Пояснительная записка Образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы;

Скачать 2.74 Mb.

Название	Пояснительная записка Образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы;
страница	16/23
Дата публикации	29.09.2014
Размер	2.74 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Информатика > Пояснительная записка

1 ... 12 13 14 15 16 17 18 19 ... 23

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
Программы отдельных учебных предметов, курсов

Общие положения

Начальная школа — самоценный, принципиально новый этап в жизни ребёнка: начинается систематическое обучение в образовательном учреждении, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, изменяется социальный статус и увеличивается потребность в самовыражении.

Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь это касается сформированности универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих умение учиться. Сегодня начальное образование призвано решать свою главную задачу — закладывать основу формирования учебной деятельности ребёнка, включающую систему учебных и познавательных мотивов, умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат.

Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности. Необходимо также распространить общеучебные умения и навыки на формирование ИКТ-компетентности обучающихся.

Кроме этого, определение в программах содержания тех знаний, умений и способов деятельности, которые являются надпредметными, т.е. формируются средствами каждого учебного предмета, даёт возможность объединить усилия всех учебных предметов для решения общих задач обучения, приблизиться к реализации «идеальных» целей образования. В то же время такой подход позволит предупредить узкопредметность в отборе содержания образования, обеспечить интеграцию в изучении разных сторон окружающего мира.

Уровень сформированности УУД в полной мере зависит от способов организации учебной деятельности и сотрудничества, познавательной, творческой, художественно-эстетической и коммуникативной деятельности школьников. Это определило необходимость выделить в примерных программах не только содержание знаний, но и содержание видов деятельности, которое включает конкретные УУД, обеспечивающие творческое применение знаний для решения жизненных задач, начальные умения самообразования. Именно этот аспект примерных программ даёт основание для утверждения гуманистической, личностно ориентированной направленности процесса образования младших школьников.

Важным условием развития детской любознательности, потребности самостоятельного познания окружающего мира, познавательной активности и инициативности в начальной школе является создание развивающей образовательной среды, стимулирующей активные формы познания: наблюдение, опыты, учебный диалог и пр. Младшему школьнику должны быть созданы условия для развития рефлексии — способности осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны, соотносить результат деятельности с поставленной целью, определять своё знание и незнание и др. Способность к рефлексии — важнейшее качество, определяющее социальную роль ребёнка как ученика, школьника, направленность на саморазвитие.

Начальная ступень образования вносит вклад в социально-личностное развитие ребёнка. В процессе обучения формируется достаточно осознанная система представлений об окружающем мире, о социальных и межличностных отношениях, нравственно-этических нормах. Происходят изменения в самооценке ребёнка. Оставаясь достаточно оптимистической и высокой, она становится всё более объективной и самокритичной.

Программы по учебным предметам смотри в приложении.
Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Целевая нравственная программа «Я среди людей»

Воспитать человека интеллектуально, не воспитав его нравственно, значит вырастить угрозу для общества.

Пояснительная записка

Одним из самых важных и актуальных направлений деятельности педагогов и классных руководителей на современном этапе является нравственное воспитание школьника.

Ни для кого не секрет, что воспитание культурного человека - это воспитание человека не только и не столько успешно обучающегося и образованного, сколько воспитание человека нравственного, способного сохранить и развить в себе нравственные ценности семьи, общества и человечества и использовать их в повседневной жизни, проявляя это в своём поведении, общении и гражданской позиции.

В настоящее время это достаточно непросто. Хаотичные явления в обществе, понимание личной свободы как вседозволенности приводит к тому, что нравственные ценности личности теряют своё значение и привлекательность. А ведь именно воспитание нравственности - основа любой воспитательной системы школы. Это, прежде всего, связано с миром взрослых, который сегодня диктует свои правила, порой достаточно жесткие и циничные, и в котором достаточно непросто быть и остаться человеком. О трудностях жизни во взрослом мире надо с детьми говорить откровенно, но параллельно необходимо демонстрировать им светлую сторону, показывать и убеждать, что в жизни есть и тепло, и радость, и любовь, и человечность.

«Добрые дела красят человека» - гласит народная мудрость. Добрые дела - это ежедневная помощь нуждающимся, общественно полезная и социально значимая деятельность детей. Как побудить их не разрушать, а созидать? Как воспитать в учениках добро и сострадание, чувство долга в оказании помощи нуждающимся, побудить к свершению добрых, полезных дел и поступков? Как научить своё сердце добру? Как помочь ребенку состояться умственно и нравственно?

Главные идеи программы:

принятие учащимися нравственных ценностей;
воспитание нравственной культуры, основанной на самовоспитании и самосовершенствовании;
предъявление нравственных требований к себе и своему поведению;
осознание учащимися необходимости проявления нравственного поведения в самых непредвиденных ситуациях, сохранение чувства собственного достоинства и уважения к нему других людей;
практическое применение нравственных знаний и умений;

• проекция сегодняшнего нравственного облика человека на его будущее и будущее близких и родных ему людей.

Цель программы:

воспитание нравственного человека, способного к принятию нравственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях.

Задачи программы

создавать условия для проявления учащимися нравственных знаний, умений и совершения нравственно оправданных поступков;
знакомить учащихся с нравственными законами и поступками предыдущих поколений:
знакомить учащихся с историей развития мировоззренческих взглядов;
изучать с учащимися нравственные традиции их семей и поколений;
развивать у учащихся потребность в совершении нравственных поступков;
создавать ситуации практического применения нравственных знаний в реальной жизни;
способствовать приобретению положительного нравственного опыта и преодолению в себе желания к совершению безнравственных поступков;
создавать условия для нравственного самовоспитания учащихся.
В основе программы лежат принципы:

научности (все предлагаемые средства и методы должны соответствовать требованиям науки);
реалистичности;

психолого-педагогической целесообразности (содержание и формы работы должны

соответствовать возрастным особенностям детей);

практической направленности.

Программное содержание

Направления развития	Классы	Содержательные линии
1. Формирование отношения к природе как к общему дому человечества. 2. Осмысление труда как отношения к людям и к себе. 3. Формирование уважительного отношения к общественной собственности и человеку: чуткость, милосердие, великодушие, альтруизм. толерантность.	1 класс	Поведение человека по отношению к живым существам природы. Человек как часть природы. Добро и зло в сказках. Взаимопомощь между людьми. Умей играть, учиться, работать вместе с другими. Коллективизм. Справедливость. Я и моя семья. Бережное отношение к вещам (одежде, книгам). Воспитай себя сам(самообслуживание, самоуважение. любознательность). Школа - дом знаний.
	2 класс	Труд как постоянная забота о человеке и себе. Уважительное отношение к общественной собственности и человеку: бережливость, альтруизм, честность, доброжелательность, бережное отношение к школьному имуществу. Потребность ухода за растениями и животными, потребность в труде и трудолюбии. Традиции школьной жизни, класса. Воспитай себя сам (самообслуживание, самоуважение, любознательность).
	3 класс	Духовная неприкосновенность человека: внимательность, деликатность, чуткость, великодушие, альтруизм, такт. Дружба детей разных национальностей. Умение держать слово (ответственность, честность). Моя семья - мое богатство. Сохранение школьного имущества. Труд как помощь другому человеку. Обычаи и традиции. Воспитай себя сам (самообслуживание, самоуважение. любознательность).
	4 класс	Моральные нормы (навыки и привычки поведения). Национальные особенности жизни людей. Семейное древо. Личная и общественная собственность в жизни человека. Нежность и изящество поведения девочек. Деятельность мальчиков и готовность к помощи любому человеку Нравственная культура личности: альтруизм, справедливость, достоинство, толерантность.

Пути реализации программы

1. Рекомендуемые формы работы:

классные часы по теме «Нравственность»;
тематические часы общения;
тренинги нравственного самосовершенствования;
посещение музеев, выставок;
просмотр видеофильмов;
экскурсии с целью знакомства с историческими и памятными местами;
дискуссии по нравственной тематике;
встречи с интересными людьми (семья, школа);
праздничные поздравления одноклассников, учителей, семей, ветеранов войны, труда, служащих в армии;
рассказ, беседа, личный пример.

2. Методы воспитания:

осознание, самосознание;
воспитывающие ситуации;

• убеждение;

внушение:

переживание;
упражнение;

сопереживание:
эмоциональная индукция:

Формы работы с педагогами и родителями:

Семинары, встречи за круглым столом, конференции, лектории, методическая работа, родительский всеобуч, педсоветы, изучение опыта семей, мониторинги нравственности обучающихся, привлечение родителей к организации и проведению внеклассных мероприятий по нравственным проблемам, социальное партнерство, ролевые игры, дискуссии и презентации.
4. Процедуры и критерии оценки эффективности программы:

наблюдение, учет бескорыстной помощи;
анкетирование обучающихся, учителей, родителей;
сбор информации;
практический результат;
самостоятельное высоконравственное поведение;
карта индивидуального развития ребенка.

Ожидаемые результаты:

Нравственная теоретическая компетентность: доброе начало в человеке, справедливость, трудолюбие, бережливость, честность, ответственность, альтруизм, достоинство, бескорыстие, толерантность, сострадание, совесть.
Нравственная воспитанность: ценностное отношение к природе как дому человечества, к труду как способу достижения знаний, к семье как существование друг для друга.

Ключевые мероприятия

Месяц	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Сентябрь	Классный час «Я и мы»	Классный час «Нравственность - это разум сердца»	Классный час «Основы нравственной личности» «Юности честное зерцало»; «Поучение Влади- мира Мономаха».	Устный журнал «1000 советов мудрости» (высказывания философов о нравственности человека)
Октябрь	Акция «Озеленим пришкольный участок»	Акция «Милосердие»	Акция «Процветай, моя школа»	Акция «Я среди людей»
Ноябрь	Беседа «Бережное отношение к природе»	Беседа «Секрет трудолюбия»	Беседа «Трудно ли быть добрым?»	Беседа-диалог «Честен тот, кто работает на совесть»
Декабрь	Праздник «Подари мне улыбку»	Праздник «Мы разные, но мы вместе»	Праздник «День подарков»	Праздник «Планета детей»
Январь	Тестирование "Изучение психологического климата в коллективе»
Февраль	Экскурсии
Март	Классный час «Трудно ли быть добрым?"	Классный час «Чем можно гордиться?»	Классный час «Учение и труд все перетрут»	Классный час «Правила, обязательные для всех»
Апрель	Акция «Тропа милосердия»
Май		Вечер отдыха «Загляните в мамины глаза»	Вечер отдыха «Моя родословная»	Вечер отдыха «Семья вместе - душа на месте»

Литература

Алаева М.А. Классные часы и родительские собрания. Ростов-на-Дону, 2006.

Березина В.А.. Виноградова ЛИ. Воспитать человека. М., 2002.

Дереклеева Н.И. Классные часы по теме «Нравственность». М.. 2007.

Дереклеева Н.И. Справочник завуча. М, 2006.

Щуркова Н.Е. Программа воспитания школьника. М.. 1998.

Барышников Е. Н. Колесникова И. А. О воспитании и воспитательных системах. -СПб., 1996.

Газман О. С. Неклассическое воспитание: От авторитарной педагогики к педагогике свободы. - М. 2002.

Григорьев Д В., Кулешова И. В.. Степанов П. 3. Личностный рост ребенка как показатель эффективности воспитания: методика диагностирования. - М_: Тула. 2002.

Караковский 3. А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности - основа целостного учебно-воспитательного процесса. - М, 1993.

Караковский В. А.. Новикова Л. И.. Селиванова Н. Л. Воспитание? Воспитание... Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем. - М_, 1996.

Личностно-ориентнрованный подход в работе педагога: разработка и использование. Под ред. Е. Н Степанова -М., 2003.

Методология, теория и практика воспитательных систем: поиск продолжается. Пол ред. Л. И. Новиковой. Р. Б. Зендровской, В. А. Караковского. -М., 1996.

Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учеб. для студентов пел. вузов. - М_, 1999.

Селиванова Н. Л. Класс и его воспитательные функции в современной школе. -М.. 20077.

Управление воспитательной системой школы: проблемы и решения. Под ред. В. А. Караковского, Л. И. Новиковой, Н. Л. Селивановой. Е. И. Соколовой. - М. 2008.

1 ... 12 13 14 15 16 17 18 19 ... 23

	Пояснительная записка основная образовательная программа начального... Моу сош №45 разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего...		Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...
	Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана в соответствии... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной...		Основная образовательная программа начального общего образования... Научное направление возникло в 2003 году, развивалось благодаря научной работе преподавателей кафедры, работающих над диссертационными...
	Пояснительная записка с. 2 Планируемые результаты освоения обучающимися основной с. 7 Башкортостан разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего...		Пояснительная записка рабочая программа разработана в соответствии... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, рекомендациями Примерной программы начального...
	Пояснительная записка рабочая программа разработана в соответствии... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, рекомендациями Примерной программы начального...		Пояснительная записка настоящая рабочая программа разработана в соответствии... Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта...
	Программа курса разработана в соответствии с требованиями Федерального... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, а также основной образовательной программой...		Основная образовательная программа начального общего образования пояснительная записка Программа разработана на основе Закона Российской Федерации «Об образовании», в соответствии с требованиями федерального государственного...
	1 класс «Б» Учитель Строганова Н. А. Пояснительная записка Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, планируемыми результатами начального общего...		Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена в соответствии... Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта...
	Рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с основными... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной...		Закон РФ «Об образовании» Моу новоархангельская сош разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального...
	Пояснительная записка к рабочей программе по литературному чтению в 3 классах Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта...		Тлизамова Мадина Ибрагимовна Рабочая программа предназначена для учащихся 3 классов начальной школы и разработана в соответствии с основными положениями Федерального...

Похожие: