Аудирование
1.Понимать основное содержание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста и выделять для себя:
- основную мысль;
- главные факты, опуская второстепенные;
- необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.
2. Использовать переспрос, просьбу повторить
Чтение
1.Определить тему, содержание текста по заголовку
2.Читать несложные аутентичные тексты с пониманием основного содержания:
- выделять основную мысль;
- выбирать основные факты из текста, опуская второстепенные;
- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста
3. Читать несложные аутентичные тексты с полным пониманием текста:
- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки ( языковой догадки, словообразовательного анализа, использование двуязычного словаря );
- выразить своё мнение по прочитанному.
4. Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.
Письменная речь
1. Делать выписки из текста;
2. Писать короткие поздравления, выражать пожелания:
3. Заполнять бланки ( указывать имя, фамилию, возраст, адрес);
4. Писать личное письмо с опорой на образец.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- социальной адаптации;
- создание целостной картины мира, осознание места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
- приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, турпоездках;
- ознакомление представителей других стран с культурой своего народа.
Учебно - методическая литература:
1.В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш. Перегудова Английский язык: учебник для
7 класса общеобразоват.учреждений - М.: Просвещение, 2006
Книга для чтения
Аудиокассета к учебнику английского языка для 7 класса
Рабочая тетрадь.
Ю.С. Веселова Сборник тренировочных и проверочных заданий. Английский язык. 7 класс (Формат ЕГЭ)- М.: Интеллект - Центр,2010
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-7” (серия УМК 5-11) Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Ю.Н. Балабардина М.: Просвещение, 2001, 2004
(рассчитан на 3 часа в неделю, спланировано 103 урока)
I четверть (спланировано 32 урока)
Неделя
|
Урок
|
Название урока
|
Цель урока
(сопутствующая задача)
|
Предметное содержание речи;
социокультурное содержание
|
Речевой материал
|
Домашнее задание
|
Чтение
|
Аудирование
|
Говорение
|
Письмо
|
Цикл 1 “Are you happy at school?”
|
1
|
1
|
Lesson 1.
How did you spend your holidays?
|
Формирование
грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного, с целью поиска конкретной информации).
|
Тема: «Каникулы»,
«Школа»; знакомство с тем, где и как британские дети проводят летние каникулы, знакомство с некоторыми достопримечательност ями стран изучаемого языка и такими реалиями, как
Mountain Snowdon, the Lake District, summer camp.
|
лексический: at the
seaside, in the country, to go sightseeing, to go sunbathing, to go for a walk, an activity, to
climb, a timetable, (to go) windsurfing; грамматический: (для повторения) Simple Past
упр.2; 3; 4 1)
|
лексический: at the
seaside, in the country, to go sightseeing, to go sunbathing, to go for a walk, an activity, to climb, a timetable, (to
go) windsurfing;
грамматический: (для повторения) Simple Past
упр.1
|
лексический: at the
seaside, in the country, to go sightseeing, to
go sunbathing, to go for a walk;
грамматический:
(для повторения) Simple Past
упр.3; 4 2); 5
|
упр.4 3)* (AB
ex.1)
|
упр.6 (AB
p.97, 1); 7
1) (AB
ex.2), 2)
(AB ex.3); 8 (Reader
ex.1)
|
2
|
Lesson 2.
What’s your favourite subject?
|
Формирование лексических
навыков говорения (развитие умения читать и аудировать
с целью понимания основного содержания и с
целью полного понимания прочитанного/услышанного,
с целью поиска конкретной информации).
|
Тема: «Школа»;
знакомство с предметами, которые британские дети изучают в школе, с распорядком дня в британских школах.
|
лексический: art, an
assembly, biology, by heart, can do without, chemistry, geography, Home Economics, Physical Education, a registration, Religious Education, technology, science, comprehensive, foreign
упр.1 1), 2); 2 1); 3 1)
|
лексический: art, an
assembly, biology, by heart, can do without, chemistry, geography, Home Economics, Physical Education, a registration, Religious Education, technology, science, comprehensive, foreign
упр.1 1); 2 1), 2); 4*
|
лексический: art, an
assembly, biology, by heart, can do without, chemistry, geography, Home Economics, Physical Education, a registration, Religious Education,
technology, science
упр.1 2), 3); 2; 3 2);
4*; 5; 6
|
|
упр.7 (AB
p.97, 2); 8* (AB ex.4)
|
3
|
Reading lesson.
