присутствующих одновременно в сцене;
Удалять звуковой эффект или музыку из сцены.

Уроки 5-6. На этих уроках обучающиеся самостоятельно реализуют свои творческие способности и пространственное мышление, создавая индивидуальное информационное пространство в виде мультфильма.

Урок 7. Один из вариантов проведения защиты проектов описан в Приложении 1. Возможно, для многих ребят созданный своими руками мультфильм станет первым экземпляром в личной коллекции информационных объектов.
Тема 2. Анимированные gif-файлы

Урок 8. На этом уроке учителю следует подробно рассмотреть форматы графических файлов (BMP, TIFF, GIF, PNG, JPG), определяющих способ хранения информации в файле (растровый или векторный) и форму хранения информации (используемый алгоритм сжатия). Рассказать какие типы алгоритмов сжатия целесообразно применять для различных типов изображения. Создать копия экрана, сохранить её как растровое изображение в различных форматах и сравнить объёмы полученных изображений.

Урок 9. На этом уроке учителю следует показать подборку анимированных gif-изображений, рассказать о них как о самом популярном способе оживления web-страниц. Можно также сказать, что они стали стандартом для рекламных заставок, баннеров и поздравительных открыток. Указать объяснимую причину этого: большинство посетителей Интернета могут видеть такую анимацию независимо от мощности компьютера и типа браузера. Далее следует указать, что создание анимированных gif-изображений основано на одном из старейших принципов анимации – быстрой смене кадров, слегка отличающихся друг от друга. Показать на конкретных примерах, что все файлы такого типа содержат ряд отдельных кадров, при последовательном просмотре которых возникает иллюзия движения. Разработать алгоритм создания таких кадров в графическом редакторе MS Paint.

Урок 10. Под руководством учителя обучающиеся в программе GIF Construction Set Professional должны научиться:

с помощью инструмента Activates Animation Wizard задавать предварительные настройки будущей анимации;
открывать в нужной последовательности заранее созданные кадры (из готовой подборки);
просматривать получившуюся анимацию;
редактировать содержимое кадра и его характеристики в окне Edit Image;
сохранять созданный мультфильм как gif-анимацию или видеоролик;
экспортировать файл формата AVI и сохранять его как gif-анимацию.

Урок 11. На этом уроке обучающиеся самостоятельно реализуют свой творческий замысел (или заданный сюжет), дополняя личную коллекцию информационных объектов gif-анимацией.

Урок 12. На этом уроке следует организовать публичную защиту готовых проектов. Для оценки результатов проделанной обучающимися работы учителю следует самостоятельно разработать критерии и распределить баллы по категориям внутри критерия.

Урок 13. Учителю первым делом нужно подобрать рисунки для дальнейшей работы по созданию gif-изображений в графическом редакторе Adobe Photoshop. Картинки для будущей новогодней открытки, в которой Дед Мороз машет поднятой рукой, Снеговик шевелит метлой, звезда переливается, а сама ёлка мерцает гирляндами, следует подбирать в сборниках растровых изображений, скопировать или просто отсканировать понравившиеся в отдельную папку, желательно в формате BMP (смотри Приложение 2). Для того, чтобы подготовить выбранные рисунки для дальнейшей работы, обучающиеся должны их преобразовать (убрать лишние детали и минимизировать цветовую палитру) следующим образом:

выделить необходимый фрагмент рисунка, воспользовавшись инструментами Magic Tool и Lasso Tool;
удалить лишнюю часть рисунка, выполнив команду Select → Inverse и нажав клавишу Delete;
стереть лишние детали изображения с помощью инструмента Magic Eraser Tool (удаляет фрагменты выбранного цвета) из группы Eraser Tool;
при необходимости дорисовать необходимые фрагменты с помощью инструментов Brash Tool и Paint Bucket Tool, расположенных в группе Gradient Tool. В Приложении 6 даны примеры получившихся изображений.

