№ п/п
урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Планируемые результаты
|
Вид контроля, измерителя
|
Дата проведения
|
Дата по факту
|
1.
|
Как работать с учебником.( стр.3-1)
|
1
|
Вводный
|
Современники, город, хаотично, экскурсия, маршрутная карта, экскурсовод
|
Уметь нарисовать маршрутную карту
|
Текущий
Эскиз маршрутной карты.
|
|
|
2.
|
Архитектура. Изделие: дом. (стр. 12-19)
|
1
|
комбинированный
|
Архитектура, каркас, инженер – строитель, прораб, чертёж, масш-таб, эскиз, технический рисунок, развёртка, прочитать чертёж
|
Научиться выполнять чертёж фигуры в масштабе, читать чертёж, выполнять чертёж развёртки; сконструировать макет дома из бумаги
|
Текущий.
Макет дома.
|
|
|
3.
|
Городские постройки. Изделие: телебашня. (стр. 20-23)
|
1
|
Моделирование и преобразование модели
|
Проволока, сверло, кусачки, плоскогубцы
|
Уметь различать пло-скогубцы и кусачки, резать, сгибать, и соединять проволоку, выполнять технический рисунок; сконструиро-вать модель телебашни из проволоки
|
Текущий.
Модель телебашни.
|
|
|
4.
|
Парк. Изделие: город-ской парк. (стр. 24-27)
|
1
|
Моделирование и преобразование модели
|
Лесопарк, садово – парковое искусство, ландшафный дизайнер, озеленитель, дворник
|
Уметь грамотно сочетать различные материалы в работе над одной композицией; выполнять эскиз; составлять план работы над изделием; создать макет городского парка из природных материалов
|
Текущий.
Макет городского парка.
|
|
|
5.
|
Детская площадка. (стр. 28-33)
|
1
|
Моделирование и преобразование модели
|
Защита проекта
|
Научиться работать в мини-группе под руководством учителя; использовать алгоритм работы над проектом; представить результат своей деятельности; анализировать свою работу по заданным критериям
|
Текущий.
Проект детской площадки.
|
|
|
6.
|
Ателье мод. Украшение платочка монограммой. Стебельчатый шов. Кроссворд. Ателье мод. (стр. 34-44)
|
1
|
комбинированный
|
Ателье, фабрика, модель-ер, закройщик, кроить, выкройки, портной, рабочая одежда, форменная одежда, ткань, пряжа, природные волокна, химические волокна, стебельчатый шов
|
Украсить платочек монограммой, уметь различать виды швов, тканей.
|
Текущий.
|
|
|
7.
|
Аппликация из ткани. Украшение фартука. Петельный шов. (стр. 45-48)
|
1
|
практический
|
Петельный шов, аппликация
|
Овладеть технологией выполнения аппликации из ткани; различать виды аппликации; само-стоятельно составлять композицию для выпол-нения аппликации; выполнять аппликацию по алгоритму; украсить фартук аппликацией из ткани с помощью петельного шва
|
Текущий. Аппликация из ткани.
|
|
|
8.
|
Изготовление тканей. Гобелен.(стр. 49-51)
|
1
|
комбинированный
|
Ткачество, ткацкий станок, гобелен
|
Уметь размечать лист по линейке, отличать гобелен от других форм ткачества, создать изделие «Гобелен»
|
Текущий.
|
|
|
9.
|
Вязание. Воздушные петли.(стр. 52-54)
|
1
|
комбинированный
|
Вязание, вязание крючком
|
Уметь создать цепочку из «воздушных петель» с помощью вязания крючком, применять правила работы при вязании крючком, составлять план работы; создать композицию «Воздушные петли»
|
Текущий.
Цепочка «Воздушные петли»
|
|
|
10.
|
Одежда для карнавала. Изделие: кавалер, дама.(стр. 55-58)
|
1
|
практический
|
Карнавал, крахмал, кулиска
|
Уметь работать с выкройкой, изготав-ливать карнавальный костюм
|
Индивидуальный.
Карнавальный костюм.
|
|
|
11
|
Бисероплетение.
Изделие: браслетик «Цветочки».(стр. 59-62)
|
1
|
практический
|
Бисер, бисероплетение
|
Уметь работать с леской и бисером, уметь подбирать необходимые материалы и инструменты для выполнения изделий из бисера, изготовить изделие «Браслетик «Цветочки»».
|
Идивидуальный.
Браслетик «Цветочки»
|
|
|
12
|
Кафе «Кулинарная сказка». Изделие: весы. Тест. Кухонные принадлежности. (стр. 63-67)
|
1
|
комбинированный
|
Рецепт, порция, ингредиенты, повар, официант
|
Уметь пользоваться таблицей мер веса продуктов, самостоятельно составлять план работы над изделием, собирать конструкцию из бумаги с помощью дополнительных при-способлений; сконст-руировать изделие «Весы»
|
Самоконтроль.
конструкция «Весы»
|
|
|
13
|
Фруктовый завтрак. (стр. 68-71)
|
1
|
комбинированный
|
Ингредиенты, приспо-собления
|
Уметь пользоваться ножом и разделочной доской, пользоваться рецептом, смешивать ингредиенты, применять правила поведения при приготовлении пищи; приготовить салат «Фруктовый завтрак»
|
Индивидуальный.
Салат «фруктовый завтрак»
|
|
|
14
|
Работа с тканью. Колпачок для яиц. Изделие: цыплята. (стр. 72-73)
|
1
|
практический
|
Синтепон, сантимет-ровая лента
|
Уметь размечать детали по линейке, Работать с выкройкой, использовать швы «вперёд иголку» и «через край»; уметь определять свойства синтепона, самостоятельно придумывать элементы оформления и декорировать изделие; изготовить изделие «Цыплята»
|
текущий
|
|
|
15
|
Кулинария (стр. 74-77)
|
1
|
комбинированный
|
Закуска
|
Уметь распределять работу с товарищами в группе; приготовить бутерброды и закуску «Радуга на шпажке»
|
Коллективный.
бутерброды.
|
|
|
16
|
Сервировка стола. Салфетница.(стр.78-79)
|
1
|
практический
|
Салфетница, сервировка
|
Закрепить навыки раз-метки по линейке, использования принцип симметрии; уметь различать виды симметричных изображений, самостоятельно придумывать декоративные элементы и оформлять изделие; сделать салфетницу из бумаги и картона.
|
Индивидуальный.
Салфетница.
|
|
|
17
|
Магазин подарков. Лепка. Изделие: брелок для ключей. (стр. 80-84)
|
1
|
комбинированный
|
Подарок, магазин, това-ровед, бухгалтер, прода-вец, консультировать, оформитель витрин, витрина
|
Уметь отличать солёное тесто от других плас-тичных материалов (пластилина и глины), применять новый способ окраски солёного теста, самостоятельно замешивать солёное тесто и использовать различные приёмы лепки из теста; сделать брелок из солёного теста
|
Индивидуальный.
Ббрелок из солёного теста
|
|
|
18
|
Работа с природными материалами. Золотистая соломка. (стр. 85-87)
|
1
|
комбинированный
|
Междоузлие, эластич-ный
|
Уметь обрабатывать соломку холодным способом; сделать картину «золотая соломка»
|
индивидуальный.
Картина «золотая соломка»
|
|
|
19
|
Упаковка подарков. (стр. 88-89)
|
1
|
практический
|
Цветоведение, упаков-щик, контраст, тональ-ность
|
Уметь составлять план работы, упаковывать подарок, учитывая его форму и назначение, уметь сочетать цвета в композиции; изгото-вить изделие «Упа-ковка подарков»
|
Фронтальный.
Изделие «Упа-ковка подарков»
|
|
|
20
|
Автомастерская. Изде-лие: фургон «Мороже-ное» (стр. 90-94)
|
1
|
комбинированный
|
Пассажирский транс-порт, автомобиль, дви-гатель, экипаж, упряж-ка, инженер – конструк-тор, конструкция, авто-слесарь, геометрическое тело, развёртка, грань
|
Уметь составлять ком-позицию для оформле-ния изделия, отражая в ней функциональное назначение изделия; уметь описать внут-реннее устройство авто-мобиля; различать прос-тейшие геометрические тела; научиться чертить развёртку геометричес-кого тела, создавать объёмную модель предмета; сконструировать фургон «Мороженое»
|