Is your school life interesting?
(Reader p.5)
|
Развитие умения читать с
целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного).
|
Тема: «Школа»,
«Досуг»; знакомство с клубами и мероприятиями, которые организуются в британских школах, знакомство с некоторыми достопримечательност ями стран изучаемого языка и такими реалиями, как the Museum of London,
|
лексический: chess,
drama, a field trip, to join, judo, orchestra, an outing, team, a term, half-term, to try
упр. Reader - 2 1), 2), 5),
6) a), c)
|
лексический: chess,
drama, a field trip, to join, judo, orchestra, an outing, team, a term, half-term, to try
упр. Reader - 2 6) d)
|
лексический: chess,
drama, a field trip, to join, judo, orchestra, an outing, a team
упр. Reader - 2 3), 4),
6) e), 7), 8)
|
упр. Reader - 2
6) b), d)
|
упр.Reader
- 2 9) a) (AB ex.5), b) (AB ex.6); 10 (Reader ex
3 1), 2), 3),
4))
|
|
|
|
|
Brecon Beacons,
Devon, Warwick Castle, field trip, sports day,
term, half-term, autumn
and spring holidays.
|
|
|
|
|
|
2
|
4
|
Lesson 3.
Are you glad to be back to school?
|
Формирование
грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).
|
Тема: «Школа»;
знакомство с тем, когда начинается учебный год в британских школах, с каким настроением британские дети возвращаются после каникул в школу.
|
лексический: to be glad,
to be back, to be nervous, to believe, for nothing, to look forward to, (un)fair, after all; грамматический: report structures: ‘that’-clauses
упр.1; 2; 3
|
лексический: to be glad,
to be back, to be nervous, to believe, for nothing, to look forward to, (un)fair, after all; грамматический: report structures: ‘that’-clauses
упр.1 1); 3
|
лексический: to be
glad, to be back, to be nervous, to believe, for nothing, to look forward to, (un)fair, after all; грамматический: report structures:
‘that’-clauses
упр.2 2); 3; 4
|
|
упр.5 (AB
ex.7); 6 (Reader ex.3 5), 6))
|
5
|
Lesson 4.
I love school. Do you?
|
Совершенствование речевых
навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).
|
Тема: «Школа»;
знакомство с мнениями британских детей о школе.
|
Речевой материал
предыдущих уроков; a waste of time, to mix with
упр.2 1)
|
Речевой материал
предыдущих уроков; a waste of time, to mix with
упр.2 1)
|
Речевой материал
предыдущих уроков;
a waste of time, to mix with
упр.2 2), 3); 3; 4; 5
|
упр.1
|
упр.6
(Reader ex.4)
|
6
|
Lesson 5.
What does it mean?
|
Развитие речевого умения:
диалогическая форма речи,
развитие умения использовать в речи речевые функции saying you don't understand, asking for meaning, explaining your cultural point of view (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания
прочитанного/услышанного).
|
Тема: «Школа»;
знакомство с такими понятиями и
реалиями, как school
report, summer classes, Sunday school, grammar school, girls’ school, lockers, freshman.
|
Речевой материал
предыдущих уроков;
речевые функции: saying you don't understand (I’m sorry, but I have a question; It’s not quite clear to me; I don’t understand what you
mean by…), asking for meaning (What does … mean?; I wonder what … means; What do you mean by…?; What is the meaning of…?), explaining your cultural point of view (In my culture / country, … mean(s) (that) …); to be absent from, excellent, secondary, surname
упр.1 1), 2); 2 1) a), b),
2), 3)
|
Речевой материал
предыдущих уроков;
речевые функции: saying you don't understand (I’m sorry,
but I have a question; It’s not quite clear to me; I
don’t understand what
you mean by…), asking for meaning (What does
… mean?; I wonder what
… means; What do you mean by…?; What is the
meaning of…?),
explaining your cultural point of view (In my culture / country, … mean(s) (that) …); to be absent from, excellent, secondary, surname
упр.1 1), 3); 2 1) a), b),
2), 3)
|
Речевой материал
предыдущих уроков;
речевые функции: saying you don't understand (I’m sorry, but I have a question; It’s not quite clear to me; I don’t understand what you mean by…), asking for meaning (What does … mean?; I wonder what … means; What do you mean by…?; What is the meaning of…?), explaining your cultural point of view (In my culture / country, … mean(s) (that) …)
упр.1 1), 3); 2
|
|
упр.3 (AB
ex.8); 4 (Reader
ex.5)
|
3
|
7
|
Lesson 6.
What is a progressive school like?
|
Развитие речевого умения:
монологическая форма речи (развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, развитие умения делать краткие
|
Тема: «Школа»;
знакомство с информацией о британской школе Summerhill и о российском интернате
«Феникс».
|
Речевой материал
предыдущих уроков; to be ready for, to do one’s best, on time, progressive, according to
упр.1 1) A - a), B – a), C
– a)
|
|
Речевой материал
предыдущих уроков; to be ready for, to do one’s best, on time, progressive
упр.1 1) A - b), B –
b), c), C – a), b), 2),
|
упр.1 1) A - a)
|
|
|
|
|
записи на основе
прочитанного).
|
|
|
|
3); 2
|
|
|
8
|
C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p.10)
|
9
|
Lesson 7.
What school would you like to
go to?
|
Развитие речевых умений
(скрытый контроль уровня сформированности речевых
умений).
|
Тема: «Школа»; факты
родной культуры в сопоставлении их с
фактами культуры
стран изучаемого языка.
|
Project 1. My school.
Project 2. My dream school. Project 3. My ideal school day.
|
4
|
10
|
Lessons 8.
Test yourself.
|
Контроль основных навыков
и умений, над которыми велась работа в данном
цикле уроков (контроль
умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).
|
Тема: «Школа»;
знакомство с расписанием занятий в
Earlham Comprehensive
School in Norwich.
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.2. Reading Comprehension; 6. New words and word combinations from Unit 1
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.1. Listening
Comprehension
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.4. Speaking
|
упр.3.
Grammar; 5. Cultural
Awareness; 7.
Self- Assessment
|
|
Цикл 2 “What are you good at?”
|
|
11
|
Lesson 1.
Have you ever got a prize?
|
Формирование лексических
навыков говорения (развитие умения читать с целью
полного понимания
прочитанного).
|
Тема: «Досуг и
увлечения»;
знакомство с некоторыми достижениями британских детей в спорте и искусстве.
|
лексический: an ace
student, to achieve, an ambition, a championship,
number one player, a pro,
properly, a scholarship, to score the most points, to set a record, to star, talented, a top sportsman, to try hard, Olympics
упр.1 1), 2), 3)
|
|
лексический: an ace
student, to achieve, an ambition, a
championship, number
one player, a pro, properly, a scholarship, to score the most points, to set a record, to star, talented, a top sportsman, to try hard
упр.1 1), 3), 4) (AB
ex.1); 2; 3
|
упр.1 4) (AB
ex.1)
|
упр.4 (AB
ex.2); 5 (Reader
ex.1); 6 (AB
ex.3)
|
12
|
Lesson 2.
What kind of things can you do
well?
|
Формирование
грамматических навыков говорения (развитие умения
читать с целью полного
понимания прочитанного).
|
Тема: «Школа»,
«Досуг и увлечения»;
знакомство с системой оценок и комментариями учителей об учебных достижениях детей в Британии, знакомство
с такими понятиями и реалиями, как report card, hacker, знакомство с информацией о некоторых известных людях Lois Armstrong, Oscar Wilde, Michael Jordan, Andre Agassi, Vivien Leigh, Emily
|
лексический: a hacker, a
trumpet;
грамматический: наречия образа действия (adverbs of manner)
упр.1; 2 1)
|
|
грамматический:
наречия образа действия (adverbs of
manner)
упр.2 1), 2)* (AB
ex.4); 3
|
упр.2 2)* (AB
ex.4)
|
упр.4 1)
(AB p.98,
3), 2) (AB p.98, 4); 5 (AB ex.5)
|
|
|
|
|
Dickinson, знакомство
с героем книги А.
Милна Winnie-the- Pooh.
|
|
|
|
|
|
5
|
13
|
Lesson 3.
Who can do it better?
|
Формирование
грамматических навыков говорения (развитие умения
читать и аудировать с целью
поиска конкретной информации).
|
Тема: «Школа»,
«Досуг и увлечения»;
знакомство с письмами британских детей об их проблемах.
|
лексический: to practice,
to behave, to catch, to impress, a violin;
грамматический:
наречия в сравнительной и превосходной степенях сравнения (comparative and superlative adverbs)
упр.1; 2 1), 2); 5 1)
|
лексический: to practice,
to behave, to catch, to impress, a violin;
грамматический:
наречия в сравнительной и превосходной степенях сравнения (comparative and superlative adverbs)
упр.2 3)*
|
лексический: to
practice;
грамматический: наречия в сравнительной и превосходной степенях сравнения (comparative and superlative adverbs)
упр.2 2); 3; 4; 5 1), 2) (AB ex.6); 6
|
упр.5 2) (AB
ex.6)
|
упр.7 (AB
p.98, 5)
|
14
|
Reading lesson.
Is your life under pressure?
(Reader p.17)
|
Развитие умения читать с
целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного (развитие умения говорить на основе прочитанного).
|
Тема: «Досуг и
увлечения»; знакомство с отрывком из книги американской писательницы К. Уильям
|
лексический: to be over,
to be up, to get around, to go out, to hang out, to look up, a schedule
упр. Reader – 2 1), 2)*,
3), 4), 5)
|
|
упр. Reader - 2 3), 4),
6) a), b)*, c)*
|
упр. Reader - 2
4) c), 5 b)
|
упр. Reader
- 2 7) (Reader ex.3)
|
15
|
Lesson 4.
Are you a Jack of
All Trades?
|
Совершенствование речевых
навыков.
|
Тема: «Досуг и
увлечения»;
знакомство с таким понятием, как Jack of All Trades, с некоторыми английскими поговорками.
|
Речевой материал
предыдущих уроков; a career
упр.1; 2
|
Речевой материал
предыдущих уроков; a career
упр.1 1)
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.2; 3; 4; 5
|
|
упр.6 (AB
ex.7)
|
6
|
16
|
Lesson 5.
Do you know anything about…?
|
Развитие речевого умения:
диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции saying you can/can’t do something, asking if someone can do something (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного/услышанного, развитие умения делать краткие записи на основе услышанного).
|
Тема: «Досуг и
увлечения»
|
лексический: to be not
bad at sth., to be pretty good at sth., to have no idea how to do sth.; речевые функции: saying you can/can’t do something, asking if someone can do
something
упр.1 1), 2), 3), 4),
|
лексический: to be not
bad at sth., to be pretty good at sth., to have no idea how to do sth.; речевые функции: saying you can/can’t do something, asking if someone can do something
упр.1 3); 3 (AB ex.8)
|
лексический: to be
not bad at sth., to be pretty good at sth., to have no idea how to do sth.; речевые функции: saying you can/can’t do something, asking if someone can do something
упр.1 3), 4), 5), 6); 2
|
упр.1 1); 2 1); 3
(AB ex.8)
|
упр.4
(Reader ex.4)
|
17
|
Lesson 6.
What do you know about the
Duke of
Edinburgh’s
Award?
|
Развитие речевого умения:
монологическая форма речи
(развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, развитие умения делать краткие записи на основе прочитанного).
|
Тема: «Досуг и
увлечения»;
знакомство с системой Награды Герцога Эдинбургского (The Duke of Edinburgh’s Award).
|
лексический: an
expedition, an award
упр.1 1)
|
|
лексический: an
expedition
упр.1 2), 3); 2
|
упр.1
|
упр.3
|
|
18
|
C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p.19)
|
7
|
19
|
Lesson 7.
Who is on your
Board of Fame?
|
Развитие речевых умений
(скрытый контроль уровня сформированности речевых
умений).
|
Тема: «Досуг и
увлечения», «Школа»;
факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.
|
Project 1. The Board of Fame of our class.
Project 2. Award scheme in Russia.
|
20
|
Lessons 8.
Test yourself.
|
Контроль основных навыков
и умений, над которыми велась работа в данном
цикле уроков (контроль
умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).
|
Тема: «Досуг и
увлечения»
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.2. Reading Comprehension; 7. New words and word combinations from Unit 2
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.1. Listening
Comprehension
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.4. Speaking
|
упр.3.
Grammar; 5. Writing; 6.
Cultural
Awareness; 8. Self- Assessment
|
|
Цикл 3 “Can people do without you?”
|
|
21
|
Lesson 1.
Do you do any voluntary work?
|
Формирование лексических
навыков говорения (развитие умения аудировать с целью
поиска конкретной
информации, развитие умения делать краткие записи на основе услышанного, развитие умения писать письмо- запрос).
|
Тема:«Взаимоотношен
ия в семье, с друзьями,
с другими людьми»,
«Досуг и увлечения»;
знакомство с информацией о работе некоторых благотворительных организаций в странах изучаемого языка и в России (Oxfam, Save the Children, Help the Aged, RSPCA).
|
лексический: an aim,
charity, a charity organisation, a volunteer,
voluntary, (the) homeless,
(the) lonely, (the) needy, (the) elderly, (the) disabled, an orphan, a nursing home, to raise (money), to donate, to make donations, to provide, shelter, to show sympathy, to support, to make contribution, to be/get involved in sth, to make a difference, to get experience, to give a helping hand
упр.1; 2 1), 2), 3), 4)
|
лексический: an aim,
charity, a charity organisation, a volunteer,
voluntary, (the)
homeless, (the) lonely, (the) needy, (the) elderly, (the) disabled, an orphan, a nursing home, to raise (money), to donate, to make donations, to provide, shelter, to show sympathy, to support, to make contribution, to be/get involved in sth, to make a difference, to get experience, to give a helping hand
упр.3 1)
|
лексический: an aim,
charity, a charity organisation, a
volunteer, voluntary,
(the) homeless, (the) lonely, (the) needy, (the) elderly, (the) disabled, an orphan, a nursing home, to raise (money), to donate, to make donations, to provide, shelter, to show sympathy, to support, to make contribution, to be/get involved in sth, to make a difference, to get experience, to give a helping hand
упр.1; 2; 3 2), 3)*, 5)
|
упр.3 1), 4)
(AB ex.1)
|
упр.4
(Reader ex.1); 5 (AB
ex.2)
|
8
|
22
|
Lesson 2.
What are these celebrations for?
|
Формирование
грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).
|
Тема:«Взаимоотношен
ия в семье, с друзьями,
с другими людьми»,
«Досуг и увлечения»; знакомство с некоторыми праздниками в странах изучаемого языка (Mother’s Day, Father’s Day, World Red Cross Day, Arbor Day) и в России (День пожилых
|
грамматический: форма
V-ing после предлогов
by, for
упр.1; 2 2)
|
грамматический:
форма V-ing после предлогов by, for
упр.1 2); 2 1); 3 2)
|
грамматический:
форма V-ing после предлогов by, for
упр.1 3), 4); 2 2); 3 1),
3)
|
|
упр.4 (AB
ex. 3); 5 (Reader ex.2)
|
|
|
|
|
людей, День матери)
|
|
|
|
|
|
23
|
Lesson 3.
Would you like me to do it for
you?
|
Формирование
грамматических навыков говорения (развитие умения
читать с целью полного
понимания прочитанного).
|
Тема:«Взаимоотношен
ия в семье»;
знакомство с некоторыми особенностями организации быта в семьях в странах изучаемого языка.
|
грамматический: форма
V + Object + (to) Infinitive с глаголами
want, 'd like, ask, make
упр.1 1), 2)
|
грамматический:
форма V + Object + (to) Infinitive с глаголами
want, 'd like, ask, make
упр.1 3)
|
грамматический:
форма V + Object + (to) Infinitive с
глаголами want, 'd
like, ask, make
упр.1 2), 3), 4); 2; 3 1) (AB ex.4), 2)
|
упр.3 1) (AB
ex.4); 4 (AB
ex.5)
|
упр.5 (AB
p.98, 6)
|
24
|
Reading lesson.
Do you take part in charity events?
(Reader p.35)
|
Развитие умения читать с
целью понимания основного содержания и с целью
полного понимания
прочитанного, с целью поиска конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного).
|
Тема:«Взаимоотношен
ия в семье, с друзьями,
с другими людьми»,
«Досуг и увлечения»;
знакомство с информацией о проведении благотворительных мероприятий в странах изучаемого языка.
|
лексический: right,
murder, crime, fur, deaf
упр.Reader - 4 1), 2), 3),
6), 7), 8), 9)
|
|
упр.Reader - 4 2), 3),
4)*, 5), 7), 9)
|
|
упр.Reader
- 10
|
9
|
25
|
Lesson 4.
What makes you help other people?
|
Совершенствование речевых
навыков.
|
Тема:«Взаимоотношен
ия в семье, с друзьями,
с другими людьми»,
«Досуг и увлечения»; знакомство с мнениями британских детей о
благотворительности и помощи другим
людям.
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.1 1), 2), 3)
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.1 1)
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.1 2), 3), 4), 5); 2
|
|
упр.3 (AB
ex.6); 4 (Reader ex.3)
|
26
|
Lesson 5.
What a great idea, isn’t it?
|
Развитие речевого умения:
диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции expressing that you are excited/not excited (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного/услышанного, с целью поиска конкретной информации).
|
Тема:«Взаимоотношен
ия с друзьями, с другими людьми»,
«Досуг и увлечения»;
знакомство с некоторыми
проектами, в которых
принимают участие британские дети.
|
Речевой материал
предыдущих уроков; речевые функции: saying that you are excited (Great!; Fantastic!; That’s a great idea!; That’s wonderful!; Terrific!;
How exciting!), saying that you are not excited (I don’t find it interesting; It’s a bore; I don’t think it’s very exciting; It’s a waste of time; It bores me stiff)
упр.1 1), 2), 3), 4), 5)
|
Речевой материал
предыдущих уроков; речевые функции: saying that you are excited (Great!; Fantastic!; That’s a great idea!; That’s wonderful!; Terrific!; How
exciting!), saying that you are not excited (I
don’t find it interesting;
It’s a bore; I don’t think it’s very exciting; It’s a waste of time; It bores me stiff)
упр.1 1), 2), 5); 2
|
Речевой материал
предыдущих уроков; речевые функции: saying that you are excited (Great!; Fantastic!; That’s a great idea!; That’s wonderful!; Terrific!; How exciting!), saying that you are not
excited (I don’t find it interesting; It’s a bore;
I don’t think it’s very
exciting; It’s a waste of time; It bores me stiff)
упр.1 6); 2; 3
|
упр.1 5)
|
упр.4
(Reader ex.5)
|
27
|
Lesson 6.
Would you like to start your own business?
|
Развитие речевого умения:
монологическая форма речи (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, развитие умения делать краткие
|
Тема:«Взаимоотношен
ия с друзьями, с другими людьми»,
«Досуг и увлечения»;
знакомство с некоторыми
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.1 1) a), b), 2)
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.1 3)
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.1 1) b), 3); 2
|
упр.1 2), 3)
|
|
|
|
|
записи на основе
прочитанного/услышанного).
|
проектами, в которых
принимают участие британские дети.
|
|
|
|
|
|
10
|
28
|
C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p.31)
|
29
|
Lesson 7.
Can you make a difference?
|
Развитие речевых умений
(скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).
|
Тема:«Взаимоотношен
ия с друзьями, с другими людьми»,
«Досуг и увлечения»;
факты родной культуры в
сопоставлении их с
фактами культуры стран изучаемого языка.
|
Project 1. Helping hands.
Project 2. Small business.
|
30
|
Lessons 8.
Test yourself.
|
Контроль основных навыков
и умений, над которыми велась работа в данном
цикле уроков (контроль
умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).
|
Тема:«Взаимоотношен
ия с друзьями, с другими людьми»,
«Досуг и увлечения»;
знакомство с информацией о проведении благотворительных мероприятий в странах изучаемого языка.
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.2. Reading Comprehension; 7. New words and word combinations from Unit 3
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.1. Listening
Comprehension
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.4. Speaking
|
упр.6.
Grammar; 3. Cultural
Awareness; 8.
Self- Assessment
|
|
31
|
К о н т р о л ь н а я р а б о т а к ц и к л а м у р о к о в 1 – 3* (Assessment Tasks p.10)
|
32
| |