Урок 14. Для составления основы будущего мультфильма учащимся необходимо:

создать новый документ (File → New) и скопировать в него элементы будущего мультфильма. Для лёгкости обработки элементов кадров и совмещения их в нужных позициях, следует установить завышенные параметры рисунка: Width – 2126, Height – 3472, Resolution – 300 dpi, Color Node – RGB 16 bit, Background Contents – White.
выделить каждый объект с помощью инструмента Rectangular Marquee Tool, либо просто нажав клавишу Ctrl и, удерживая её, щёлкнуть левой кнопкой мыши по пиктограмме слоя в окне Layers.
переместить объект в новое окно, воспользовавшись как простым копированием, последовательно выбрав Edit → Copy и Edit → Past, так и просто перетаскиванием объекта в новое окно с помощью инструмента Move Tool.
отрегулировать размер будущего рисунка, выбрав Edit → Free Transform. Правильно расположить объекты, воспользовавшись инструментом Move Tool. Для удобства работы расположить новогодние украшения в новом слое.
сохранить полученный результат как новый файл в формате PSD, для чего выбрать File → Save.

Урок 15. Чтобы создать дополнительные объекты и с их помощью организовать смену кадров, учащиеся должны:

у рисунка Деда мороза выделить с максимальной точностью поднятую руку с помощью инструментов Magic Wand Tool и Lasso Tool;
создать новый слой, выбрав пункт меню Layer → New → Layer, или нажав на значок New Layer внизу окна Layers;
скопировать туда руку (Edit → Copy, Edit → Past), удалив её из первого слоя (клавиша Delete);
перейти к новому слою. Выбрать Edit → Transform → Rotate и немного изменить расположение руки, подняв её;
объединить слои, выбрав пункт Merge Visible в меню окна Layers (небольшая круглая кнопка со стрелкой в правом верхнем углу окна);
перетащить получившееся изображение в окно с готовым рисунком (оно должно разместиться в новом слое);
инструментами группы Ellipse Tool и Custom Shape Tool непосредственно в окне с главным рисунком создать несколько рисунков для каждой гирлянды, расположив их в разных слоях;
проконтролировать, что в итоге получилось три слоя для анимации Деда Мороза, три для Снеговика и по два слоя для анимации каждой гирлянды и звезды, а также непосредственно сами слои с ёлкой, домиком и новогодними украшениями и создать резервную копию получившегося многослойного рисунка.

Урок 16. Для того, чтобы создать кадры и каждого из них сделать видимыми те слои, которые должны отображаться на экране, и невидимыми те, которые не должны быть видны, учащимся необходимо:

запустить программу Adobe ImageReady;
задать окончательный размер и разрешение рисунка, выбрав Image → Image Size и установив параметры Width – 355, Height – 580;
сделать видимыми только те слои, которые должны отображаться в первом кадре мультфильма, активировав в окне Layers пункт Indicates layer visibility, изображающийся в виде глаза, для нужных слоёв;
на панели Animation нажать на кнопку Duplicates Current Frame и получить ещё один кадр, для которого включаем нужные слои и выключаем ненужные. Таким же образом создать и обработать все кадры будущего мультфильма;
проверить, что получается, используя кнопки воспроизведения окна Animation. Найти и исправить возможные допущенные ошибки;
выставить длительность каждого кадра, нажав на панели Animation кнопку Selects frame delay time (в правом нижнем углу пиктограммы кадра) и в выпадающем меню выбрать подходящую длительность. Чтобы задать свои собственные параметры, воспользоваться пунктом Other;
для непрерывного воспроизведения мультфильма в разделе Select looping options выбрать пункт Forever;
для оптимизации мультфильма, совместимого с форматом GIF, в окне основного рисунка просто перейти на вкладку Optimized;
сохранить полученный результат, выбрав File → Save Optimized или Save Optimized As.

Для оценки результатов проделанной обучающимися работы учителю следует руководствоваться следующими критериями (распределение баллов по категориям внутри критерия учитель определяет сам и оценивает проект тоже):

качество обработки исходных рисунков: от 0 до 3 баллов за каждый (всего 12 баллов);
уравновешенность относительных размеров правильность расположения объектов: от 0 до 3 баллов;
нахождение анимированных объектов строго в одном и том же месте (Рука Деда Мороза или метла Снеговика меняют своё положение, а их туловища при этом остаются неподвижными. Звезда, переливаясь, а огоньки двух гирлянд, мигая, не должны прыгать.): от 0 до 3 баллов за каждый (всего 15 баллов);
правильность последовательности включения нужных и выключения ненужных в данный момент слоёв: от 0 до 3 баллов;
задание размеров и разрешения рисунка: от 0 до 3 баллов;
общее впечатление: от 0 до 3 баллов.

Таким образом, максимальное количество баллов составляет 39. Однако эти критерии носят рекомендательный характер и учитель вправе изменить их по своему усмотрению.

Тема 3. Технология Flash

На уроках 17 – 29 предлагается осваивать инструменты и информационные панели, многие из которых знакомы учащимся при работе с интерфейсом других графических редакторов. Поэтому стоит отложить знакомство с графическими возможностями этой удивительной программы на потом, и сразу под руководством учителя приступить к созданию первых мультфильмов. Перед выполнением упражнения следует показать обучающимся готовый мультфильм, чтобы дать представление о конечной цели урока. В конце урока рекомендуется записать опорный конспект хода выполнения упражнений в тетрадь. Подробное описание выполняемых упражнений можно без труда найти в различных книгах, посвящённых созданию анимации в среде Macromedia Flash MX.
Урок 17. Под руководством учителя школьники создают мультфильм, в котором круг, постепенно сливаясь с цветом фона, двигается из левого нижнего угла в правый верхний. После этого ставится проблемная ситуация: изменить мультфильм так, чтобы круг двигался по зигзагообразной траектории, меняя при этом свои размеры. Оценку следует производить по следующей школе: 0 баллов – ученик не справился с проблемной ситуацией, 1 балл – ученик выполнил задание под диктовку учителя, 2 балла – ученик справился с заданием, подсматривая решение у своих товарищей; 3 балла – ученик одним из первых нашёл верное решение и реализовал его самостоятельно.

Урок 18. Под руководством учителя школьники создают мультфильм, в котором реализуется движение объекта по заданной траектории (траектория движения рисуется в служебном слое). Проблемная ситуация: объект при движении должен менять свою форму. Критерий оценивания результатов выполнения работы приведён в предыдущем уроке.

Урок 19. Под руководством учителя школьники создают мультфильм, в котором реализуется изменение прозрачности и тона статичного объекта с помощью эффектов Alpha, Tint и Advanced. Проблемная ситуация: при плавном изменении цвета объект так же плавно меняет размеры.

Урок 20. Под руководством учителя школьники создают мультфильм, в котором реализуется плавное перетекание одного цвета в другой у статичного объекта (рассмотреть линейный и радиальный градиенты). Проблемная ситуация: заставить двигаться созданный объект по прямолинейной траектории.

Урок 21. Под руководством учителя школьники просматривают объекты в папочках встроенной библиотеки и учатся копировать их.

Урок 22. Под руководством учителя школьники знакомятся с созданием и редактированием библиотечных образцов символов и образцов, содержащих внутри себя анимацию.

Урок 23. Под руководством учителя школьники создают мультфильм, в котором реализуется существенное изменение формы объекта (квадрат превращается в круг). Проблемная ситуация: в процессе изменения формы у объекта меняются параметры цвета и прозрачности.

Урок 24. С помощью учителя школьники создают мультфильм, в котором реализуется анимация формы простого объекта, нарисованного кисточкой (например, изображение слона перетекает в изображение овцы или тыква преобразуется в карету). Работы оцениваются по 4-хбальной шкале.

Урок 25. Под руководством учителя школьники учатся вводить и форматировать текст и преобразовывать его в рисунок. Проблемная ситуация: превратить круг (или квадрат) в текст.

Урок 26. Под руководством учителя школьники создают ажурную снежинку или звезду или цветок копированием фрагмента изображения с одновременным искажением копии (инструменты Чёрная стрелка, Трансформатор и панель Transform). Проблемная ситуация: преобразовать мультфильм так, чтобы полученный объект появлялся из центра экрана и, вращаясь, увеличивался в размерах.

Урок 27. Под руководством учителя школьники знакомятся с преобразованием простейших фигур (например, овал) с помощью инструментов Чёрная стрелка, Субвыделение, Перо.

Урок 28. Под руководством учителя школьники учатся создавать и группировать сложные изображения (например, грузовой автомобиль).

Урок 29. Под руководством учителя школьники знакомятся с подготовкой мультфильма для просмотра различными пользователями и экспортом избранных кадров в графические форматы.

Уроки 30-31. Тематику проектов школьники выбирают самостоятельно или её определяет учитель. Перед началом работы следует указать, что обучающиеся в своем проекте должны продемонстрировать умение создавать анимации движения и формы.

Урок 32. Критерии для оценивания проекта при его публичной защите учитель разрабатывает по своему усмотрению.

1 2 3

	Рабочая программа факультативного курса в 6 классе «Изучаем текстовые редакторы» Рабочая программа факультативного курса «Изучаем текстовые редакторы» составлена на основе авторской программы Л. А. Залоговой, канд...		Отчёт по итогам городского конкурса компьютерной графики и анимации... В период с 22 декабря 2003 г по 1 марта 2004 г информационно-техническим медиацентром уо совместно с му цдод "Поиск" среди учащихся...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Факультативный курс “Основы Flash-анимации” предназначен для учащихся, владеющих начальными навыками работы на персональном компьютере...		Элективный курс имеет своей целью знакомство учащихся с основами... Капитонова Т. А., каф математики и методики преподавания сгу им. Н. Г. Чернышевского, Пуйшо Н. В., учитель информатики моу «сош №52»...
	Рабочая программа факультативного курса по математике в 10 классе... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Великодворская средняя общеобразовательная школа»		Программа факультативного курса «История в лицах» Программа факультативного курса "История в лицах" ориентирована на расширение знаний обучающихся о важнейших деятелях российской...
	Программа факультативного курса «Основы компьютерной грамотности» Данный курс является коррекционным, т к способствует развитию личности ребенка, дает возможность реализовать себя в самостоятельной...		Государственное бюджетное образовательное учреждение г. Москвы средняя... Программа факультативного курса «Подготовка к эгэ по обществознанию» в 10 –ом классе
	Программа факультативного курса «Страницы православного календаря» Программа предназначена для преподавания в 3 классе общеобразовательной школы		Использование компьютерной анимации в преподавании корейского языка... Кафедра филологии и культуры стран Дальнего Востока, Казанский (Приволжский) федеральный университет, г. Казань, Россия
	Пояснительная записка. Факультативный курс «Мир комнатных растений»... Цель факультативного курса углубить и расширить знания учащихся, интересующихся биологией, выращиванием и разведением комнатных растений;...		Рабочая программа Факультативного курса для 10 класса «Традиции и обычаи народов мира»
	Рабочая программа учебной дисциплины (курса) «Азбука компьютерной грамотности для детей» Программа «Азбука компьютерной грамотности» дает возможность получения дополнительного образования, решает задачи развивающего, мировоззренческого,...		Тема класс Рабочая программа факультативного курса «Такие удивительные имена» составлена для 6 класса
	Обществознание 11 класс Рабочая программа факультативного курса «Такие удивительные имена» составлена для 6 класса		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методическая разработка урока технологии с компьютерной поддержкой во 2 классе по программе Е. А. Лутцевой

Рабочая программа факультативного курса в 8 классе «Технологии компьютерной анимации»

Похожие: