Пояснительная записка Программа по технологии разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009г.
Скачать 430.06 Kb.
|
| 13 | | От замысла-к результату:семь технологических задач (обобщение) | Урок-исследование | Анализировать конструктивные особенности разных изделий.Приводить примеры изделий с разным количеством деталей.Объяснять,что такое разборная и неразборная конструкция.Выполнять задания по выбору. | Сравнивает особенности разных изделий.Анализирует конструкцию образцов-простых и сложных по устройству.Обсуждает варианты работы с товарищами.Обсуждает варианты работы с товарищами.Обсуждает особенности и основные правила изготовления фигурных открыток.Решает творческие задачи художественно-конструкторского плана. | Принимает особенности декоративно-прикладных изделий.Слушает учителя и одноклассников,высказывает своё мнение.Работает по составленному совместно с учителем плану,используя необходимые дидактические средства. | Участвовать в диалоге,высказывает своё мнение.Сотрудничать в совместном решении проблемы,искать нужную информацию,перерабатывать её. | Поиск информации в Интернете. |
| 14 | | От замысла-к результату:семь технологических задач (обобщение) | Урок-практикум | Анализировать способы соединения деталей-подвижно или неподвижно.Читать информацию в учебнике,рассматривать,анализировать,сравнивать образцы изделий.Обсуждать особенности и основные правила изготовления. | Читает информацию в учебнике,рассматривает,анализирует,сравнивает образцы изделий.Обсуждает особенности и основные правила изготовления изделия. | Понимает необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения.Вступает в беседу и обсуждение на уроке.Под контролем учителя выполняет пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы. | Сотрудничать в совместном решении проблемы,искать нужную информацию,перерабатывать её. | Создание графических работ,несложных видеосюжетов,натурной мультипликации,компьютерной анимации. |
| 15 | | От замысла к результату:семь технологических задач (обобщение). | Урок-исследование | Приводить примеры разных способов соединения деталей.Выбирать технологически оправданный способ соединения деталей в зависимости от назначения изделия и материала.Анализировать способы создания прочной конструкции.Выбирать лучший способ. | Решает задачи на мысленную трансформацию объёмных изделий.Обсуждает возможные варианты выполнения работы.Выполняет практическую работу по учебнику и рабочей тетради. | Находит необходимую информацию в учебнике,в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.Слушает учителя и одноклассников,высказывает своё мнение.Учится планировать практическую деятельность на уроке. | Участвовать в диалоге,высказывать своё мнение.Сотрудничать в совместном решении проблемы,искать нужную информацию,перерабатывать её.Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера. | |
| Новогодняя мастерская (2ч) | ||||||||
| 16 | | Новогодняя мастерская | Урок-практикум | Повторить и закреплять приёмы работы с циркулем,выполнять чертёжно-графические работы с помощью циркуля.Рассматривать и обсуждать образцы изделий.Рассматривать и анализировать графическую инструкцию.Решать задачи,связанные с освоением нового способа построения формы звезды. | Рассматривает и обсуждает образцы изделий.Рассматривает и анализирует графическую инструкцию.Решает задачи,связанные с освоением нового способа построения формы звезды.Выполняет построение звезды с помощью циркуля и линейки.Обсуждает возможные варианты выполнения работы.Изготавливает звезду по образцу и по инструкции.Решает творческие задачи. | Понимает особенности декоративно-прикладных изделий.Слушает учителя и одноклассников,высказывает своё мнение.Ведёт небольшой познавательный диалог по теме урока,коллективно анализирует изделия. | Уважительно относиться к культуре всех народов.Участвовать в диалоге,высказывать своё мнение.сотрудничать в совместном решении проблемы,искать нужную информацию,перерабатывать её.Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера. | Сайт «Солнышко» |
| 17 | | Новогодняя мастерская | Урок-выставка | Понимать,что такое «характер»,эмоционально-художественная выразительность,информативность вещей.Приводить примеры единства формы и функции в вещах.Подбирать конструктивные и декоративно-художественные средства в соответствии с творческим замыслом. | Читает,слушает объяснения учителя,рассматривает образцы и графическую инструкцию в учебнике.Решает творческие,художественно-конструкторские задачи.Выполняет построение прямоугольных заготовок по чертежу и техническому рисунку.Конструирует и изготавливает дополнительные декоративные детали.Изготавливает настольную карточку в соответствии с заданием. | Сравнивает конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознаёт их связь с выполняемыми утилитарными функциями.Ведёт небольшой познавательный диалог по теме урока,коллективно анализирует изделия.Осуществляет контроль точности выполнения операций. | Участвовать в диалоге,высказывать своё мнение.Воспитание и развитие уверенности в себе,чуткости,доброжелательности,общительности. | |
| Растения в твоём доме.Секреты агротехнологии (5ч) | ||||||||
| 18 | | Живая красота. Выращивание комнатных цветов из черенка. | Урок-исследование | Осознавать,как человек должен относиться к природе и её богатствам,чтобы сохранить жизнь на Земле.Повторить основы агротехнологии выращивания растений и ухода за ними.Приёмы размножения черенками.Рассуждать и доказывать своё мнение. | Читает текст»Живая природа»,отвечает на вопросы по содержанию.Рассказывает правила при выращивании растений дома,на улице,.Приводит примеры размножения растений.Называет особенности агротехники выращивания растений.Выбирает и называет растение,срезает черенки и ставит в воду. | С помощью учителя исследует конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов.Ведёт небольшой познавательный диалог по теме урока,коллективно анализирует изделия.Определяет с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке. | Сотрудничать в совместном решении проблемы,искать нужную информацию,перерабатывать её.Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера. | «Каталог комнатных растений» сайт |
| 19 | | Размножение растений делением куста и отпрысками. | Урок-практикум | Понимать,что такое «отпрыск».Пояснять выбор способа размножения растения.Выполнять один из приёмов размножения растений отпрысками на примере образцов комнатных цветов. | Проводит опыты,длительные наблюдения.Делает выводы.Вносит необходимые коррективы в процесс выращивания растений,ведёт записи наблюдений.Сообщает о ходе развития растения. | С помощью учителя находит наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных.Вступает в беседу и обсуждение на уроке.Выявляет и формулирует учебную проблему совместно с учителем. | Сотрудничать в малых группах;положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.Ответственно относиться к выполнению длительных наблюдений.Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера. | |
| 20 | | Когда растение просит о помощи. | Урок применения полученных знаний на практике | Находить выход из ситуации,когда растение разрослось и горшок стал тесен.Выполнять пересадку и перевалку.Объяснять необходимость подкормки растений. | Обсуждает результаты наблюдений за отпрысками и отделённой частью растений.Выясняет различия двух операций: «пересадка» и «перевалка».Работает по инструкционной карте.Соблюдает правила агротехнологии. | Выполняет предлагаемые задания в паре,группе.Самостоятельно делает простейшие обобщения и выводы.Определяет с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке. | Воспитание и развитие готовности прийти на помощь.Умение участвовать в диалоге,высказывать своё мнение.Сотрудничать в совместном решении проблемы,искать нужную информацию,перерабатывать её. | |
| 3 триместр | ||||||||
| 21 | | Цветочное убранство интерьера. | Урок-проект | Выполнять коллективный творческий проект по собственному выбору.Распределять работу.Находить дополнительную литературу.Составлять эскизы.Подбирать растения. | Выполняет коллективный творческий проект по собственному выбору.Распределяет работу.Находит дополнительную литературу.Составляет эскизы.Подбирает растения. | Называет используемые для рукотворной деятельности материалы.Ведёт небольшой познавательный диалог по теме урока,коллективно анализирует изделия.Предлагает приёмы и способы выполнения отдельных этапов работы. | Соотносить информацию с имеющимися знаниями.Воспитание и развитие заботливости.Умение участвовать в диалоге,высказывать своё мнение.Сотрудничать в совместном решении проблемы,искать нужную информацию,перерабатывать её. | Работа в программе «OpenOffice.org». |
| 22 | | |||||||
| Преобразование энергии сил природы (6ч) | ||||||||
| 23 | | Человек и стихии природы. Огонь работает на человека. | Урок-проект | Знакомиться с основными стихиями природы и их ролью в жизни человека.Рассматривать иллюстрации в учебнике.Анализировать,в каких технических устройствах работают стихии.Выполнять задания в рабочей тетради. | Приводит примеры основных стихий природы и рассказывает об их роли в жизни человека.Рассматривает иллюстрации в учебнике,отвечает на вопросы.Выполняет задания в рабочей тетради. | Понимает особенности декоративно-прикладных изделий.Слушает учителя и одноклассников,высказывает своё мнение.Работает по составленному совместно с учителем плану,используя необходимые дидактические средства. | Воспитание и развитие трудолюбия.Сотрудничать в совместном решении проблемы,искать нужную информацию,перерабатывать её.Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера. | Поиск необходимой дополнительной информации. |
| 24 | | Главный металл. | Урок-путешествие | Понимать «секреты» металла.Характеризовать металл как искусственный материал.Представлять происхождение,свойства,виды и применение металлов.Работать с текстом как источником информации. | Отвечает на вопросы по тексту учебника.Делает обобщение.Проводит практическое исследование. | Понимает необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения.Под контролем учителя выполняет пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы. | Соотносить информацию с имеющимися знаниями.Умение сотрудничать в малых группах;положительно относиться к труду людей ремесленных профессий. | Поиск информации в Интернете |
| 25 | | Ветер работает на человека. Устройство передаточного механизма. | Урок-исследование | Исследовать,в каких сооружениях и для чего используется энергия ветра.Объяснять,что такое «передаточный механизм». | Исследует мощность воздушного потока,получающегося при выдохе человека.Выполняет практическую работу в рабочей тетради.Понимает принцип работы передаточного механизма.Изготавливает действующую модель ветряка.Защищает групповой проек после его завершения. | Находит необходимую информацию в учебнике,в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.Слушает учителя и одноклассников,высказывает своё мнение.Планирует практическую деятельность на уроке. | Воспитание и развитие эмпатии,самостоятельности,ответственности.Участвовать в диалоге,высказывать своё мнение.Сотрудничать в совместном решении проблемы,искать нужную информацию,перерабатывать её. | Поиск дополнительной информации. |
| 26 | | Вода работает на человека. Водяные двигатели. | Урок-проект | Понимать особенность действия передаточного механизма в водяной мельнице.Открывать новое знание.Находить сходство и различие передаточных механизмов,работающих от силы ветра и от силы воды. | Открывает новое знание.Находит сходство и различие передаточных механизмов,работающих от силы ветра и от силы воды.Выполняет практическую работу.Разрабатывает модель.Решает конструкторско-технологическую задачу.Делает эскизы. | Понимает особенности декоративно-прикладных изделий.Слушает учителя и одноклассников,высказывает своё мнение.Планирует практическую деятельность на уроке. | Соотносить информацию с имеющимися знаниями.Участвовать в диалоге,высказывать своё мнение.Сотрудничать в совместном решении проблемы,искать нужную информацию,перерабатывать её. | Работа с электронными ресурсами. |
| 27 | | Паровые двигатели. | Урок-исследование | Понимать особенность действия передаточного механизма в водяной мельнице.Открывать новое знание.Находить сходство и различие передаточных механизмов,работающих от силы ветра и от силы воды. | Открывает новое знание.Находит сходство и различие передаточных механизмов,работающих от силы ветра и от силы воды.Выполняет практическую работу.Разрабатывает модель.Решает конструкторско-технологическую задачу.Делает эскизы. | Понимает особенности декоративно-прикладных изделий.Слушает учителя и одноклассников,высказывает своё мнение.Планирует практическую деятельность на уроке. | Сотрудничать в малых группах;положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера. | Работа с электронными ресурсами. |
| 28 | | Получение и использование электричества. Электрическая цепь. | Урок-исследование | Искать ответы на вопросы.Понимать правила безопасного обращения с электрическими бытовыми приборами. | Проводить исследование,демонстрирующее явление электризации.Анализировать результаты,делать выводы.Приводить примеры «хранилища энергии». | С помощью учителя исследует конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов.Определяет с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке. | Сотрудничать в совместном решении проблемы,искать нужную информацию,перерабатывать её.Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера. | Работа с простыми информационными объектами. |
Похожие:
 | Пояснительная записка Программа по технологии разработана на основе... Зам дир по увр с. П. Хлопушина от 2012г. № протокол № | | Программа по технологии разработана на основе требований Федерального... Рабочая программа предназначена для учащихся 3 классов начальной школы и разработана в соответствии с основными положениями Федерального... |
| Пояснительная записка к тематическому планированию по технологии Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта Начального Общего Образования приказ... |
 | Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе требований... Рабочая программа разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования... | | Пояснительная записка рабочая программа разработана в соответствии... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, рекомендациями Примерной программы начального... |
| Пояснительная записка рабочая программа разработана в соответствии... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, рекомендациями Примерной программы начального... | | Рабочая программа По технологии Программа разработана на основе Примерной программы по технологии, федерального государственного образовательного стандарта общего... |
| Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ... | | Пояснительная записка Образовательная программа начального общего... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы;... |
| Пояснительная записка Программа по технологии разработана на основе... Он важен для гармоничного развития всех сил и способностей ребенка, он способен уравновесить одностороннюю интеллектуальную деятельность... | | Пояснительная записка рабочая программа по технологии для 1 4 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской... |
| Программа по технологии разработана на основе требований Федерального... Рабочая программа по технологии разработана на основе фгос начального общего образования, примерной программы по технологии. – М.:... | | Основная образовательная программа начального общего образования пояснительная записка Программа разработана на основе Закона Российской Федерации «Об образовании», в соответствии с требованиями федерального государственного... |
| Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального... Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной... | | Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального... Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции... |
